Nuestra compañera VEGA ha sido la valiente que ha inaugurado el ciclo de conferencias de primero.
Ha elegido la temática de la vega de Granada y gracias a su esfuerzo de búsqueda de información y transmisión de lo aprendido, hemos podido conocer datos tan interesantes como el significado de la palabra vega: tierra fértil. El paisaje que podremos ver, el próximo viernes, como los ríos, las acequias, los animales y plantas mas característicos ,…Hemos aprendido palabras nuevas como: aperos(herramientas para trabajar en la tierra, los cultivos).
Tras su exposición hemos realizado un turno de preguntas para resolver las dudas que se han generado al conocer tanta información.
-¿ POR QUÉ HAY TANTAS ACEQUIAS SI HAY POCOS RÍOS ?
¿CÓMO LLEGA EL AGUA DE LA SIERRA?
Estas han sido algunas de las preguntas .
La clase de 2º nos explicará su proyecto de investigación cooperativo y podremos aclarar algunas dudas que han generado.
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Ya tenéis a vuestra disposición el blog de ALQUERÍA ARTÍSTICA, en él podéis seguir la marcha de las actividades artísticas de vuestros hijos.
Podéis abrirlo desde el lateral izquierdo de este.
EL HUERTO
Hemos realizado una siembra-trasplante de ajos en nuestro huerto. Las plántulas de ajos nos han añudado a reconocer las partes de una planta y que función tienen cada una de ellas.
Llevaremos un seguimiento de su crecimiento y las cuidaremos todos los lunes que es nuestro día de responsables de huerto y granja.
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SIEMBRA DE AJOS
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MATEMÁTICAS
Continuamos conociendo distintos juegos de mesa que nos ayudan a practicar las matemáticas.Cuando necesitamos dados para realizar el juego cogemos de dos en dos y así sumamos el resultado, lo mejor es que avanzamos más rápido por el tablero.
JUEGOS DE MESA: SUMA DIEZ- DADOS
Está de moda jugar al trompo.
La constancia en el intento de conseguir bailarlo, nos enseña a saber esperar y perseverar en el logro de algo que nos interesa
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JUEGOS DE TROMPO
Está de moda jugar al trompo,eso dicen los mayores.
Para nosotros es un poco difícil, pero con perseverancia, intento tras intento, aprendemos a bailarlo. No siempre se consiguen las cosas de forma inmediata, la constancia nos enseña a conseguir lo que nos proponemos.
EL VIERNES NOS VAMOS A VISITAR LA VEGA ,HEMOS ESCRITO UNA CARTA PARA QUE NOS PREPARÉIS UN TENTEMPIÉ Y NOS AUTORICÉIS A SALIR, vamos con la clase de 2º, ellos son mayores y nos enseñarán el recorrido .
Todos los lunes cuando llegamos hacemos un poquito de lectura silenciosa, después cogemos nuestro diario y le contamos las cosas mas interesantes que nos suceden en el fin de semana o en cualquier otro momento.
Nos gusta mucho escribir en él, porque Daría dice que podemos hacerlo a nuestra manera, eso sí pensando las letras. Al principio, es fácil pensarlas y no dejarnos casi ninguna, pero conforme avanza el texto, nos entusiasmamos con contarlo todo y las letras se vuelven locas. Después Daría o Eva nos preguntan que hemos contado y nos ayudan a poner orden. Claro que con el dibujo que hacemos se explica bastante la historia.
En matemáticas hemos iniciado el cuaderno de Siete y medio. Nos ayuda a pensar, pues mirándolo tenemos que descubrir qué actividad nos propone. Entre todos vamos investigando su significado y luego cada uno en su mesa la realiza. Creemos que no es casualidad, todo lo que encontramos en ese cuaderno está relacionado con los cinco primeros números, pues Daría en clase de matemáticas solo hace que hablar del cinco y de cuántas maneras podemos calcularlo y componerlo.
EN CASA PODEMOS PRACTICAR JUGANDO EN TODOS ESTOS ENLACES.
Estudiamos los meses y vemos en cual de ellos cumplimos los años.
CUMPLEAÑOS POR MESES
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Seguimos muy interesados en la historia El bosque del sonido. La aventura continúa y ahora empieza la acción. Las cinco niñas han partido en busca de los medallones del sonido, les esperan grandes aventuras que cada semana iremos descubriendo.
Como ya hemos avanzado un poquito conociendo las palabras, Daría nos va a dar, los miércoles, deberes para la casa. El diccionario que hemos practicado en clase lo seguiremos recordando en casa .Tenemos que pensar las letras que hay en cada palabra,pero si nos faltan algunas, no os preocupéis, ya irán apareciendo.
Esta semana llevamos la S.
JUEGOS BÁSICOS PARA TRABAJAR CON LAS LETRAS EN MAYÚSCULA
Continuamos con la investigación sobre nuestro entorno, vemos que nuestro cole es un pequeño habitad de todas esas cosas tan interesantes que vamos conociendo.
Las matemáticas en primero sí que son divertidas, jugamos a las cartas de la baraja, conseguir 10 es difícil, pero calculando es fácil.
El juego del Memori , que ya sabíamos como funciona, lo hemos adaptado y conseguir las parejas de 10 es emocionante. Nos requiere estar muy atentos a los movimientos de los compañeros ,hay diversas estrategias que podemos poder en práctica.
La baraja Española
Los primeros días se dedican a mantener un primer contacto con la baraja. La observan, cuentan de cuantas cartas se trata, cómo se llaman los diversos “palos” (Sota, Basto, Copa y Espada).
Ordenan las cartas según el palo. De menor a mayor. Del número 1 al 9. El grupo realiza un recuento para comprobar que están todas antes y después del juego.
Al parchís ya sabíamos jugar antes de llegar a primaria, pero a Daría se le ha ocurrido una buenísima idea….jugar con dos dados, para que nuestro coco practique las mates. Así llegamos antes al final y podemos jugar más partidas.
Segunda visita a la sala de informática.
Cada semana ocupamos el mismo lugar. Hemos aprendido las partes de que se compone un ordenador, cómo se enciende y se apaga, también a localizar el programa de MATES BLASTER y empezar a usarlo. Aunque es algo difícil nos encanta sumar para conseguir salvar a Positrón.
En Conocimiento del Medio vamos a empezar a investigar sobre lo que llaman NUESTRO ENTORNO, menos mal que el del cole es la vega y eso es mas fácil. Hemos explicado entre todos lo qué pensamos que es. Y también lo que no es.
Definición de P.: YO SE 3, HUETOR VEGA , LA VEGA ESTA Y NUESTRA COMPAÑERA.
El viernes vamos a pedir cada uno en la biblioteca libros para leerlos durante la semana. Nos debemos acordar que se deben devolver el jueves siguiente. En casa podemos hacer un dibujo y ponerle el título.
Pero lo que más nos ha gustado ha sido la clase de artística. Ana nos ha contado la historia de qué es la arcilla y nos ha traído arcilla muy blanda. Cuando nos ha puesto en nuestra manos arcilla fresquita y blanda nos hemos puesto como locos de alegría. . Con la arcilla no todo vale como con la plastilina. Hay que tener mucha paciencia, y eso es lo que nos va enseñar Ana y la arcilla, a tener paciencia, para que después de modelarla poder cocerla en el horno y que no se rompa.
Otra cosa que nos gusta mucho es escuchar la lectura en voz alta del Bosque del sonido, ya conocemos a ANA, OLGA, ISA, URSULA Y EVA. Así vamos conociendo las letras y escribimos un diccionario con cada una, es algo difícil y nos ayudamos entre los compañeros del grupo.
En al pizarra interactiva hemos aprendido a jugar con las palabras
en La cueva de tragapalabras.
Pinchando en este enlace podemos practicar en casa.
Para terminar la semana en clase de ética nos han visitado unas compañeras del grupo de 6º.
Nos han informado de qué es una fundación sin ánimo de lucro, porque vamos a ayudar con las demás clases a un niño, Victor , que necesita reunir tapones de plástico para ayudarle con su enfermedad. Así que en casa los vamos a reciclar para traerlos al cole.
Les hemos escuchado muy atentos y hemos resuelto las dudas en un turno ordenado de palabra.
Ser de 1º tiene su trabajo y su dificultad después de una etapa de infantil, que coronamos con un nivel de experiencias , conocimientos y emociones extraordinarios y sabiéndonos los mayores de todos los grupos.
Volvemos a ser los pequeños, pero esta situación no nos acobarda, porque hemos llegado sintiéndonos capaces de aprender lo que no sabemos, de equivocarnos si hace falta y de ayudar a los que lo necesitan.
Somos un grupo muy alegre, participativo y con tantas iniciativas, que a veces nuestros profesores, nos dicen que tenemos que pensar un poco antes de tomarlas.
Un ejemplo, solo hemos tardado dos sesiones de clase y cuatro días de meditación en casa, para decidir las 22 conferencias que vamos a preparar para aprender cosas que nos interesan. Que por cierto, aquí en primaria le llaman Conocimiento del Medio. No hemos dicho nada, porque en el fondo somos obedientes, pero anda que el nombre que le han puesto.
Es que a nosotros lo que nos gusta es hablar, tenemos muchas cosas que decir. El problema es que todos queremos hacerlo a la vez y claro no es posible. Para que nadie se quede sin decir lo que quiere, o bien hay que hacerlo en un asamblea, levantando la mano, como aprendimos en infantil o lo escribimos. Y esta es una de las dificultades a las que nos referíamos al principio. Nosotros sabemos a nuestra manera (que está clarísimo, pero parece que no se entiende) y estamos esforzándonos en hacerlo con las letras de nuestros nombres y de las palabras que conocemos, pero el problema es que de esa manera nos da tiempo a contar muy pocas cosas, pues hay que pensar primero lo que queremos decir y luego lo más difícil, como se pone.
Eso sí, hemos comprobado que cuando alguien nos lee y lo entiende, nos emocionamos tanto que nos animamos a seguir aprendiendo a escribir alfabéticamente. Nos encanta leer las ilustraciones que dominamos totalmente, el texto ya es otra cosa. Por eso nos están dando libros donde todas las letras son mayúsculas. Y ahí vamos…
Pero el miércoles tuvimos una agradable sorpresa. Todos los miércoles a las 15h, el grupo de 5º, que son casi los mayores, comparten con nosotros media hora de lectura. Tenemos cada uno un compañero que nos escucha lo que leemos, pero lo que nos ha encantado, es que luego les escuchamos nosotros . Y entonces nos sentimos muy bien y queremos llegar a ser como ellos. Os informamos que a todo esto le llaman Lengua.
Claro que comparado con inglés está chupado, ahora resulta que en esta clase se puede hablar todo lo que quieras, eso sí , solo en inglés. Así que vamos a tener que espabilar, porque si no, se nos van a quedar muchas cosas por decir.
Cada día empezamos leyendo. A esa actividad la llamamos lectura silenciosa. Al entrar en clase, sacamos el libro que hay en nuestra carpeta y nos ponemos muy tranquilos a leer. Aprovechamos el tiempo desde el primer minuto. Esa es una de la razones por las que debemos ser puntuales.
En el caso de que Daría tenga que atender a alguien, nosotros debemos mantenernos en silencio cada uno con su libro.
Después lo guardamos y empezamos , según nuestro horario las diferentes actividades.
Estamos contando constantemente las cosas que tenemos en clase y cuántos somos. Calculando cuántas tienen que tener cada uno de nosotros y cuántas les corresponde a los grupos que hemos formado. Vamos aprender a calcular con el cerebro y a solucionar problemas. Estas tareas se nos dan bien, otra cosa es conseguir que los números no sean revoltosos y cuando los escribimos salen colocados como les da la gana, pero nos han dicho que de momento lo que es importante es solucionar problemas pensando, que para eso sirven las matemáticas.
Menos mal que podemos seguir dibujando mucho, que desahogo. Contamos con una profesora, que nos deja hacerlo a nuestra manera, menos mal. Y además cuando nos sale mal, no nos deja que tiremos el trabajo, dice que lo guardemos para fijarnos al volver a empezar. A esos trabajos les llama bocetos.
Nos encanta cantar y escuchar música
Pero en primaria lo mejor de lo mejor es la educación física. Jugar, saltar, correr, darle a los balones y tantas cosas, que no acabaríamos. Aunque claro, tenemos que aprender algo importante, a parar cuando se ha acabado el juego. Pero sabemos ordenar el material y guardarlo, no todo van a ser dificultades.
Con tanto trabajo nos da un hambre…
Por eso Daría nos dice que comamos mucha fruta y picos de pan a media mañana, para aguantar hasta el almuerzo. En el comedor todo está buenísimo, eso si, hay que comer despacio y con modales ( y lo que nos cuesta). Cada día la misma canción: usad bien los cubiertos correctamente, límpiaros la boca antes de beber, hablad bajito, …
Un espacio que visitamos mucho es el cuarto de baño. Constantemente tenemos que lavarnos. Y ahí también hay que cumplir muchas normas, pero no nos resulta difícil.
Los ayudantes, ayudan en clase a Daría, recogen los huevos y nos los llevamos a casa, si no se rompen por el camino.
En fin solo os hemos contado un poquito lo que es ser de 1º de primaria, pero seguiremos.
El entusiasmo de iniciar una nueva etapa está en el ambiente del nuevo grupo de primero.
Es una buena forma de comenzar el curso, contar con las ganas de aprender del alumnado, con un equipo de profesionales que les gusta su trabajo y unas familias dispuestas a apoyar el proyecto educativo.
Esta primera semana nos hemos dedicado a saborear la alegría del reencuentro, a apaciguar los poquitos nervios que provoca el pertener a una nueva etapa y a dar la bienvenida a los nuevos compañeros, Xenia, Ari y Valeria.
Isabel, nuestra directora, dio al grupo de 1º una cálida bienvenida en la presentación oficial del curso, ante el resto de los compañeros de primaria el lunes día 9 .
Organizarnos en el aula era el primer objetivo, al que hemos dedicado los primeros días:
Reconocer el nuevo espacio donde vamos a convivir, la distribución del aula, mesas , perchas y archivadores.
CONTAMOS NUESTRAS VACACIONES
Mantenemos al súper ayudante de aula, que colabora por riguroso turno cada jornada.
Se han creado los grupos de trabajo, seis en total. Con una organización de las mesas que permite con facilidad, trabajar individualmente, por parejas o en equipo. A su vez por rotación cada día el grupo tiene un encargado de las tareas, control del material, orden,reparto…
Los materiales escolares han sido inventariados y repartidos, en estuches identificados con un número que además sirve para designar al grupo. Para lo que tuvieron que hacer cálculos que permitieran un reparto equitativo.
El horario, completamente diferente al de infantil, ha sido una de las tareas a la que hemos dedicado un tiempo importante. Cada uno lo llevará diariamente en su carpeta para ir adquiriendo el hábito de reconocer y preparar su jornada escolar.
La autonomía personal es un objetivo importante en la educación, disponer de las herramientas que te permiten valerte por ti mismo, es un buen principio.
La carpeta personal tiene una función colaborar a desarrollar un aspecto de esa autonomía. Deben traerla y llevarla cada día, simplemente para tener una pequeña responsabilidad. Además tiene un uso práctico para transportar el libro de lectura, las cartas a las familias o alguna tarea. Las familias deben colaborar apoyando con su confianza, es decir, esperar que sean ellos mismos los que se acuerden de traerla y llevarla y no las que se las pongan en las manos para que no se les olvide.
Todo el equipo que vamos a colaborar en su educación este curso nos hemos presentado ante ellos: profesoras de inglés Almudena ( que volverá pronto ) y Lucy, profesora de música Alicia ( Elena volverá en octubre), profesora de artística Ana, profesor de educación física Alberto, profesoras de apoyo al aula Eva y Rosi, en el comedor les atiende Rosa y tutora Daría.
Hemos cerrado la semana con juegos matemáticos, en la pizarra interactiva.
La próxima semana seguiremos ampliando nuestra organización en la que incluiremos las normas de aula y convivencia. Pensaremos que nos gustaría aprender . Y haremos actividades para situarnos en que punto de partida tenemos que trabajar personalmente con cada uno de nuestro alumnos y alumnas en la programación.
Personalmente como tutora agradezco de antemano la confianza depositada para colaborar en la educación del grupo de 1º y disfrutar del privilegio de ver como aprenden cada día.
