Auto-evaluación

Recapitulamos sobre nuestra actitud y logros en este primer tramo del curso. Que es tanto como decir, reflexionamos cómo nos ha ido el inicio de nuestra nueva etapa escolar en primero de primaria.

Nosotros consideramos que muy bien. Y curiosamente nuestra maestra está completamente de acuerdo con esta opinión.

Hemos puesto el mayor empeño por aprender, más que eso, verdadero entusiasmo.

Claro que todos no aprendemos igual, ni al mismo tiempo. Nos gusta que las personas mayores entiendan esto. Es tremendo cuando se intenta hacer algo bien, y nadie se da cuenta del esfuerzo que se realiza, porque  no se obtiene el resultado deseado de forma inmediata. Es complicado para los adultos entender que estando en una misma clase y haciendo los mismos trabajos, aprendamos cada uno cosas diferentes. Por lo tanto, no tiene sentido comparar lo que sabemos unos y otros y menos medir nuestros conocimientos.

La Evaluación

La mejor evaluación es la que cada uno hace sobre si mismo.

¡Anda que no sabemos nosotros si hemos hecho lo posible en cada tarea que se nos ha dado!

Tenemos muy claro en qué tenemos que mejorar y en qué nos podemos felicitar.

Nos gustaría que todo el mundo entendiera que nada de lo que hagamos en este momento de nuestra vida es definitivo, muy al contrario. Estamos tranquilos porque tenemos tiempo, mucho tiempo.

Con nuestra gran curiosidad e interés nos estamos abriendo puertas, unas nos sorprenden, en  otras no vemos muy claro lo que hay detrás, algunas exigen que pongamos una atención a la que no estamos acostumbrados, en fin, que no se nos puede valorar solo por descubrir nuevos conocimientos.

El equipo de maestros usa la evaluación como el médico el termómetro. Toman nuestra temperatura. Y según el resultado, se plantean si el trabajo que  habían previsto estaba bien planificado, presentado y con los recursos necesarios y adecuados. Los maestros y maestras también tiene que recapitular y auto-evaluarse. Son los primeros responsables de que todos aprendamos, entendiendo por qué lo hacemos de formas diferentes.

Día de la Constitución

El día de la Constitución lo celebramos reflexionando de nuevo sobre nuestro trabajo de las emociones y las normas , además de lo que nos ha hecho pensar la historia que hemos visto.

Lo exponemos en la asamblea de toda primaria. Nos representan. Elisabeth, Álvaro, Juan, Darío y Daniela.

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Al terminar deseamos ser capaces de cumplir con ellas y reconocer nuestras emociones, como ya os contamos la semana pasada en este mismo blog.

Taller de cocina: Dulce de invierno

Bueno muy dulce no nos han salido los Almendrados de Zújar, pues se nos olvidó el azúcar. Hemos hecho, por tanto, una receta apta para celíacos y diabéticos.

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Lo que sí os aseguramos es que lo pasamos genial haciéndolos. El año que viene estamos dispuestos hacerlos muy dulces.
No nos dicen que de los errores se aprende.

Conferencia: Animales marinos que no son peces

Vera nos ha explicado que en el mar hay muchas especies , que no son peces. Mamíferos, reptiles, aves, crustáceos…, que viven en el mar o cerca de él.

Hemos aprovechado con la presentación de la serpiente marina para hablar un poquito de las características de los reptiles.

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¿Qué nos dirían nuestro profes de Alquería para las vacaciones?

Podéis pasar por el vestíbulo a leerlo.

Concierto

Hemos ido al teatro y nos ha encantado.

Director de escena, títeres y escenografía: Enrique Lanz Presentador: Yanisbel Victoria Martínez

Titiriteros: Enrique Lanz, Óscar Ruiz, Carlos Montes, Araceli García, Cuca Vidal.

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Al finalizar hemos saludado a Enrique Lanz, que tuvo a sus hijos en nuestro cole. Nos ha mostrado el lobo que nos ha hecho disfrutar tanto.

Enrique saluda a todo el equipo de Alquería

Conferencia : Los dinosaurios

Lara nos ha ofrecido una amplia conferencia sobre los dinosaurios. Con ella hemos puesto el broche al estudio de los reptiles, anfibios y animales en general.

Ha estado muy interesante porque hemos podido retroceder hasta la formación de los continentes, el cambio climático y entender la evolución de esos maravillosos seres con los que nos gusta jugar.

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Ha incluido un taller de investigación paleontológica en miniatura y hemos asistido al nacimiento de un dinosaurio, al que le hemos ayudado a salir dando  martillazos a la cáscara del huevo.

Os deseamos un agradable fin de semana a todos.

Rosi

Conquistando nuestra autonomía

En este primer trimestre se nos han puesto muchos retos, que nos han sorprendido, pero creemos que a nuestras familias más, al responsabilizarnos de nuestros objetos personales como la carpeta, el libro en préstamo, el abrigo y cuidar los juguetes. Reconocer nuestros conflictos e intentar resolverlos. Acordarnos de qué tareas tenemos que hacer y cuándo presentarlas. Transportar y ordenar los trabajos del cole en casa. …

Tenemos muchas capacidades para fomentar, que todavía desconocemos, no solo para las cuestiones académicas, sino también para la vida. Nuestra maestra confía mucho en que podemos hacerlo.

Somos capaces de vestirnos, comer, mantener nuestra higiene, organizar nuestras cosas, ordenar, responsabilizarnos de  tareas y un largo etcétera, que ya en infantil hemos venido demostrando. Aunque en muchas ocasiones nos viene bien adoptar una actitud de debilidad, que por lo general nuestros padres vienen a socorrer  . Y nosotros nos dejamos querer.

En el colegio sin embargo estamos  muy alertas en estas cuestiones, en las que demostramos verdadero talento. Es el caso de distinguir cuándo, cómo y por qué debemos tener un comportamiento que se adapte al grupo en el que convivimos y a cada situación. Eso no quiere decir que en esos casos nuestro comportamiento sea el más correcto, pero podemos apreciar la necesidad de mejorar constantemente con mayor facilidad. Estamos aprendiendo a ver los errores como algo positivo y no sentirlos como una ruina.

Nuestras familias deben confiar en nosotros, aconsejarnos y a la vez  dejarnos  que intentemos resolver los conflictos que nos puedan surgir. No siempre estamos dispuestos a afrontarlos, sobre todo cuando comprobamos que ellos intervienen para darnos un empujoncito. La resolución de los problemas de la vida exigen tiempo en unos principiantes como nosotros.

https://www.youtube.com/watch?v=U1w_JANPACc

El vernos y sentirnos capaces nos hace sentir bien. Los logros que alcanzamos personalmente son estímulos muy fuertes para querer seguir progresando. De ahí que los retos nos conquisten tan fácilmente.

Entendiendo el por qué de las normas

Esta semana hemos reflexionado sobre nuestras emociones.

Todo esto ha surgido porque estamos haciendo un trabajo sobre las normas de convivencia. Pensando, pensando sobre cuáles la favorecen, hemos llegado entre todos a plantearnos por qué existen. Nuestro primer pensamiento ha sido:» Cumplirlas para que no se enfaden con nosotros.» Pero a través de los razonamientos que hemos ido dando y los ejemplos que han surgido, hemos hecho un gran descubrimiento:  saber que nosotros provocamos emociones en los demás.

Hemos puesto nombre a la alegría, a la tristeza ,a la rabia, a la ira…

Normas de convivencia de 1º acordadas en asamblea:

• El respeto.
• Escuchar y atender.
• Compartir.
• Jugar niños y niñas.
• Hablar para arreglar los problemas.
• Saber perdonarse.
• Comportarse en el comedor.
• Cuidar la clase y el colegio.

La conclusión que podéis leer en nuestro cuaderno es que las normas están para vivir mejor todos juntos.

El circuito de Álvaro

En la clase siempre nos encanta aprovechar las oportunidades que se nos presentan. Ha sido el caso del trabajo que Álvaro ha hecho con su papá: un circuito eléctrico para un semáforo.

¿Cómo funciona un semáforo?, fue la pregunta que le hizo Álvaro a su papá.

¡ Y hala…!

Ya nos tenéis a todos dándole a Álvaro nuestra definición de electricidad. Y él, deshaciéndose en explicaciones de lo que tenía en sus manos.

Conclusión, hemos invitado a MIguel a que nos lo explique, para comprobar nuestras extraordinarias hipótesis.

En matemáticas

Revisamos qué idea se nos quedó de  par e impar, después de trabajo que hicimos anteriormente con los números la semana pasada. Construimos una calle y numeramos sus edificios.

El compost

Al ir a la granja, nos hemos encontrado con Jose, el maestro de 6º. Tenía una herramienta en la mano y le hemos preguntado qué era. Nos ha dicho que un aireador para dar oxígeno al compost. Hemos observado que salía humo y que había un olor especial en lo que estaba removiendo. Nos ha explicado muy amablemente para qué sirve el compost y qué clase de  seres vivos lo hacen posible.

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Luego ha traído un termómetro muy raro, que marcaba una temperatura de 40º  al ponerlo dentro de la masa de materia orgánica que contiene la compostela, para saber si todo iba bien.

Gracias, Jose.
Hemos visto cómo progresan las habas que plantamos.

Conferencia: Las moscas

Lucas J. ha estudiado las moscas. Nos ha explicado infinidad de cosas. Nos ha interesado muchos sus ojos, que tienen muchas formas y posiciones para ver y, además, se los limpian constantemente con las patas delanteras.

Otra parte importante es la trompa, de la que no sabíamos nada. Hemos buscado información y ahora podemos contar un montón de cosas interesantesLas hemos escrito en los resúmenes.

Después hemos visto varios vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=IDterXoVFWQ

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Somos nosotros

¿Nos reconocéis?

Queremos desearos buen fin de semana a todos.

Rosi

Esta comparativa que hace el maestro de León, Manu Velasco, en su   elblogdemanuvelasco.blogspot.com.es, es muy interesante.

El proyecto Educativo de Alquería se identifica con  la columna de la derecha. Pero esta metodología «no le está llegando»,sino que se está trabajando desde hace 38 años. En los inicios éramos la Escuela Infantil Zagal, y hemos mantenido estos principios durante su crecimiento y ampliación hasta  lo que es hoy Alquería Educación.

Cuando se trabaja en un centro educativo de una forma constructiva, desde la diversidad de sus miembros y la cooperación de las personas que lo hacen posible, podemos tener opinión acerca de un temas de actualidad, como  la idoneidad de dar vacaciones cada dos meses en los centros educativos. La primera  iniciativa la ha tomado  la comunidad de Cantabria.

La razón : Los niños se agotan en el colegio.

¿Se agotan o los agotamos ?

¿Acaso la escuela debe tener el ritmo de  trabajo remunerado, donde se premia la productividad?

O más bien, ¿debe ser un lugar de encuentro, donde las personas que acuden construyen el aprendizaje, sobre temas que les interesan o, que los maestros presentamos de tal forma, que les acaban interesando?

En nuestro centro,  la vitalidad del alumnado es rebosante. En ocasiones los niños y las niñas lamentan que no haya cole los fines de semana o que lleguen demasiado pronto las vacaciones.

Da qué pensar.

¿No os parece?

Suma con dados

Jugamos por equipos con dos dados.

Para que el cálculo sea más ágil, comprobamos que podemos leer de un solo vistazo la cara de uno de los  dados y después añadimos los puntos del otro .  El resultado está en una hoja  dentro de un círculo. Debemos localizarlo y colorearlo .Cada jugador intervendrá consecutivamente.El que consiga más sumas correctas gana.

Esto exige que los jugadores estén pendientes de lo que hacen sus compañeros, desde si reconoce los números, los suma correctamente y los anota en el lugar adecuado en el menor tiempo posible.

El objetivo es hacer sumas con dos números entre el 2 y el 12, lo más rápido posible. Y por otra parte darle una pauta para no empezar a contar desde uno cada vez que inician el conteo, sino a partir ya de un número ( el del primer dado).

Cuento de las  RRR

Cora, desde el Ayuntamiento, ha venido a contarnos El cuento de las tres RRR. 

La historia es de un personaje que celebra su cumpleaños y una vez que recibe los regalos ya no le interesan los invitados. Como su mamá se enfada , tiene una rabieta, que la deja agotada y se duerme. En su sueño  explica cómo utilizar , reutilizar, reciclar y reducir los objetos que desechamos, a la vez que ella aprende a valorar cosas que no valen dinero, como la amistad.

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Colaboramos  con Cora en la puesta en escena .

Nos ha gustado mucho.

Conferencia: Los lémures

Giulia nos ha demostrado que de la Fantasía a la Ciencia, a nuestra edad, hay una distancia muy corta. Su mente le ha dado vida a este simpático lémur para poder estudiar. Lo ha visto saltar en los árboles del jardín , comer y estar bien en su propia casa. Cuando ha llegado el día de explicarnos lo que ha averiguado, el lémur se ha perdido en el jardín y ha tenido que traer el de peluche. Todo lo que nos ha contado ha sido maravilloso.

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Hemos terminado viendo unos reportajes de Madagascar en los que los lémures eran magistrales danzarines.

La granja

Los equipos de granja seguimos colaborando todos los viernes. Tenemos el gusto de comunicarles que nuestras habas han brotado ya. La gallina ha puesto un huevo.  Hemos recogido caquis con un agarrador especial. Y le hemos dado de comer a los peces.

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Buen fin de semana a todos

Rosi