Juan, profesor en prácticas, nos ha planteado una investigación sobre la historia y el uso del dinero, de la que pocos nos hemos acordado hacer.
Por eso nos explica por qué apareció el dinero. Nos habla del trueque (cambiar un objeto o animal por otro), del sistema de intercambio ( pagar con sal, con arroz), pero como muchos objetos perdían su valor o se deterioraban, poco a poco pensaron en usar el metal como objeto de cambio. Este acabó resultando muy pesado de transportar, por lo que en China se inventó el billete de papel.
Pero nosotros sabemos que hay unas tarjetas con las que se compra sin manejar dinero.
Y se lo decimos a Juan.
Hacemos una tienda
Nos propone jugar a comprar. En grupos de cuatro nos da dinero ( de mentira, del del cole) y nos ofrece comprar canicas, que vende a diferentes precios.
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Trabajamos la estimación, el valor del objeto, qué dinero puede comprarlo, si falta o sobra…
Geometría:
La semana pasada durante la clase de artística salimos al Parque Alquería para reconocer las formas geométricas que tiene los objetos que nos rodeaban .
En el blog de Artística encontraremos la información del inicio del este trabajo.
Pincha sobre estas fotos y la tendrás
Ya esta semana trabajamos en la pizarra, reconociendo y utilizando algunas formas geométricas planas con:
Después algunos de nosotros aportamos de casa información sobre las diferentes figuras que vamos conociendo.
Si queremos seguir profundizando, podemos también entrar en:
Lectura compartida:
Cambio de pareja para el último trimestre. Damos la bienvenida de nuevo a nuestros compañeros de 4º, que nos va a seguir ayudando a leer cada vez mejor. Les damos las gracias con una poesía de Gloria Fuertes.
Conferencia: Los Legos
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Javier es un experto en Legos. Hoy nos ha explicado cómo se inventaron y se difundieron por todo el mundo para poder jugar con ellos pequeños y mayores.
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Vemos varios vídeos de usos diferentes de estas piezas tan geniales. Jugamos con ellos en clase. Y hacemos un ejercicio de matemáticas con los dados y legos.
Gracias Javier.
Teatro
AsociaciónTararé-ame: Os vamos a cantar un cuento
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Cerramos la semana de la Lectura con un fantástico espectáculo teatral representado por la Asociación Tararé-ame.
Las canciones interpretadas, nos han hecho reír, asustarnos, sorprendernos y emocionarnos, durante un viaje alrededor del mundo. Muchas gracias.
Esta semana celebramos la Fiesta de la Lectura, que por cuestiones de calendario este año ha sido en domingo.
Pero nosotros hemos estado preparando con mucho cariño esta fecha tan señalada con días de anticipación.
En primero hemos expuesto las poesías que hicimos en el taller de escritura la semana anterior .
En segundo hemos leído a nuestros compañeros textos en voz alta, que hemos ensayado con gran interés.
Ofrecemos a todos los miembros de nuestro centro brindar por la Literatura, tomando Un sorbo de Lectura. Hemos puesto un espléndido buffet para degustar selectos fragmentos de obras de diferentes autores.
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Si bebemos un poco más de la cuenta todo lo que nos puede pasar será que tengamos una resaca llena de Cultura.
El libro deLos Indispensables.
En un cuaderno con las páginas en blanco, invitamos a todo el que quiera indicarnos cuáles son sus libros indispensables y por qué los considera así.
Cuento : Zapatones y Ojoplatos
Pilar Bellver nos ha leído «Zapatones y Ojoplatos». Cuento, que nació de la imaginación del 1º ciclo de primaria con su ayuda, durante la Semana Cultural ( ver 3ª jornada Semana Cultural) . En ese momento nos comprometimos a ilustrar y encuadernar la historia , una vez que ella «la armara literariamente». Y así lo hemos hecho, después de disfrutar varias veces la narración de este texto con nuestras maestras.
Pilar ha sido tan amable que nos ha escrito una dedicatoria personalizada a cada uno de nosotros al llevarnos un ejemplar a casa.
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Muchas gracias Pilar por tu colaboración creativa, por tu paciencia y buen humor.
Iniciamos la última parte del curso con gran emoción.
¡Qué contentos volvemos al colegio!
Este trimestre , aunque corto es muy importante, porque en él vamos a intentar asegurar los avances que hemos ido dando y a saborear los logros que hemos alcanzado.
Después de lo que hemos vivido juntos hay un ambiente en la clase de total entrega y colaboración a cualquier proyecto que nos planteen.
Juegos matemáticos
Empezamos la semana jugando con dados para practicar la resta.
En el ordenador jugamos a localizar el número dado en la tabla vacía.
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Los viernes Bingo. Seguimos calculando el número que tenemos que señalar mediante datos que nos cantan.
Avanzamos en el cuaderno de Siete y medio. Y resolvemos problemas matemáticos «que tienen otros niños».
Recogemos lo que sembramos
A finales de octubre sembramos las habas, que este año han crecido fuertes y sanas. Hemos empezado a recoger las primeras. No es una legumbre que todavía nos guste mucho, pero con el cariño que le ponemos en nuestro huerto es un principio de que nos puedan llegar a caer bien en el plato.
Yoga al aire libre
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Preparamos la celebración de la Lectura
Terminamos de leer Agu Trot de Roald Dahl.
Leemos poemas de Luis Gª Montero y Gloria Fuertes.
En el taller de escritura escribimos un poema inventado por nosotros. Traemos poesías de casa.
Preparamos la edición de Zapatones y Ojoplatos. Nos llevarnos el cuento la próxima semana con nuestras propias ilustraciones.
Disfrutamos de la Feria del Libro que han preparado nuestras familias durante toda la semana.
Vemos en clase:
https://www.youtube.com/watch?v=BVtI0Yb_Enc
Este cortometraje nos muestra como los libros nos transforman y …
Conferencia: La Tour Eiffel
Olmo nos ha llevado a París a ver la Tour Eiffel. Nos ha explicado qué es y dónde está. Cuando ha dicho por qué se construyó nos ha explicado la Revolución Francesa y la Exposición Universal.
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Hemos seguido con vivo interés los detalles de su construcción y características. Pero si algo nos ha causado una fuerte impacto ha sido la muerte de Louis X VI y de Marie Antoinette a manos de los hambrientos franceses.
Gracias, Olmo.
» Dónde viven los monstruos» de Maurice Sendak.
Juan , papá de Guillermo nos ha regalado este póster para la clase. Esa ha sido la razón de leer esta maravillosa historia » Dónde viven los monstruos» de Maurice Sendak. Nos ha facilitado volver a tratar los comportamientos que en ocasiones tenemos y la forma en que gestionamos las emociones, que no nos gustan, pero que sentimos: como la ira; además del llanto posterior. Ninguna de las dos cosas son malas, si sabemos reconocer la primera y usar las lágrimas para disolverla y tranquilizarnos.
Hemos revisado el trabajo que hemos hecho este trimestre y reflexionamos en qué podemos mejorar, con qué estamos satisfechos y qué nos parece inadecuado .
Tenemos buenos propósitos para la vuelta.
Consejos para las vacaciones
Vamos a tener unos días de cambio de actividad con las vacaciones del 2º trimestre.
No vamos olvidar :
Sonreír lo máximo posible .
Ayudar en casa en la medida de nuestras posibilidades.
Jugar con la imaginación y con objetos que se puedan reutilizar
A los buenos amigos.
Practicar algún deporte.
Mirar al cielo e inventar historias con las nubes, si hay.
Alimentarnos bien, dándole oportunidades a las verduras y frutas de todos los colores.
Leer diez minutos cada día el libro que más nos guste.
Escribir listas de deseos, que podremos leer en clase a la vuelta.
Todo esto es posible en cualquier lugar, estemos en casa o viajando.
Proyectos del último trimestre
Es el periodo más corto del curso. Así que nos vamos a afianzar en lo que hemos aprendido y además vamos a disfrutar con:
Abril: Día del Libro.
Mayo: Proyecto sobre la prehistoria. Preparamos nuestro viaje a Píñar.
Junio: Fiesta de final de curso.
Semana de Natación.
Lectura compartida
Última sesión de lectura compartida del trimestre , en la que hemos agradecido a nuestros compañeros de 4º la escucha atenta, que nos han prestado en estos tres últimos meses, para hacer posible la narración de los Cuentos al Amor de la Lumbre y la representación del Flautista de Hamelín. Nos despedimos leyendo en el jardín.
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A la vuelta de las vacaciones cambiaremos de pareja lectora. De esta forma habremos tenido la ayuda de tres personas diferentes de este grupo a lo largo del curso . Gracias a eso ya nos une una relación entrañable.
El Flautista de Hamelín
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Nuestra maestra se emocionó con nosotros. Nos dijo que lo habíamos hecho muy bien. Al estar detrás del escenario no lo pudo ver, pero precisamente por eso estaba tan contenta, al dejarnos solos y hacer nuestro trabajo tal cómo lo habíamos planeado.
¡Cuánto hemos aprendido! Recordar lo que hemos estudiado, ayudar a quien lo necesita, mantener silencio largo rato para que los demás se luzcan, entrar a tiempo cuando nos toca, repetir algo que debemos perfeccionar, improvisar bien cuándo algo se olvida,…
Y lo mejor contar una historia haciendo nuestras las emociones de los personajes, que es un principio para comprender a los demás.
Agradecemos la colaboración de Manuele, profesor en prácticas del área de artística, Ana Martín, profesora de artística, Elena Iruela, profesora de música y Juan maestro en prácticas de la Escuela de Magisterio.
Agradecimiento a las familias que nos han proporcionado nuestros disfraces y uno muy especial a Lindley e Isabel para hacer posible que la grabación de la representación esté en este blog.
Estamos descubriendo qué es la poesía
Leemos y cantamos:
«El lagarto está llorando» .- Federico Gª Lorca.
Opinamos sobre las características del texto.
Leemos de Gloria Fuertes: «Cucú cantaba la rana»
Recitamos:
Y escribimos nuestra primera poesía.
Contamos tapones
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Os deseamos que paséis unos días agradables y os esperamos a la vuelta.
«El mundo académico ha estado siempre centrado en las capacidades intelectuales y de razonamiento, y la emoción se considera una interferencia, algo que no resulta útil para la comprensión de los contenidos académicos». Goleman
¿Qué son los contenidos para un primer curso de educación primaria?
Podríamos decir que un medio para estimular el interés por el conocimiento e interactuar con la cultura. Pero nunca un fin.
Durante estos meses hemos barajado gran cantidad de ellos, pero el verdadero objetivo era, que al «vivirlos» en grupo cada uno nos conociéramos a nosotros mismos un poco mejor.
«Ahora los especialistas científicos sobre el cerebro nos dicen que tenemos que ayudar a los estudiantes a estar mejor preparados en el manejo de sus propias emociones, para conseguir mejores resultados de aprendizaje«. Goleman
Hemos empezado aceptándonos como somos y entendiendo la química que producimos los 26 en el aula. Nos hemos dejado guiar, con algunas resistencias al principio, para conocer nuestras fortalezas y debilidades.
«Ahora los niños tienen que enfrentarse a una distracción tras otra y creo que este es un argumento suficientemente potente para ayudarles a potenciar sus habilidades de atención como parte fundamental de la educación».Goleman
Trabajamos diariamente. Se nos pide mirar y escuchar atentamente para ver y oír. Resulta difícil en ocasiones, pero lo estamos consiguiendo gracias a nuestra constante curiosidad sobre los temas que nos ofrecen, en forma de juegos, descubrimientos, colaboraciones, salidas, representaciones, convivencia y, por qué no decirlo de trabajo rutinario de fondo, que nos ayuda a desear la mejora constante de nuestras destrezas y habilidades.
Los padres son los primeros tutores de sus hijos en cuanto a la inteligencia emocional se refiere. Los niños aprenden mucho de sus padres y este aprendizaje les sirve de base a lo largo de su vida. Lo mejor que los padres pueden hacen por sus hijos es ser seres emocionalmente inteligentes. Goleman
El apoyo constante de las familias para encaminar este trabajo ha sido imprescindible, para poder decir que el 2º trimestre ha sido muy positivo.
Evaluación
Nos la facilitan los seguimientos que nos han hecho sobre la implicación, responsabilidad y esfuerzo realizados. El avance está siendo constante, si miramos donde pusimos la línea de salida y dónde nos encontramos ahora.
Las trayectorias son distintas para cada participante, pero todas tienen en común que van hacia delante. El tiempo es relativo cuando se está aprendiendo, disponemos de todo el que necesitemos.
Trabajo de la educadora sobre si misma
El equipo de maestras y maestros que nos atienden no olvidan que ellos también tienen que recapitular sobre su propio trabajo para seguir avanzando a nuestro lado adecuadamente.
La evaluación educativa abarca a muchos agentes y factores, pero si alguien es responsable de todos ellos son nuestros educadores. Coordinan actuaciones de equipo, planifican los temas y las actividades, escogen el lugar y el momento, además de los recursos. Pero nada de esto es definitivo, si no se tienen en cuenta su actitud. sobre la que deben reflexionar a la luz de las sus propios alumnos.
En esta tarea están empleando la semana que transcurre, para comprender las oportunidades de mejora que deben aprovechar en lo que queda de curso.
La casita de descomposición
Trabajamos la comprensión de las decenas y unidades que hay dentro de un número de dos cifras. Para lo que usamos la casita de descomposición. En ella prevalece el valor posicional de la cifra.
Pero hay que tener en cuenta que primero aprendimos la descomposición de un número en sus amigos haciendo una estrella. Donde se admite muchas más formas de fraccionarlo. En ella lo importante es el agrupamiento y la ordenación de las unidades.
La descomposición de la casita, en unidades y decenas es un paso adelante en nuestra capacidad de simbolización y abstracción.
Manejar con destreza y rapidez mentalmente ambas formas es la base del cálculo que aprendemos.
Hemos empezado nuestro primer cuaderno de resolución de problemas. Primero aprendimos a solucionarlos mentalmente. Ahora nos entrenamos en comprender los enunciados al leerlos y expresar la forma de resolverlos por escrito.
Conferencia: Los egipcios
Nos hemos metido en la máquina del tiempo y no hemos transportado al Antiguo Egipto de la mano de Leo.
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Lo primero que hemos aprendido es cuál es el mar que nos separa de Egipto. Para hacerlo más emocionante, hemos escuchado Mediterráneo de Serrat. Hemos situado el país en el globo terráqueo. El río Nilo y las pirámides han sido los protagonistas, para recordar lo que ya sabíamos y aprender mucha más información de una de las culturas más antiguas de la Historia en la que Leo ha tenido tanto interés.
