Auto evaluación

Hemos revisado el trabajo que hemos hecho este trimestre y  reflexionamos en qué podemos mejorar, con qué estamos satisfechos y qué nos parece inadecuado .

Tenemos buenos propósitos para la vuelta.

Consejos para las vacaciones

Vamos a tener unos días de cambio de actividad con las vacaciones del 2º trimestre.

No vamos olvidar :

• Sonreír lo máximo posible .
• Ayudar en casa en la medida de nuestras posibilidades.
• Jugar  con la imaginación y con objetos que se puedan reutilizar
• A los buenos amigos.
• Practicar algún deporte.
• Mirar al cielo e inventar historias con las nubes, si hay.
• Alimentarnos bien, dándole oportunidades a las verduras y frutas de todos los colores.
• Leer diez minutos cada día el libro que más nos guste.
• Escribir listas de deseos, que podremos leer en clase a la vuelta.

Todo esto es posible en cualquier lugar, estemos en  casa o viajando.

Proyectos del último trimestre

Es el periodo más corto del curso. Así que nos vamos a afianzar en lo que hemos aprendido y además vamos a disfrutar con:

• Abril: Día del Libro.
• Mayo: Proyecto sobre la prehistoria. Preparamos nuestro viaje a Píñar.
• Junio: Fiesta de final de curso.
• Semana de Natación.

Lectura compartida

Última sesión de lectura compartida del trimestre , en la que  hemos  agradecido a nuestros compañeros de 4º la escucha atenta, que nos han prestado en estos tres últimos meses, para hacer posible  la narración de los Cuentos al Amor de la Lumbre y la representación del Flautista de Hamelín. Nos despedimos leyendo en el jardín.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

A la vuelta de las vacaciones cambiaremos de pareja lectora. De esta forma habremos tenido la ayuda de tres personas diferentes de este grupo a lo largo del curso . Gracias a eso ya nos une una relación entrañable.

El Flautista de Hamelín

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Nuestra maestra se emocionó con nosotros. Nos dijo que lo habíamos hecho muy bien. Al estar detrás del escenario no lo pudo ver, pero precisamente por eso estaba tan contenta, al dejarnos solos y hacer nuestro trabajo tal cómo lo habíamos planeado.

¡Cuánto hemos aprendido! Recordar lo que hemos estudiado, ayudar a quien lo necesita, mantener silencio largo rato para que los demás se luzcan, entrar a tiempo cuando nos toca, repetir algo que debemos perfeccionar, improvisar bien cuándo algo se olvida,…

Y lo mejor  contar una historia haciendo nuestras las emociones de los personajes, que es un principio para comprender a los demás.

Agradecemos la colaboración de Manuele, profesor en prácticas del área de artística, Ana Martín, profesora de artística, Elena Iruela, profesora de música y Juan maestro en prácticas de la Escuela de Magisterio.

Agradecimiento  a las familias que nos han proporcionado nuestros disfraces y uno muy especial a Lindley e Isabel para hacer posible que la grabación de la representación esté en este blog.

Estamos descubriendo qué es la poesía

Leemos y cantamos:

«El lagarto está llorando» .- Federico Gª Lorca.

Opinamos sobre las características del texto.

Leemos de Gloria Fuertes: «Cucú cantaba la rana»

Recitamos:

Y escribimos nuestra primera poesía.

Contamos tapones

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Os deseamos que paséis unos días agradables y os esperamos a la vuelta.

Recapitulamos 2:

Hacemos balance del 2º trimestre del curso:

«El mundo académico ha estado siempre centrado en las capacidades intelectuales y de razonamiento, y la emoción se considera una interferencia, algo que no resulta útil para la comprensión de los contenidos académicos». Goleman

¿Qué son los contenidos para un primer curso de educación primaria?

Podríamos decir que un medio para estimular el interés por el conocimiento e  interactuar  con la cultura. Pero nunca un fin.

Durante estos meses hemos barajado gran cantidad de ellos, pero el verdadero objetivo era, que al «vivirlos»  en grupo cada uno  nos conociéramos a nosotros mismos un poco mejor.

«Ahora los especialistas científicos sobre el cerebro nos dicen que tenemos que ayudar a los estudiantes a estar mejor preparados en el manejo de sus propias emociones, para conseguir mejores resultados de aprendizaje«. Goleman

Hemos empezado aceptándonos como somos y entendiendo la química que producimos los 26 en el aula. Nos hemos dejado guiar, con algunas resistencias al principio, para conocer nuestras fortalezas y debilidades.

«Ahora los niños tienen que enfrentarse a una distracción tras otra y creo que este es un argumento suficientemente potente para ayudarles a potenciar sus habilidades de atención como parte fundamental de la educación».Goleman

Trabajamos diariamente. Se nos pide mirar y escuchar atentamente para ver y oír. Resulta difícil en ocasiones, pero lo estamos consiguiendo gracias a nuestra constante curiosidad sobre los temas que nos ofrecen, en forma de juegos, descubrimientos, colaboraciones, salidas, representaciones, convivencia y, por qué no decirlo de trabajo rutinario de fondo, que nos ayuda a  desear la mejora constante de nuestras destrezas y habilidades.

Los padres son los primeros tutores de sus hijos en cuanto a la inteligencia emocional se refiere. Los niños aprenden mucho de sus padres  y  este aprendizaje les sirve de base a lo largo de su vida. Lo mejor que los padres pueden hacen por sus hijos es ser seres emocionalmente inteligentes. Goleman

El apoyo constante de las familias para encaminar este trabajo ha sido imprescindible, para poder decir que el 2º trimestre ha sido muy positivo.

Evaluación

Nos la facilitan  los seguimientos que nos han hecho sobre la implicación, responsabilidad y esfuerzo realizados. El avance está siendo constante, si miramos donde pusimos la línea de salida y dónde nos encontramos ahora.

Las trayectorias son distintas para cada participante, pero todas tienen en común que van hacia delante. El tiempo es relativo cuando se está aprendiendo, disponemos de todo el que necesitemos.

Trabajo de la educadora sobre si misma

El equipo de maestras y maestros que nos atienden no olvidan que ellos también tienen que recapitular sobre su propio trabajo para seguir avanzando a nuestro lado adecuadamente.

La evaluación educativa abarca a muchos agentes y factores, pero si alguien es responsable de todos ellos son nuestros educadores. Coordinan actuaciones de equipo, planifican los temas y las actividades, escogen el lugar y el momento, además de los recursos. Pero nada de esto es definitivo, si no se tienen en cuenta su actitud. sobre la que deben reflexionar a la luz de las sus propios alumnos.

En esta tarea están empleando la semana que transcurre, para comprender las oportunidades de mejora que deben aprovechar en lo que queda de curso.

La casita de descomposición

Trabajamos la comprensión de las decenas y unidades que hay dentro de un número de dos cifras. Para lo que usamos la casita de descomposición. En ella  prevalece el valor posicional de la cifra.

Pero hay que tener en cuenta que primero aprendimos  la descomposición de un número en  sus amigos haciendo una estrella. Donde se admite muchas más formas de fraccionarlo. En ella lo importante es el agrupamiento y la ordenación de las unidades.

La descomposición de la casita, en unidades y decenas es  un paso adelante  en nuestra capacidad de simbolización y abstracción.

Manejar con destreza y rapidez mentalmente ambas formas es la base del cálculo que aprendemos.

Hemos empezado nuestro primer cuaderno de resolución de problemas. Primero aprendimos a solucionarlos mentalmente. Ahora nos entrenamos en comprender los enunciados al leerlos y expresar la forma de resolverlos por escrito.

Conferencia: Los egipcios

Nos hemos metido en la máquina del tiempo y no hemos transportado al Antiguo Egipto de la mano de Leo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Lo primero que hemos aprendido es cuál es el mar que nos separa de Egipto. Para hacerlo más emocionante, hemos escuchado Mediterráneo de Serrat. Hemos situado el país en el globo terráqueo. El río Nilo y las pirámides han sido los protagonistas, para recordar lo que ya sabíamos y aprender mucha más información de una de las culturas más antiguas de la Historia en la que Leo ha tenido tanto interés.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Comprometerse

Las actividades que estamos haciendo están entretejidas con una urdimbre muy fina, que pretende enredar a los niños y niñas sin apenas darse cuenta. Esta red sostiene  valores como el respeto, del que hablamos el otro día, pero  también  unos muy novedosos en la vida de los niños, que son los del compromiso y la responsabilidad.

En la clase de primero el entusiasmo se levanta fácilmente ante las propuestas de trabajo . Ahora bien, están dándose cuenta que tienen que cumplir ciertos requisitos.Y les sorprende en ocasiones…

• Tenerse que preparar previamente para tomar iniciativas o conseguir una meta.
• Mantener una escucha atenta y plantear dudas, para evitar improvisaciones.
• Repetir acciones, que  les permitan adquirir habilidades.
• Cumplir con las exigencias necesarias una vez escogida la tarea a realizar.

Hacer algo una sola vez es emocionante y novedoso, por difícil que resulte, hacerlo varias veces, por uno mismo sin tener una recompensa inmediata y pública, es menos divertido.

El teatro nos ofrece un laboratorio donde experimentar este aprendizaje.

Aunque  el argumento del cuento de Flautista da paso a  una lección moral importante sobre la responsabilidad y el cumplimiento del compromiso, lo interesante, en esta ocasión es lo que ocurre entre bambalinas con los actores y actrices. Ensayar, repetir,  cambiar y volver aprender , aceptar que lo que se hace es mejorable constantemente sin desfallecer, es una lección nada fácil. Además, cuando uno de ellos no está por la labor, el perjuicio es para todos y estamos en condiciones de exigir un compromiso.

¡Qué grande les resulta esta tarea a veces!

En casa hay que plantearles  ya responsabilidades al alcance de sus posibilidades. Os propongo que les ofrezcáis un campo de experiencia en este sentido.

21 de marzo. Día de la poesía

El niño buscaba su voz
(la tenía el rey de los Grillos)

En una gota de agua buscaba su voz el niño
No la quiero para hablar
Me haré con ella un anillo
Que llevará mi silencio
En su dedo pequeñito

En una gota de agua buscaba su voz el niño
la voz cautiva a lo lejos
Se ponía un traje de grillo

Federico García Lorca

(Enviada por Jesús papá de Darío, para celebrar este día)

Conferencia: Las montañas

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Juan ha hecho un gran esfuerzo por explicarnos las partes de la Tierra, mientras miramos las partes de un huevo duro, partido por la mitad, cáscara -corteza, clara- manto y yema- núcleo. Y ha ejemplificado con un experimento como las partes líquidas calientes del manto suben a la superficie, se enfrían y vuelven a bajar. Así ha llegado a la formación de las montañas, con el movimiento de las placas tectónicas.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Nos ha llevado a las montañas más altas del mundo, pero claro hemos tenido que tomar  todas las precauciones, que nos ha aconsejado para esta aventura.

Visita al Parque de las Ciencias

Hemos realizado una visita muy interesante al Parque de la Ciencias, en la que hemos disfrutado de:

• La sala WOW, Maravillas salvajes,taxidermistas.
• El Observatorio Astronómico.
• Sala Explora.
• El cuerpo humano.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Han tenido un comportamiento excelente por el interés de aprender, con  una participación activa en cada espacio, por la colaboración eficiente con el orden de las salas y la ayuda entre compañeros. Y lo mejor, siendo usuarios asiduos del parque, hemos podido sorprenderles con las actividades programadas, que muchos de ellos no conocían, como el Planetario del Observatorio, que es para grupos escolares,  del que no hemos podido ofrecer fotos del viaje que hemos hecho al anillo de Saturno, por no tener una cámara interestelar.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Francisco Mora: “El cerebro sólo aprende si hay emoción”

Para Francisco Mora, la clave no está en fomentar las emociones en el aula, sino en enseñar con emoción.

«Hoy comenzamos a saber que nadie puede aprender nada, y menos de una manera abstracta, a menos que aque­llo que se vaya a aprender le motive, le diga algo, posea algún significado que encienda su curiosidad. Para aprender se requiere ese estímulo inicial que re­sulte interesante y nuevo. Y es entonces cuando se enciende la atención de un modo poderoso. Precisamente el juego es, en los primeros años, la conducta que desarrolla el niño para aprender con el estímulo de la curiosidad.»

Para saber más» clica» en:

Sólo se aprende aquello que se ama

¡Muy, muy interesante!

Es fundamental que  los profesionales de la educación tengamos pasión por el conocimiento. La maestra, cuando aprende mientras trabaja, tiene que transmitir  emoción. Esto supone  un estímulo para su alumnado. De no ser así, difícilmente puede provocar interés .

En el juego dramático aprenden a expresarse emocionalmente  a través de un  papel teatral. Con el proyecto de representación del Flautista de Hamelín se mantiene el entusiasmo que inició la narración de cuentos en la Semana Cultural.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Cuando se juega al Bingo están muy motivados  con los cálculos que tienen que hacer para descifrar los números  y poder cantar línea o bingo.

En las  conferencias hay un poco de cada uno de nosotros. Nos conmueve a todos lo que se dice, porque tiene que ver con los conocimientos que sabemos, nos abren la curiosidad a otros nuevos y no sugieren posibles temas a investigar.

En la escritura de cuentos, leerlos en voz alta es para compartir y resaltar la creatividad , en ningún caso la corrección de la escritura. Al hacerlo, compartimos una emoción muy especial.

Y ni decir tiene, si las personas, que vienen a clase a colaborar, forman parte del entorno familiar o del colegio, entonces la emoción por aprender es desbordante.(Miguel A., Caracolas; Miguel, Electricidad; Eugenia, Alhambra; Jesús, Alhambra;Juanma, Realidad Virtual; Seck, Pintura Mural; Tere, Cuenta cuentos; Elenco Familiar de Teatro, Semana Cultural; Sonia y Marian, Biotecnología…). Independientemente de los conocimientos que nos hayan aportado, el legado, más importante que nos han transmitido, es el amor que sienten por lo que han aprendido, saben y hacen. Y en esta etapa eso es lo mejor que se puede ofrecer.

El ajedrez, deporte para nuestro cerebro

En la clase de Educación Física nos iniciamos en el ajedrez. Nos presentan el nombre de las figuras y la forma en que deben moverse.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Estrenamos  en la primera partida.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La casita de descomposición de un número de dos cifras

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Trabajamos las decenas y las unidades que podemos conseguir en un número de dos cifras, palilleando y en el ordenador con Menuppal.

Sesión de Ética: El respeto

Esta semana hemos tenido una larga sesión sobre esta actitud. Debemos aprender a ser respetuosos en muchas situaciones, y sin embargo, cuántas veces  ignoramos que lo hacemos incorrectamente.

Nos cuesta explicar qué es en positivo, por eso nuestras definiciones tienen que ver con la situaciones irrespetuosas.

Aquí hay algunas de ellas:

• Cuando nos hablan,  interrumpir.
• Un niño está explicando algo y tarda mucho y otro dice lo que tiene que responder. No hay respeto.
• Pido jugar, me dicen que haga una voltereta, la hago y luego se van.
• Mirar mucho rato a una persona que es diferente.
• Reírse de alguien que tiene un brazo escayolado.
• Reírse de alguien que tiene gafas.
• Tocar a una persona cuando esta no quiere que lo hagan.
• Abrir la puerta del cuarto de baño cuando hay alguien dentro.
• La mayor falta de respeto es matar, no,  lo peor son las guerras.
• No saber guardar un secreto.
• Contar que a alguien le gusta una persona y decírselo a todo el mundo.

¿Qué sentimos, cuando no somos respetados?, nos pregunta la maestra. Nos sinceramos con ella, pues es la persona a la que hay que acudir, cuando esto ocurre, si es que por nosotros mismos no podemos o no sabemos solucionarlo.

Tratamos y valoramos las reacciones que pueden ser más apropiadas y eficaces para evitarlo.

Conferencia: El Medio Ambiente

Hoy Candela R. nos ha explicado qué es el Medio Ambiente. Y entre todos hemos aprendido a relacionar: los seres vivos, el agua, el aire, el suelo y los objetos; con gran esfuerzo , pues no es sencillo comprender cómo lo hacen.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Ha tratado también de cómo  la relación, que establecemos entre todos,  está perjudicando la vida de nuestro Planeta y cuál es la forma en que podemos colaborar para protegerlo.

Hemos aprendido mucho. Intentaremos recordarlo para vivir mejor.

Buen fin de semana a todos.

Rosi