Archivo de la categoría: DIARIO DE CLASE 1º

Comunidad de aprendizaje: teatro de familias

Comunidad de aprendizaje: teatro de familias

El proyecto educativo de Alquería Educación entiende que todos sus miembros forman una comunidad de aprendizaje. En ella nos dedicamos a Aprende a Aprender. Lo que significa que mantenemos una actitud activa, constructiva, colaborativa y creativa para poder conseguirlo.

Entre otras actividades, que así lo demuestran, está  la representación teatral  organizada por las propias familias, que ha tomado mucha fuerza este curso.

Durante la Semana de la Lectura hemos tenido tres representaciones:

Nero

Interpretado por elenco de actrices y actores de la Compañía de madres y padres de 1º de primaria.

Esta carta de Mª Jesús, mamá de primero, quiere resumir las impresiones, emociones, intenciones y satisfacciones que sienten las familias al participar en el colegio, organizando una representación teatral para el alumnado, en  nombre de «toda la compañía de 1º de primaria»

«Soy María Jesús Cantero, una mamá del colegio que ha participado en la obra de teatro NERO y que humildemente ha puesto sobre el papel las vivencias y sentires tanto mías como del resto de mis compañeros. Nuestra experiencia participando en la obra de teatro ha sido  totalmente enriquecedora, poder OFRECERSE, a nuestros hijos en primer lugar, a la comunidad educativa y al resto de compañeros es un acto cargado de muchísimo valor. Teniendo en cuenta que a diario el reloj marca un ritmo frenético en nuestras vidas, uno de los bienes más preciados de los que podemos disponer es precisamente ese, nuestro TIEMPO. Que hayamos sido capaces de regalarnos los unos a los otros esos momentos de ensayos, música, preparativos, decorados, no tiene precio.

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Esta experiencia es una forma de crear lazos a través de la convivencia, gracias a la generosidad de Ana y Pablo por ofrecernos su casa y también a Cristina y  Jorge, donde no solo disfrutan nuestros hijos, sino nosotros mismos.

Además nos sirve de terapia pues nuestros ensayos son divertidos hasta el punto de no parar de reír  e incluso temer que la risa nos invada el día del estreno. Ser capaces de conectar con nuestro corazón de niño, escucharlo y dejarlo salir es mágico y afortunadamente nuestros ensayos están llenos de esa chispa y diversión.

Todo ese trabajo en equipo personalmente me ha ayudado en el aprendizaje, puesto que todos ofrecemos nuestros conocimientos según áreas y esto nos da la posibilidad de crecimiento personal. Me siento tremendamente afortunada por compartir esos momentos con mis hijos y con mis compañeros.

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Nos gustaría  hacer una mención especial al colegio, en primer lugar por la confianza que han depositado en nosotros y en segundo lugar por todas las facilidades y ayudas que nos brindan para que proyectos como esta obra se puedan llevar a cabo.

También me gustaría dar las gracias a todos mis compañeros de fatigas por la paciencia que durante mis direcciones han tenido conmigo, entiendo que es difícil en ocasiones comprender los conceptos e ideas que tenía en mi cabeza, pero han sabido captarlas a la perfección y lo más importante todos las han hecho suyas.

Esperamos que como público la hayáis disfrutado tanto como los actores, pues en ella un poquito de nosotros está presente, ante todo pedimos disculpas por los posibles fallos pues no somos profesionales, aunque ponemos todo nuestro corazón y arrestos.»

 

Un cordial saludo María Jesús

 

Las Brujas

Tenemos un grupo formado por miembros de diferentes clases del centro, que mantiene ya una larga tradición, desde infantil hasta primaria, en la escenificación de cuentos e historias, que cada curso por estas fechas nos regala una representación.

Este año ha sido » Las Brujas» de Roald Dahl. Interpretado por la Compañía Itinerante por Infantil y Primaria de Alquería Educación,

con una adaptación del texto maravillosa , con tal entusiasmo que por momentos pensábamos que realmente la escuela había sido invadida por brujas de todo el mundo para celebrar:

CONGRESO ANUAL
DE
LA REAL SOCIEDAD
PARA LA PREVENCIÓN
DE LA CRUELDAD CON LOS NIÑOS

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Nos han hecho sentir muchas emociones a lo largo de  toda sus actuaciones. El juego dramático  nos hace compartir vidas de otras personas que inspiran  las nuestras. Y , lo mejor, para jugar  no importa la edad.

El Flautista de Hamelín

Ha sido una puesta en escena del grupo de padres y madres del grupo Verde (5-6 años) de infantil. Con un entusiasmo espectacular han ofrecido a los más pequeños de la casa, de 0 a 6 años una representación llena de sorpresas para todos ellos.

La originalidad de este trabajo consiste en haber convertido este cuento tradicional  en cuento musical. Coros  e instrumentos musicales de todo tipo interpretaron canciones populares , que contenían el texto de forma divertida, lo que en pocos segundos captó la atención de todos los espectadores, cosa muy meritoria teniendo en cuenta las edades del público.

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El equipo de Alquería Educación agradece a todas las familias que se involucran como agentes activos en nuestro proyecto y, especialmente, a los que ofrecen su tiempo y creatividad para mantener la emoción como fórmula de aprendizaje a través del teatro.

Mucha gracias.

Amar la lectura

Amar la lectura

Esta semana hemos hecho una campaña publicitaria sobre la lectura, podríamos decir. La sociedad entera se ha volcado en proclamar lo importante que es leer durante los días que han precedido al » Día del Libro.»

Pero, ¿esto nos asegura que vamos a ser lectores?

Ahora retomamos la frase de Francisco Mora:

» Solo se aprende aquello que se ama»

Y desde nuestro círculo de convivencia , en clase y en casa, a diario estamos demostrando que leer es apasionante, divertido, instructivo y muy complejo.

Leer  supone un acto de voluntad individual, en la mayoría de los casos solitario, que exige silencio, tiempo y  concentración para interpretar lo que el texto nos quiere comunicar .

Si esto ya les resulta difícil a los adultos, poneros en nuestro lugar.

Imagen relacionadaHay muchas razones para vencer esos obstáculos:

  • La lectura nos hace vivir historias extraordinarias.
  • Nos sacia la curiosidad sobre  lo  que nos interesa.
  • Nos informa sobre lo que necesitamos saber.
  • Nos  emociona sintiendo alegría, sorpresa, intriga, miedo,…
  • Nos promueve otras formas de pensar y de actuar.

Leer es una actividad que siempre está a nuestra disposición, en la que el libro espera pacientemente a ser utilizado, dónde y cuándo nosotros queramos.

Resultado de imagen de Un libro abierto es un cerebro

Para apreciarlo no basta con el Día del Libro, sino que es necesario tener uno en nuestras manos todos los días, durante un espacio de tiempo suficiente, como para comprobar  las  razones anteriores y así vencer los obstáculos.

De esta forma podemos aprender a amar la lectura y  a leer verdaderamente.

Lectura del Quijote

Don Alonso Quijano nos acompaña permanentemente en nuestra  aventura diaria. A igual que el, creemos en las causas justas que leemos cada día, las que nos recuerdan a nuestros propios juegos.

Tenemos a Sancho Panza (Rosi) que nos trae a la realidad, que nos hace comer y descansar, además de calcular los riesgos, pero que entiende y comparte nuestra fantasía.

Marcapáginas solidario Save the Children

Nuestro equipo de profesores ha visto adecuado que colaboremos en una acción solidaria.

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Aprovechando el marco de promoción que da El Día del Libro, nos invita a participar en esta actividad, que nos ha encantado:

Hacer  marca páginas solidarios

La idea es que los vendamos, para el fondo de ayuda a las niñas y niños, que se ven privados de una educación en la escuela a causa de los conflictos bélicos que hay en su país.

Hemos tenido una participación estupenda, a la vez que  nos ha hecho valorar que nosotros tenemos mucha suerte.

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Gracias por vuestra colaboración

Los billetes y las monedas

El contar la recaudación de los marca páginas nos permite practicar el cálculo y empezar a diferenciar el valor de los billetes y monedas. Resultado de imagen de euro igual a 100céntimosHacemos el recuento del valor de la venta. En esta parte diferenciamos euros de céntimos. Se nos extravía 5 céntimos, que completaban un euro en calderilla, y la ocasión es estupenda para empezar a entender que el euro es igual a 100 céntimos y que en ese caso el 95 tiene un valor menor que 1 euro.

Practicamos su cálculo toda la semana.

Practicamos

Teatros

El 23 y 24 de abril disfrutamos de dos obras de teatro, con motivo de la efemérides lectora. Cosa que agradecemos a los grupos de padres y madres que han invertido su tiempo y esfuerzo en organizar sendas representaciones.

Las Brujas de Roald Dahl

Interpretado por la Compañía Itinerante por Infantil y Primaria de Alquería Educación.

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La trama relata los valores de un niño y su abuela para enfrentarse a la amenaza que supone la conspiración de un Congreso Mundial de Brujas para acabar con todos los niños y niñas.

¡Un trabajo extraordinario!

Nero de Mª Jesús Cantero y Nicolás Díez

Interpretado por elenco de actrices y actores de la Compañía de Madres y Padres de 1º de primaria, con guión original.

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El argumento de la obra es sobre las amenazas y peligros que corre nuestro Planeta por la falta de solidaridad para la defensa de su medio ambiente y del agua como un bien indispensable.

¡Habéis estado fantásticos!

Lara , nuestra invitada

Esta semana nos ha acompañado Lara, procedente de Munich. Es prima de Rubén de 5º. Ha venido a  visitar a su familia española. Está en el grupo de 1º en la escuela alemana.  Es bilingüe. Mejora el castellano en el Instituto Cervantes de su ciudad.

Le hacía ilusión compartir esta experiencia conviviendo por unos días en un colegio español.

Mini-conferencias

Estas comunicaciones tienen como objetivo desarrollar nuestros recursos personales para explicar algo que nos interesa.

Los temas los hemos escogido nosotros.

La mayoría hemos conseguido la información de los conocimientos previos que teníamos, de textos de la biblioteca que nos ha facilitado nuestra maestra  y de los descubrimientos que hemos hecho al conversar con ella, sobre lo que hemos ido estudiando.

El trabajo  ha sido individual, excepto Julia P. y Ainhoa que lo ha querido hacer en pareja.

Resultado de imagen de niños agobiadosTenemos que recordar que lo importante en el aprendizaje es el proceso que se vive al desarrollarlo y no el resultado final. Por lo tanto, nos parece que una parte significativa está siendo  el conocimiento de nosotros mismos, al vernos como únicos responsables:

  • Algunos no sabíamos como empezar. En unos casos, lo hemos obviado y hemos dejado pasar el tiempo, sin pedir ayuda a Rosi y en otros hemos tomado la iniciativa de preguntar.
  •  Escogíamos el tema, sin pensarlo demasiado, por lo tanto, al iniciarlo hemos descubierto algunas dificultades para simpatizar con el y , si lo hemos visto conveniente, lo hemos cambiado sobre la marcha.
  • Entre nosotros hay personas que tienen que sentirse seguros desde el principio y la forma de hacerlo es copiar literal los textos de consulta e intentar aprenderlos de memoria. Lo que puede producirnos agobio.
  • Y otros hemos explicado qué sabíamos y qué queríamos aprender nuevo, utilizando recursos varios incluido la invención.

Superada esta primera parte, nuestra maestra ha disfrutado viendo cómo cada situación se ha ido resolviendo al demostrarle que tomábamos decisiones. Porque, ante la posibilidad de renunciar a nuestra participación, como nos ha propuesto al ver las dificultades que le planteábamos, la reacción ha sido pensar en soluciones y no en rendirnos.Resultado de imagen de niños entusiasmados

Nada de todo esto tiene que ver con contenidos científicos y ni ajustes a la realidad de los temas, tiene que ver con empezar a creer en nuestras capacidades y ponerlas a desarrollar, que es de lo que se trata.

Seguiremos informando de cómo se han puesto en escena la semana que viene.

Un beso
Rosi

 

 

 

 

Autoevaluación: espacio para la reflexión 

Semana de reflexión: Autoevaluación

De nuevo estamos a las puertas de un periodo de descanso, dicen los mayores.

¿Descansar de qué? nos preguntamos nosotros.

Hemos hecho balance de cómo nos lo hemos pasado estos meses desde el últimas vacaciones y nos sale muy positivo. Para llegar a esta conclusión hemos retrocedido en el tiempo, recordando en qué hemos invertido las energías, qué actitud hemos tenido en cada situación y qué cosas nos han hecho disfrutar.

Resultado de imagen de Autoevaluación

Nos autoevaluamos. Pensar cuánto nos hemos implicado en cada una de las actividades que se nos ha propuesto es una tarea seria e importante. Significa pararnos e intentar vernos en cada situación , en cada compromiso y en cada relación. Nos lo tomamos con responsabilidad y lo valoramos con sinceridad.

Tratamos el tema de «opinar sobre los demás.» Reiteramos  qué significa autoevaluarse, como valorarse a uno mismo. De tal modo, que este trabajo solo nos implica personalmente a cada uno. La calificación de inadecuada crea cierto desconcierto , cuando se opina sobre otra persona.

Oportunidades de mejora

Esto nos permite seguir mirando hacia delante y dilucidar oportunidades de mejora.

Resultado de imagen de AutoevaluaciónConsideramos que tenemos que  practicar  la lectura y el cálculo mental  en casa  y en clase revisar los trabajos antes de entregarlos, además de pensar las respuestas antes de emitirlas .

Estamos satisfechos con nuestra convivencia.

Representación gráfica del peso y altura

Esta semana hacemos la representación gráfica del peso y lla altura. Con el registro de la caída de dientes. comprendimos muy bien cómo se hacía.

Pero esta vez intentamos dar un paso más y analizar cierta información que nos sea significativa.Resultado de imagen de imagenes infantiles de talla y peso

  • Las tres personas con más peso.
  • Las tres personas con menos peso.
  • El peso que más se repite.

Imagen relacionadaCon la altura hacemos una comparación, pues disponemos de una tabla que nos dice la medida media según  edad. Es una curiosidad nada más, porque cada persona es diferente.Esta representación en barras nos resulta muy complicada. Pero seguiremos entrenándonos en otras ocasiones.

Patrulla Ambiental

Todos los miércoles se sigue reuniendo la Patrulla Ambiental de primaria, para realizar las tareas semanales de cuidado, control y limpieza de las zonas comunes del centro.

Como ya explicamos a principio de curso, una pareja de cada  grupo, colabora. Con esta organización un equipo de edades diferentes atienden  las tareas, con la supervisión del  tutor correspondiente,

Como veis esta< semana le ha tocado a Tomás y a Julia A.

Al terminar cada responsable informa sobre el estado en que han encontrado los espacios.

Después del registro, se notifica  a las clases  las oportunidades de mejora, a partir de las  observaciones  que se han hecho después de la supervisión.

Con esta actividad colaborativa tomamos consciencia de que el bienestar y el buen uso del centro depende de todos nosotros, de toda la comunidad. Nuestra tarea, en realidad es una pequeña muestra de todo lo que necesita el colegio, pero esa parte pequeña, contribuye a que aprendemos a ser más responsables.

Cuando por la tarde, con las familias disfrutamos de los espacios, en el tiempo de las meriendas y juegos, nos debemos seguir sintiendo igual de responsables que cuando están los tutores.

Mini conferencia: Desafío para Gabriela

Gabriela, compañera de 5º, nos ofrece su miniconferencia:

«Cómo reducimos el consumo del plástico en el planeta.«

Nos explica, que después de la Semana Cultural sobre El agua, quedó muy impactada  al conocer el estado de nuestros mares, a causa de la repercusión que tiene los plásticos en ellos.

Resultado de imagen de plásticos

Se puso a investigar y se le ocurrió pedir colaboración, para  ponerle freno , desde sus posibilidades, a esta situación.

Para lo que ha compartido sus averiguaciones y nos hace una propuesta.

«No utilizar los plásticos de un solo uso».

En las meriendas llevarlas en recipientes reutilizables, ser responsables con el uso de los espacios, que puedan quedar con plásticos (fundas y pajitas de zumos…), tener nuestra propia cesta de la compra, etc.

Muchas gracias Gabriela, por animarnos a colaborar y contribuir a mantener nuestra responsabilidad sobre el bienestar del planeta.

Resultado de imagen de plásticos

Próximos proyectos

Vamos a compartir las siguientes actividades para terminar el curso:

  • Queremos inventar historias, que escribiremos en el cuaderno.
  • Comunicaremos a nuestros compañeros, mediante mini- conferencias, conocimientos que hemos conseguido estudiando por nuestra cuenta.
  • Calcularemos decenas y decenas de problemas, que nos solucionarán nuestras dudas acerca de lo que conseguimos, nos sobra, nos falta, se dobla, se parte…
  • Leeremos cuentos que nos llevarán por aventuras, sin a penas movernos de la silla.
  • Don Quijote de la Mancha nos acompañará, seguido de Sancho Panza ,  el Día del Libro, Disfrutaremos de  unas representaciones teatrales, organizadas por  las familias.
  • Curiosearemos las máquinas simples para saber cómo funcionan . Inventores
  • Averiguaremos, en un nuevo proyecto colaborativo,cómo vivían los primeros pobladores en las cuevas de Píñar . Iremos a comprobarlo en un viaje en el mes de mayo.
  • Celebraremos el Día de Medio Ambiente  con un concierto especial.
  • Nos interesaremos por la Cultura Clásica , para ambientar la fiesta de final de curso.
  • Y para terminar chapotearemos en la piscina de Churriana, para sacudirnos el calor del mes de junio.

Esta última parte del curso va a pasar volando, pues son muchas las fiestas locales que la salpican, y tenemos el firme propósito de nos perder ni un minuto.

Autoevaluación para adultos

Juan Carles March , antiguo padre de este centro, nos ofrece una interesante reflexión sobre aprendizajes que tendríamos que revisar cuando acumulamos cierta experiencia de vida. Nos invita a intentar desaprenderlos.

 

Esperamos que tengáis unos días muy agradables.

Hasta la vuelta.
Rosi

Alhambra, espacio de emociones

El trabajo colaborativo sigue

La puesta en común de los grupos es una parte del proceso de aprendizaje verdaderamente interesante. Cada uno de nosotros explicamos lo que hemos entendido, para  conocimiento de nuestros compañeros de equipo.

Resultado de imagen de Trabajo colaborativo

La siguiente fase de este proceso es la comunicación-ensayo, para toda la clase, haciendo  un recorrido virtual de nuestra próxima visita.

Hemos elaborado un dossier sobre el tema. En el se reúne la información utilizada, las imágenes que hemos mirado para ver lo que nos es significativo, el texto que hemos escrito con el contenido de la comunicación y nuestros propios dibujos.

Resultado de imagen de Así era la vida en la Alhambra

Como broche a nuestras sesiones de estudio, leemos este precioso libro, que recomendamos,

Visita a la Alhambra

Si podemos  describir con palabras nuestra visita a la Alhambra es gracias a las emociones. Es bastante difícil, hoy en día sorprendernos, por tantos estímulos que disfrutamos constantemente, por esa razón, es todavía más grato poder explicar el entusiasmo con que hicimos el recorrido. Desde el primer instante estábamos dispuestos a descubrir todo lo que en clase habíamos trabajado.

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A pesar de tanta gente, los tiempos tan ajustados, por ser ambiciosos de ver cuántos más espacios mejor, y el calor, hemos sabido desenvolvernos como verdaderos guías y, a la vez, visitantes exquisitos. Nuestra actitud de respeto y defensa de esta maravilla llamaba la atención hasta a los vigilantes del monumento.

Es una suerte poder vivir en esta ciudad y disfrutar del recinto cuando queramos.

Esta salida ha sido el comienzo de una relación muy personal, que queremos mantener con la historia de nuestra ciudad.

¿Cuántos kilos de tapones hemos conseguido?

Después de una nueva sesión de comparación entre los pesos de la balanza y las bolsas de tapones , hemos comprobado que tenemos reunidos 6 Kg en la clase de 1º.

Los almacenamos y seguimos esperando la máxima colaboración de todos para, por lo menos, conseguir el doble.( ya sabéis que nos hace falta practicar » esto» de los dobles)

Proceso de reflexión sobre la actitud en la comunidad escolar

A principio de curso nuestras maestras nos propusieron intensificar  la educación social  dentro del colegio, para mejorarla. Trabajamos las normas, buscando la reflexión conjunta y el consenso de aceptarlas, para comprometernos de una forma sincera en su cumplimiento. Se han hecho sesiones en clase y actos con el resto de grupos del centro para evidenciarlo.

Imagen relacionadaAhora llega el momento de que cada uno de nosotros valoremos, de forma individual, cuál ha sido nuestra actitud y el grado de compromiso, que hemos sido capaces de mantener durante el segundo periodo del curso.

Por esa razón, esta semana volvemos a tener una sesión de Ética en la que cumplimentamos la rúbrica, que nos permite pensar con consciencia en este tema.

Educación Física

Nuestro proyecto apoya totalmente y lleva a cabo la práctica de lo que en este artículo se defiende.Cuatro días a la semana disfrutamos de una Educación Física de calidad, no solo a nivel corporal, sino también ético. Los valores sociales que vivimos en las sesiones deportivas arraigan mejor si los aprendemos en un ámbito lúdico y adecuado a las necesidades físicas de nuestra edad.

 Yoga

Viene a complementar esta formación la sesión semanal de yoga,  que trabaja no solo el aspecto corporal, sino también emocional.

A través del juego, pero con consciencia , entramos en contacto con nuestras emociones, aprendemos a reconocerlas y a encauzarlas, con la ayuda de la respiración y  del control postural.

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Es importante también el sentido cooperativo que tiene la sesión, ya que el bienestar y aprovechamiento de la misma depende de la actitud  que tengamos todos en el grupo.

Nos visita el dentista

Nos visita Manuel, dentista del Centro de Salud de Gran Capitán. Viene a revisar nuestros dientes, pero antes nos invita a ver esta película

Después de hacernos unas preguntas, nos revisa y nos felicita a todos por tener nuestros dientes muy bien cuidados.
Pero antes de marcharse nos recuerda:

  • La importancia de la higiene bucal, sobre todo antes de acostarnos
  • Y visitar al dentista al menos una vez al año, mínimo.

Los nuevos dientes son para toda la vida.

Resultado de imagen de ratón perezRepresentación gráfica de la caída de dientes

Aprovechamos la visita para aprender otra forma de utilizar las matemáticas.

Contamos los dientes que a cada uno se nos han caído.
Mía y Sergio están impacientes porque aún no han vivido este acontecimiento.

Recogemos los datos, conforme recontamos las piezas dentales renovadas. Los representamos en una gráfica de barras.

Esperamos los cambios de este registro, acompañados de la visita del Ratón Pérez.

Pista de canicas

El abuelo de Pablo, al que el llama abuelo Rubio, ha construido una Pista para canicas.

La ha traído a clase para que veamos el trabajo de artesanía que es capaz de hacer su abuelo con la intención de que  juegue.

Hemos quedado impresionados.

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El tiempo es el bien más preciado en nuestra sociedad.

Disponer de el, como hace el abuelo Rubio e invertirlo en esta lección de creatividad, artesanía, precisión, belleza…para su nieto, es una de las más entrañables muestras de afecto que se pueden dar.

Pero a los demás, el abuelo también nos ha regalado algo,una lección en la  que nos explica, sin estar entre nosotros, que con paciencia y conocimientos se construyen cosas maravillosas, que no se pueden comprar, porque no tiene precio.

Buen fin de semana a todos , pero especialmente a los abuelos y abuelas del grupo de 1º, que construyen cada día ingenios de afecto, para cuidar y educar a sus nietos y nietas.

Rosi

Proyecto colaborativo. la Alhambra,

Día de la poesía

La semana pasada celebramos el día de la Poesía, 21 de marzo, leyendo los poemas de los cuentos de Manuela (Col.El Tren Azul, Ed. Edebé).

Resultado de imagen de Manuela Edebé

Son poemas cortos con mucha musicalidad que, por muchas veces que lo leamos, nos siguen gustando .

La historia de Manuela la repasamos de vez en cuando, porque nos divierten sus aventuras y nos llama la atención  su forma de vivir, tan diferente a la nuestra.

Las magnitudes: ¿cuánto pesan los tapones para Gabriel?

Nos está resultando muy difícil pesar los tapones  pero, a fuerza de ensayo y error. hemos conseguido saber cómo hacerlo. Con el peso de baño no nos resulta posible.

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Preparamos bolsas, que puedan estar en la balanza y ajustar el fiel añadiendo o quitando pesos.

Hemos conseguido comparar el contenido de una de las bolsas con un kilo, que es la medida que estamos estudiando.

Seguiremos la próxima semana hasta conocer el peso total de todos los tapones recogidos en clase.

Salida a la Alhambra. Proyecto colaborativo

La semana anterior hicimos la primera lectura  de los textos, preguntando el vocabulario que no comprendíamos a la señora Diccionario, que tenemos en clase.

Dentro de cada grupo, nos repartimos los contenidos del tema adjudicado, de tal forma , que cada miembro va a tener una responsabilidad personal en la exposición, durante la visita.

Forma de estudio

Resultado de imagen de AlhambraSeguimos con la selección de información  más relevante  que queremos  aprender. Nos encontramos con el inconveniente , de que a pesar de comprender el significado de las palabras, nos cuesta entender el sentido de las frases. Aquí hacemos un trabajo de interpretación , ayudados por nuestra maestra . Uno por uno , a su lado, vamos desentrañando mensajes e interiorizando lo que vamos a decir. De esta forma evitamos aprender frases de memoria, que pronto olvidaríamos.

Para conseguirlo escribimos lo que nos ha parecido más importante. El objetivo no es dominar  una información exhaustiva de lo que hemos tratado, en el trabajo de comprensión. Lo verdaderamente importante es el proceso que hemos seguido de lectura y aclaraciones. Estamos aprendiendo recursos  para sentar las bases   del estudio significativo.

En la siguiente sesión compartimos los conocimientos dentro del propio grupo con los demás compañeros.

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Cada grupo de trabajo lleva tiempos diferentes. Y dentro del propio grupo también el ritmo es personal. Aprendemos a esperarnos. Unos a otros, leemos el trabajo escrito para conocimiento de  los demás. La ayuda y crítica de quienes nos escuchan, nos enriquece la exposición que tenemos que hacer durante la visita.

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Es tal nuestro entusiasmo por este trabajo, que en los ratos de lectura libre compartimos espontáneamente los libros que tenemos en la biblioteca de la clase sobre la Alhambra.

Fe de erratas: La salida es el día 3 de abril, miércoles. Se ha venido anunciando el día 30 de abril. Pedimos disculpas.

Conferencia : La peste bubónica

Como complemento a esta investigación, Tomás invita a Miguel del grupo de 4º, a que nos dé su conferencia sobre la Peste Bubónica que hubo entre los siglos XIV Y XV  en Europa.

Muchas gracias, Miguel. Ahora hemos comprendido lo importante que es la higiene y la cultura del agua que  nos aportaron los árabes y que las bacterias de la peste se combaten con medicamentos y no con sangrías, penitencias o echándole la culpa a los judíos.

Final de los libros de caballerías:El Quijote

Iniciamos el conocimiento de una obra que no necesita presentación.

El Ingeniosos Hidalgo Don Quijote de la Mancha.

El próximo mes celebraremos el Día del Libro y qué mejor excusa la de escoger esta obra para dar razones de por qué el 23 de abril es un día señalado.

Resultado de imagen de DonQuijote GrafalcoEscuchamos la historia de su autor, Miguel de Cervantes Saavedra, narrada por nuestra maestra. Al conocer su vida aventurera y el uso que hizo de los relatos que oyó de su compañeros de prisión, nos emocionamos y recibimos a don Quijote como a un nuevo héroe de nuestro imaginario.

Leemos el comienzo de esta novela de caballerías en varios libros a la vez, que hemos traído de casa. Comprobando que todos dicen lo mismo, aunque los libros sean ediciones diferentes. Claro que estas versiones son para adultos.

Nosotros vamos a seguir:

que nos ha prestado Marina, ya que es una texto resumido y adaptado.

La impaciencia

En clase nos ataca de vez en cuando la impaciencia. Se traduce en una necesidad constante de estar activos, demandando permanentemente » qué toca», nada más terminar una actividad.

Tenemos una consigna, si alguien pregunta: » qué toca», la respuesta de la maestra es: «la guitarra». De esta forma nos relajamos, comprendiendo que no procede la pregunta.Resultado de imagen de impaciencia infantil

En realidad lo hacemos de una forma irreflexiva, como por costumbre. « Lo que tu me puedas decir ahora mismo, me ahorra a mi molestarme en pensarlo o informarme por mis propios medios.»Por otra parte, todos disponemos de un horario, que algunos de nosotros dominamos a la perfección.

Esta costumbre esconde un hábito de acomodación, que se nos ha ido enseñando sin que nuestros educadores ( familia, maestras, etc), fueran conscientes de ello, satisfacernos  de forma inmediata. Hacerlo  en nuestro primer llanto fue el principio, seguido por la  constante,  de  proporcionarnos lo que sea, que pidamos, para no  dudar que nos hacen felices.

En  la vida diaria, esta impaciencia nos interfiere disfrutar de procesos que requieren tranquilidad, para conseguir lo que nos hayamos propuesto.

La paciencia es una asignatura muy importante en nuestra clase.

Tenemos que aprender a  poner los medios para hacer las cosas por nosotros mismos de la mejor  manera posible o aceptar las consecuencias de nuestras prisas.

La  arcilla y el esmalte

Siempre en las sesiones de cerámica tenemos la oportunidad de trabajar la paciencia. Es un proceso muy largo, que no admite velocidad en su ejecución.

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  • Remover los esmaltes hasta deshacerlos, preguntándole a Ana con qué minerales están hechos.
  • Aprendemos qué es bañar una pieza  en el esmalte, para crear un fondo homogéneo.
  • Aplicar  el resto de los colores, que la decoran , con pequeñas gotas, sin arrastrar por la superficie el pincel, para no humedecer demasiado la arcilla cocida.
  • Lavar el pincel en el cambio de color.

Y vuelta a esperar la siguiente cochura, para que el esmalte aparezca.

El bingo

Durante dos sesiones a la semana trabajamos el cálculo, con la excusa de jugar  al bingo.

La bola que se extrae del bombo lleva un número que nosotros debemos calcular. No es tan sencillo como os imagináis. ¿Pensabais que consistía en buscar el número en el cartón? Ni mucho menos.

Imagen relacionadaAl extraer la bola se nos plantean  cálculos, ya que el número no se nombra , sino que se describe mediante estas consignas:

  • Anterior y posterior del número.
  • Decenas y unidades, que tiene.
  • La mitad o el doble de una cantidad.
  • Sumas y restas de decenas y unidades.

Dependiendo de la dificultad del cálculo nos ayudamos con la tabla de cien. En esta actividad contamos con la colaboración de Daría.

Y una vez calculado correctamente, ponemos un garbanzo sobre el espacio del cartón, en caso de que lo tengamos.

Llegar a la línea es una heroicidad, pero completar el bingo un sueño.

Buen fin de semana a todos.
Rosi