Jugamos recreando tiempos pretéritos, llenos de cultura y avances, de luchas y enfrentamientos, conquista e invasiones. Pero entre nosotros solo hubo alegría buen humor, diversión y afecto al convertirnos en los primeros pobladores de la Península Ibérica.
Una fiesta en la que hemos celebrado 40 años de Proyecto Educativo.
Y, como es natural, todos ayudamos a apagar las velas, deseando que siga adelante muchos años más.
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Hemos contado con estupendas colaboraciones como la de María, que nos ha facilitado las imágenes que estamos viendo y los juegos que fueron posibles gracias a Marisa, Raquel, Araceli, Cristina y Ana, madres de alumnos de nuestro ciclo.
El equipo da las gracias a todos los invitados y despide con cariño a la promoción de sexto.
Nos despedimos nadando en Churriana
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Lunes 17 y martes 18 dedicaremos el tiempo a jugar, terminar el último capítulo del Quijote y despedirnos tranquilamente.
Hasta el próximo curso
Echamos una mirada hacia atrás y vemos el largo recorrido que hemos hecho.
Volvemos al punto de partida, recordando en qué situación llegamos cada uno. Comparando con el momento actual, podemos decir que el trayecto ha sido muy satisfactorio. Hemos entrado en la nueva etapa con muy bien pie. Todos hemos crecido , que es importante, sin medirnos, ni compararnos.
Nuestra maestra ha tenido en cuenta que no todos aprendemos igual, ni al mismo tiempo y ha procurado entendernos nuestra forma peculiar de ser.
La verdad es que no nos hubiera importado que el curso durara un poco más porque ahora estamos muy emocionados con averiguar con qué funcionan las cosas.
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Hemos empezado a desmontar juguetes rotos de casa para verles » las tripas.»
Pero esto no es más que un descanso. Volveremos a retomar los temas que nos interesan el próximo curso.
A la generosidad de todas las personas que han colaborado a lo largo del curso :
En primer lugar a nuestras familias,
en las que incluimos a abuelos, tíos y amigos, que han demostrado un gran entusiasmo al seguir el proyecto, que presentamos a principio de curso, con su confianza, colaboraciones, información, ayuda, comentarios y cariño a lo largo de todo el curso.
Después a todos los compañeros del centro, especialmente a 2º
y 4º con los que hemos convivido más estrechamente.
Al equipo de profesores especialistas, que nos enseñan las cosas que más nos gustan: deporte, artística, música, idiomas y yoga.
A nuestras cocineras que nos hacen crecer de forma sana con el menú que preparan.
Y a Mª Carmen, que nos guarda los dientes que se nos caen y llama a nuestra familia cuando estamos malitos.
¡Muchas gracias!
Un abrazo.
Rosi
P.D.. lo he pasado fenomenal, aprendiendo de todos vosotros.
Esta semana hemos dado por finalizado nuestro primer diccionario. A lo largo del curso, a primera hora del lunes, hemos buscado palabras con la letra inicial que nos pedía el alfabeto.
Cada uno hacemos el esfuerzo de pensar la palabra y cuando necesitamos ayuda entre nosotros mismos nos las» regalamos» para completar la página.
Concierto de voces en el colegio
Durante este trimestre en la clase de música hemos preparado una audición de canciones interpretadas por todos los compañeros del centro.
La nuestra pertenece a la película de Mary Poppins.
«Supercalifragilisticoespiralidoso».
La grabación de la actuación se publicará en el blog de Música.
Muchas gracias Elena por tu paciencia y amor a la música. La audición ha sido estupenda por parte de todos los grupos.
Recitamos a Federico
En conmemoración del nacimiento de Federico García Lorca, cada uno de nosotros estudiamos un poema , que recitamos para celebrar sus 110 años.
De forma espontánea vamos saliendo a compartirlos:
David: » El agua.»
Pablo y Tomás: » El lagarto está llorando.»
Ainhoa: » Poesía tonta.»
Manel:» El diamante.»
Adrián: » El conjuro»
Irene: » La rosa.»
Marina, Isabella y Julia P.: «Romance sonámbulo.»
Adelina: » Adelina de paseo.»
Cayetana y Sergio: » La mariposa del aire.»
Julia A. : «El niño que come naranjas»
Mía: » Una china en Europa»
Pablo nos cuenta que su abuela Mercedes y su madre son de Valderrubio. Conocen la casa y a la familia de Bernarda Alba, lo que nos da pie a hablar también del teatro para mayores que escribió Federico.
Hemos leído que tenía gran afición por la música y el teatro de marionetas.
Y hemos terminado relatando cómo y cuándo murió.
Aunque no se han encontrado sus restos , Federico está vivo entre nosotros, como podéis ver.
Celebramos el Día de Medio Ambiente
Con « Ensemble La Danserye«
(reportaje en la entrada anterior 6-6-2019)
Recogida de tapones
Finalizamos el curso con el encuentro de todos los participantes en esta campaña para ayudar a Daniel.
Hacemos una asamblea en primaria, durante la que se hace entrga de la recaudación de tapones.
Preparamos la Fiesta de Final de Curso
El primer ciclo somos la cultura Íbera, que existió 500 años antes de Cristo.
Estábamos localizados en el valle del Guadalquivir y todo el Mediterráneo.
Los iberos, desde un punto de vista tecnológico y económico, hicimos el instrumental agrario y las armas en hierro, fabricamos cerámica a torno, y dimos un fuerte impulso a la agricultura cerealista incorporando el molino rotatorio. También desarrollamos la arboricultura (almendro, vid, el olivo y los frutales) como nueva estrategia agraria.
Fuimos los impulsores del vaso campaniforme y a nuestra cultura pertenece al Tesorillo de Carambolo.
Así que en nuestro poblado, durante la fiesta, podréis comprobar y hasta conseguir parte de nuestro legado.
Saber más:
Matemáticas en juegos de mesa
Semana de Natación
El departamento de Educación Física, como todos los finales de curso ha organizado una semana especial en la piscina de Churriana. La actividad deportiva se hará con juegos en el agua, dirigida por monitores de este centro deportivo.
Qué necesitamos:
Bañador ( bolsita para cuando esté mojado).
Sandalias de goma.
Toalla.
Gorro de baño.
Qué debemos tener en cuenta:
El bañador lo traeremos puesto, llevando en la bolsa una muda de ropa interior.
No está permitido bañarse sin el gorro reglamentario.
Es imprescindible para entrar en el recinto llevar sandalias de goma.
Después de la fiesta tenemos que pensar en hacer nuestra bolsa completa cada día.
Os esperamos a todos a la Fiesta de Final de Curso a las 18,30h.
He tenido la grata experiencia de convivir con vuestros hijos e hijas durante dos días y ha sido una preciosa experiencia.No solo porque nos hemos divertido y aprendido muchas cosas juntos, sino porque me ha permitido conocer facetas de cada uno, que en el aula no se dejan ver.
Como dice Carles en el artículo siguiente,
Esto además de una profesión, en mi caso que soy maestra, es un privilegio, porque es el espectáculo más grande que podamos presenciar en vivo y en directo.
Personas de de 6 y 7 años, que afrontan situaciones nuevas, buscando la forma más creativa de hacerlo y resolviendo situaciones con toda naturalidad, han dejado traslucir sus ganas de crecer, demostrando una autonomía exquisita. Diré más, hasta los que en un momento de la tarde, al ponerse al sol, decían en voz bajita: «Echo de menos a mamá o echo de menos a papá», ponían inmediatamente toda su energía en integrarse en los juegos o cerrar los ojos y dormirse, después de decirles: » Te entiendo, estoy aquí.» .
Fijaros lo que significaría no haberles dado esta oportunidad.
Máquinas simples
Adelina , Irene y Adrián nos frecen un trabajo muy interesante sobre las averiguaciones que han hecho al respecto. Adrián nos explica con todo lujo de detalles la polea, porque la tiene en su casa. Irene nos da una lista de máquinas simples: sacapuntas, tijera, grifo, manivela,… Adelina nos habla de que una máquina compuesta está formada por muchas simples como la bicicleta.
Experimentamos en clase cada una de ellas y resulta muy divertido.
Desmontamos un despertador
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Después curioseamos las máquinas simples y compuestas en este vídeo.
Hemos ampliado nuestro vocabulario sobre herramientas que vemos a menudo, pero desconocíamos su nombre.
El abuelo Rubio
En la semana de las herramientas, tenemos la visita del » Abuelo Rubio», Pepe Fernández, abuelo de Pablo.
El abuelo Rubio es el constructor de un juego que ya presentamos:
Y ha tenido a bien venir desde Málaga para hablarnos de su vida, su trabajo y su afición, la construcción de objetos de madera. Viene acompañado de la abuela Mari, que nos explica todos los lugares que ha visitado en su vida y todos los objetos que Pepe ha hecho, de los que se siente muy orgullosa.
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Para que entendamos cómo construye cada cosa, nos muestra con los vídeos que ha hecho Mari, las máquinas y herramientas que utiliza: el torno, la sierra mecánica, la ingletadora, la gubia, el cincel, etc.
Comentamos la importancia de la autoprotección al usar cada un0 de estos utensilios.
Su exposición está salpicada de anécdotas de su infancia ( trabaja desde los 8 años, plantando garbanzos), sus escasos estudios, su gran curiosidad, su ganas de aprender, la forma de observar a los carpinteros cuando era pequeño, labrador hasta los 20 años, la forma propia de comprender los planos de las obras en las que ha trabajado y, lo mejor de todo, su filosofía de la felicidad, que cosiste en querer mucho a su familia y haber trabajado en lo que más le gusta, llevándose bien con todo el mundo.
Muchas gracias Abuelo Rubio y abuela Mari.
Leonardo da Vinci
En la semana de las máquinas y herramientas hemos querido sumarnos, con este trabajo, al homenaje mundial de Leonardo da Vinci, en el 500 aniversario de su muerte. Un hombre que se adelantó a su tiempo concibiendo ingenios que se adelantaron a su tiempo.
Florentino, nacido el 15 de abril de 1452 y fallecido, el 2 de mayo de 1519, es considerado el paradigma del renacentista, hábil en todas las áreas del conocimiento humano.
Un ejemplo de alta capacidad, que no pudo hacer una educación reglada por ser hijo bastardo. Fue libre para pensar y equivocarse, siendo disléxico, zurdo, con déficit de atención…
Y sin embargo hemos descubierto que fue:
Estudioso de la anatomía
Pintor
Inventor
Sobre el movimiento, por ejemplo, inventó lo que llamó «ímpetu», una idea precursora de lo que 200 años después sería conocida como la primera ley de Newton o ley de la inercia.
Investigador
además de músico,escultor, arquitecto, científico, matemático, ingeniero, astrónomo. escritor, geólogo, botánico, historiador y cartógrafo.
Nos hemos iniciado, gracias a este personaje, en el conocimiento de un nuevo término Renacimiento. Lo hemos tratado asociándolo a la época que ya » nos suena», Edad Media.
Nuestra maestra nos ha felicitado por la información que entre todos hemos sabido compartir a cerca de este tema.
El » abuelo Rubio» ha tenido una vida de conocimientos y experiencias orientadas por las ganas de saber y comprender.
Nosotros también podemos descubrir qué nos interesa y por lo que estamos dispuestos a trabajar para disfrutarlo.
¿Cuántos «Leonard@s» hay entre nosotr@s ?
Cuaderno de problemas
Durante el curso, los problemas han estado ligados a las situaciones de vida cotidiana, tanto si eran de carácter social como matemático.
En esta última parte del curso hemos hecho una práctica de resolución de problemas matemáticos por escrito en un cuaderno.
Cuando conozcáis el cuaderno, veréis que podemos resolver los problemas con cálculo mental, hasta antes de ponerlo en el papel, pero una vez que entendemos el enunciado. La complejidad del lenguaje en el texto es lo que encierra la dificultad para nuestra edad, aunque a los adultos les parezca obvio lo que significa. Y es precisamente el objetivo del trabajo, familiarizarnos con la múltiples formas de expresar un problema.
Hay una segunda parte: entender que son los datos, las operaciones, el resultado y practicar la forma ordenada de expresarlos en un papel.
Próximas actividades:
Cerramos la semana anunciando el cambio de horario y de actividades extraordinarias que se avecinan:
Concierto de voces del alumnado del colegio , 4 de junio.
Concierto de Ensemble La Danserye. Ministriles en Granada s. XVI, música de Renacimiento, 5 junio.
Federico García Lorca,Recitamos poesías en clase. 5 de junio.
Fiesta final de curso: «Las Culturas Clásicas» 8 de junio, recoged vuestras invitaciones.
Si hay algo que genera verdadera emoción en nuestro proceso de aprendizaje es la clase de artística y especialmente el trabajo con arcilla. Entrad en el Blog de Ana Martín y lo comprobaréis.
Viaje a Píñar
Estamos muy contentos porque ya hemos llegado a la semana del viaje y algo inquietos también.
La emoción nos desborda en ocasiones, pero si es a cambio de aprender, vale la pena.
Para no olvidar nada, hacemos una carta con la información necesaria, para tomar consciencia de la primera responsabilidad que nos exige esta salida, cuidar de nuestro equipaje.
Tratamos temas de convivencia como:
La atención que debemos poner cuando nos informan los monitores del uso de espacios y el comportamiento en la actividades,
Valorar los alimentos que nos ofrezcan y disfrutarlos con los mejores hábitos de comensal.
Mantener el espacio personal y enseres ordenados, sin que sean una molestia para los demás.
Respeto a las diferencias y a la intimidad en los espacios de convivencia: dormitorios, aseos…
Hacer las cosas por nosotros mismos, demostrando nuestra autonomía.
Aun así, ofrecer ayuda a quien lo necesite.
Estudio colaborativo
Seguimos trabajando las comunicaciones en equipo, que exponemos a lo largo de la semana para llegar bien informados.
Cada equipo hemos ordenado de forma autónoma la exposición, basándonos en el estudio de los materiales que hemos utilizado: fotografías, proyecciones, documentación del dossier y utensilios.
A pesar de que hemos trabajado mucho el vocabulario, la comprensión de los textos ha sido compleja, pero hemos contado con los compañeros del equipo y con nuestra maestra. Pero con todo y con eso, hemos recurrido en algunas ocasiones a nuestros propias ideas, entrando en la fantasía , para justificar lo que nos resulta incomprensible. Resultan muy amena, pero poco científica.
Hacemos una asamblea de reflexión sobre el proceso seguido por cada uno en el estudio de Píñar. A lo largo de las exposiciones , Rosi nos subraya puntos de mejora, que no significan que lo que estamos diciendo esté mal, sino que son cosas a tener en cuenta en futuros trabajos.
En la asamblea entre todos mencionamos algunas ideas al respecto, a modo de conclusión:
La importancia de la atención. Ahora miro los dibujos (ilustraciones del texto) fijándome más. Y encuentro información que entiendo mejor.
Preguntar tantas veces como sea necesario.
Usar nuestras palabras para explicarlo una vez que lo hayamos entendido.
No querer aprender cosas de memoria , aunque estén escritas, cuando no comprendemos su significado.
Mirarnos al espejo para ensayar.
Estudiar dibujando lo que leo.
Nos hemos dado cuenta que aprendemos escuchando a los compañeros.
Aprendemos cuando vemos las cosas a las que nos referimos. Hemos tenido los sílex en la mano, además de las ilustraciones.
Es importante la ayuda de los miembros del grupo, sus sugerencias y sus exigencias, en relación a nuestro trabajo personal. Es una responsabilidad compartida.
Debemos dominar el movimiento incontrolado de nuestro cuerpo frente al público cuando toma la palabra un miembro de nuestro equipo, aunque estemos nerviosos. Con nuestra actitud correcta le estamos apoyando.
Cada una de estos recursos nos van a ir facilitando estudios más complejos.
Ahora nos queda el broche: comprobar en Píñar nuestros conocimientos.
Vemos las siguientes proyecciones:
El reloj y las horas ( continuación)
En una segunda sesión Sergio nos explica, con recursos propios hechos en casa con la colaboración de su madre, las horas, los minutos y los segundos, en las que se divide la esfera de un reloj analógico, nuevamente.
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Las horas en punto, las medias, y los cuartos empiezan a vislumbrase en el horizonte, pero todavía nos persigue la dificultad de entender que la aguja pequeña es la de las horas.
Aquí tenéis otro recurso más:
Conferencia:Los minerales
Los minerales es un tema fascinante para nosotros, por el que estamos dispuestos a interesarnos, a pesar de lo difícil que nos pueda parecer.
Bruno R., compañero de 2º, nos ofrece su conferencia, pues sabe la curiosidad que nos suscita.
Podéis consultar contenido en la entrada de 2º del día 14 de mayo : «2º viaja al interior de la Tierra».
Nos vemos mañana en la parada del bus Dársena de Neptuno en la acera de O2. Sed puntuales, por favor. Despegamos a las 9,30h.
Esta semana trabajamos la letra R como letra inicial de una palabra. Pero ya puestos, hablamos de todos sus usos. Para lo que es necesario repasar el concepto vocales y consonantes.
Estrella de descomposición
Trabajamos la descomposición del número con la suma y la resta.
Preparamos viaje a Píñar:
¿Qué necesitamos?
El equipaje ha de ser práctico, es decir, que sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos. La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.
Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente la ropa:
Muda completa de ropa:
Ropa interior de recambio ( Braguitas o canzoncillos y calcetines).
Camiseta.
Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
Sudadera.
Pijama.
La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
Linterna pequeña.
Recambio de calzado cómodo.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
Cepillo de dientes.
Pasta dentífrica.
Toalla pequeña.
Crema solar.
Cepillo o peine.
Repelente para mosquitos (para los alérgicos).
Nos ducharemos cuando volvamos a casa.
Medicación
La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta, se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable
No llevar golosina, ni objetos innecesarios.
Menú
1º DÍA: Media mañana: fruta
Almuerzo:
Macarrones boloñesa.
Croquetas con patatas largas.
Helado.
Merienda:
Batido y bizcocho.
Cena:
Sopa de picadillo.
Tortilla francesa con ensalada.
Fruta.
2º DÍA:
Desayuno: Leche chocolateada y tostadas.
Media mañana: fruta.
Almuerzo:
Estofado de lentejas.
Delicias de merluza con tomate aliñado.
Natillas.
Actividades:
Día 1º
Recepción y Fruta.
Organización de grupos y visita a las instalaciones.
Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes.
Aseo.
Almuerzo.
Tiempo libre de juegos.
Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.
Merienda.
Taller de herramientas prehistóricas.
Aseo.
Cena.
Velada nocturna: El mamut.
DÍA 2º
Nos despertamos.
Aseo.
Desayuno.
Cocolimpio.
Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
Aseo.
Almuerzo.
Taller
Evaluación.
Despedida.
Mini conferencia sobre Espeleotemas en la Cueva de las Tres Ventanas
¿A qué os hemos impresionado con el título de este apartado?
Con motivo de nuestra próxima visita a la Cueva de las Tres Ventanas, Julia P. ayudada por la información que le han facilitado sus padres, geólogos de profesión, ha dado una mini conferencia, improvisada en el horario, sobre los «espeleotemas» que se han formado en la Cueva de las Ventanas: estalactitas, estalagmitas, columnas, gours y coladas.
Lo que da una gran motivación para que estudiemos todos juntos las formaciones geológicas que han aparecido en las capas subterráneas por la acción del agua. Como venimos viendo a lo largo del curso, el agua es muy importante, pero ahora comprobamos que también es poderosa, al ser capaz de crear estas maravillas en el interior de la Tierra a través de los siglos .
Tratamos el significado de Patrimonio Natural, La Cueva de Píñar, y lo comparamos con el de Patrimonio Cultural, la Alhambra .
Nos sentimos muy emocionados al poder disfrutar de ambos.
Estudio cooperativo
Lectura compartida sobre el Castillo de Piñar. Tomi nos lee en voz alta a los demás que seguimos el texto en silencio.
Adrián nos explica lo que ha comprendido sobre los enterramientos en la Cueva de la Tres Ventanas, leyendonos su resumen.
Pablo, mediante el dibujo que ha hecho nos describe la vida prehistórica fuera de la cueva.
Cayetana y Julia, «le tomamos la lección a Irene» sobre el texto que ella nos ha dado.
Os mostramos cuatro formas diferentes de estudiar en equipo, la pequeña conferencia que daremos el martes, como preparación del contenido del viaje. Cada grupo decidimos la forma de seleccionar la información y de aprender a comunicarla, después de hacer un profundo trabajo de compresión del vocabulario con la ayuda de nuestra maestra.
El reloj
Sergio nos comunica su interés por comprender la lectura de las horas en un reloj analógico. Por su cuenta, lo ha estado averiguando . Nos comunica sus hallazgos.
Dentro del círculo hay doce números y tres agujas, que son las siguientes:
Una que gira rápidamente, que marca los segundos.
Una cortita, que señala las horas.
Y las más larga, que marca los minutos.
Hay 12 números, que tiene que señalar la aguja corta dos veces para que haya pasado un día. Es que el día tiene 24 horas.
En este momento revisamos qué hemos entendido y como suele ocurrir, a muchos nos cuesta entender que la aguja corta señale las horas. Nuestro pensamiento infantil no nos permite admitir que algo grande (horas) se corresponda con la aguja pequeña.
Pero Sergio, emocionado, nos explica que ya entiende las horas, los cuartos, la medio y menos cuarto. Aquí las bocas se nos abren de asombro y de inquietud ante esas explicaciones.
Pero es el momento de decir:» de a poquito a poquito» Sergio está contento y ha sembrado el interés por un tema que a los demás hasta hace unos minutos no nos llamaba la atención.
En el cuaderno de escritura escribimos una historia donde el reloj es el protagonista.
(Continuará)
El Talento no es una función lineal
«Todos asumimos que unos niños son más capaces y tienen facilidad para sacar buenas notas. Esos niños tendrán buenos resultados académicos, sacarán una buena nota en selectividad, podrán elegir una carrera de esas que son tan difíciles, un doble grado en ciencias o tecnología, con seguridad. Conseguirán un buen trabajo. Y vivirán satisfechos de su éxito el resto de su vida.
Así de fácil y así de sencillo.
¡Falso!
El talento NO es una función lineal, que se desarrolla de forma espontánea, que crece de forma constante, siempre en ascenso. Y el talento no depende únicamente de nuestra capacidad innata. Al contrario, es una función de muchas y complejas variables que afectan al desarrollo de un niño de forma distinta y con diferente intensidad en cada una de sus etapas de crecimiento». Si quieres saber más, pincha sobre la foto
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