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1º EPO, CIENCIA, DIARIO DE CLASE 1º

Comenzamos el 2º trimestre en 1º

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Damos la Bienvenida al grupo, por el Nuevo Año y el segundo tramo del  recorrido en este primer curso de la etapa de primaria.

  • Organizamos la siguiente etapa del curso

Va a ser muy interesante pues nos esperan grandes momentos de convivencia compartiendo nuestra vida escolar.

Tenemos previsto seguir manteniendo la ilusión por aprender con responsabilidad, esfuerzo e interés . Para ello hemos reorganizado el espacio de la clase en pequeños equipos y  organizado actividades que nos interesen y  motiven. Conocer cómo funciona nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo, nos ocupará el mes de enero y parte de febrero, dónde culminaremos el tema con la celebración de la Semana Cultural sobre la vida microscópica.

La fiesta de Carnaval nos traerá alegría con el disfraz y la chirigota.

Después tenemos previsto adentrarnos en la historia de la humanidad y la nuestra en particular. Visitaremos la ciudad de La Alhambra.

Realizaremos un proyecto sobre La Alhambra para convertirnos en auténticos guías durante la salida.

El segundo tramo de conferencias está relacionado con la temática de estudio : Nuestro cuerpo, salud y alimentación.

Esta misma semana hemos dado comienzo a las exposiciones.

  • Conferencia sobre    Los deportes por MATEO

Mateo nos ha contado que es el deporte ,el ejercicio físico que realiza una o varias personas y consta de un reglamento o conjunto de normas que se tienen que cumplir y se realiza en un espacio determinado.

. Desde hace 6000 años en China, se realizaban las primeras actividades deportivas. La gimnasia era un deporte popular.

. En Egipto, encontramos pinturas en los monumentos a los emperadores, donde se ve como practicaban natación y pesca, lanzamiento de jabalina y salto de altura

. En la cultura Maya, como ritual religioso, se hacia un deporte con pelota.

. En la Grecia Antigua, el deporte era una parte muy importante de sus vidas. La cultura militar y el deporte se influenciaban mutuamente. En Grecia se crearon los Juegos Olímpicos, no eran iguales que en la actualidad, sólo se practicaba lucha, carreras, saltos y lanzamientos. Hace 2420 años, se prohibieron y se dejaron de practicar. Gracias al Barón Pierre de Coubertin hace 126 años, se pudieron recuperar y volver a celebrar en Atenas. Están regulados por el Comité Olímpico Internacional (COI)

Nos habla sobre los Beneficios del deporte:

. Hace que todos seamos iguales y conozcamos diferentes culturas, favorece la socialización. Hace que nos mantengamos en forma física y mental.

. A través del deporte aprendemos a gestionar la frustración, las derrotas y mantenemos una disciplina. Con el deporte aumentamos la flexibilidad, la masa muscular  y la densidad de los huesos. Disminuye el estrés y previene estar triste. Mejora la concentración. Se duerme mucho mejor .

Hay entre 200 y 250 deportes oficiales en todo el mundo practicados por todo tipo de personas aunque en realidad puede haber mas de mil aunque no los conozcamos.

Hay muchas formas de poder clasificar los deportes: Invierno – Verano. Individuales – Colectivos. Naturaleza – Interior

Los ha clasificado de una forma que le ha gustado, por similitud.

  • Acuáticos. Tienen en común que se realizan en el agua. Hay deportes acuáticos individuales (Salto de trampolín, Vela, Surf, Natación, Buceo, Windsurf…) y también colectivos (Remo, Piragüismo, Waterpolo…) . Se juegan en el mar, río o piscina. La natación, por ejemplo, tiene cuatro estilos: Crol, Espalda, Braza y Mariposa. Los nadadores profesionales están entre los deportistas que mas entrenan, cinco horas cada día, siete días a la semana.
  • Nieve o invierno. Tienen en común que se realizan en la estación de invierno, cuando hace frío y hay nieve. Hay deportes de invierno individuales (Esquí de Fondo, Esquí Alpino, Snowboard…) y también colectivos (Hockey sobre hielo, Bobsleigh, Patinaje Artístico en parejas…). Se juegan en una estación de esquí, en una pista de hielo.
  • Se practican en gimnasios o pabellones y contribuye al mantenimiento de una buena forma física. Requieren mucho equilibrio, fuerza, flexibilidad y resistencia. Tiene varias disciplinas que se pueden realizar individual o colectivamente tales como Gimnasia artística, Gimnasia rítmica, Gimnasia en trampolín, Gimnasia acrobática. La Gimnasia artística es considerada el deporte mas difícil del mundo.
  • Para jugar a cualquiera de estos deportes, se utiliza una pelota que puede ser de diferente tamaño, forma, textura, peso… La mayoría de estos deportes se realizan en grupo (Fútbol, Béisbol, Baloncesto, Fútbol Americano, Balonmano, Voleibol, Rugby…) en un campo determinado con dimensiones y características específicas de cada deporte.
  • Precisión. Estos deportes tienen en común que requieren de concentración, mucha destreza mental y física. Normalmente son individuales, aunque hay competiciones que se hacen en grupo. Podemos destacar el Golf, el Ajedrez, los Dardos, Billar, Tiro con Arco… En el golf se utilizan diferentes palos, y la bola tiene agujeros para que vuele mejor. Uno de los campeonatos mas famoso es la Copa Ryder que se celebra cada dos años y se enfrenta el equipo de Europa contra el equipo de Estados Unidos
  • Es el deporte organizado mas antiguo. Tiene diferentes disciplinas, Carreras, Saltos y Lanzamientos que se juega individualmente y también por equipos. Se practican en una pista de atletismo. En este deporte participan las personas más rápidas del planeta. El corredor jamaicano  Usain Bolt es el hombres más rápido del planeta con el record mundial de los 100 en 9,58 segundos.
  • Raqueta/bate/. Son deportes muy rápidos e intensos. El Tenis se puede practicar en pista de tierra, de hierba o rápida. El tenis de mesa o Ping-pong, necesita de una mente rápida, manos veloces y buenísimos reflejos. Se ha demostrado que es el mejor deporte para el cerebro. Bádminton, utiliza volante en vez de pelota.
  • Aéreos. Se realizan en el aire y además de la forma física requieren de mucha habilidad y destreza. Ala delta, Paracaidismo, Parapente
  • Deportes competitivos de contacto, donde dos contrincantes luchan uno contra otro usando ciertas reglas dependiendo de la modalidad. Boxeo, Lucha libre, Yudo, Kárate, Esgrima, Sumo. Todos se juegan en un rin o tatami.

Nos ha hecho una demostración del juego de golf que a veces practica con su material específico.

Gracias Mateo por compartir con nosotros tu interés y conocimientos sobre el deporte, que tanto ayuda a mantener nuestro cuerpo en forma y contribuye  a tener  una buena  salud.

Tras lo primeros meses del curso ya nos sentimos perfectamente integrados en la etapa de primaria. Nos sentimos responsables de las distintas colaboraciones que realizamos para el cuidado y mantenimiento del colegio. Nos encanta cuidar del huerto y la granja o el jardín. Tenemos una nueva inquilina para cuidar, una paloma . Nuestras plantas siguen creciendo y observamos su evolución haciéndonos preguntas sobre lo que observamos. El frío realiza cambios interesantes en las plantas de habas, las gallinas ya no ponen huevos, ahora recogemos limones…

Tenemos establecidas rutinas muy agradables que mantendremos , como la lectura  silenciosa al llegar a clase. La escritura en nuestro diario o lo aprendido tras las conferencias y la recogida de información en las investigaciones.

El diccionario aumenta en dificultad con las letras que tienen particularidades ortográficas.

Sus avances son muy significativos en la lectura y sobre todo estamos consiguiendo que les guste compartir un ratito con los libros, en este sentido vuestra colaboración está siendo crucial.

Os dejo un artículo por si os apetece reforzar la importancia de lo que haces cuando leéis con vuestro hijo o vuestra hija.

  • Lectura

Están siendo unos días muy especiales por lo que acontece en la vida actual, intentamos que los niños y niñas disfruten de su vida escolar con ilusión y alegría sin que les vale demasiado y así nos lo muestran desde que entran por el portón y se despiden rápido  de vosotros, para apurar unos minutos de juego antes de ir a clase, hasta que los recogéis y no se quieren ir para jugar un ratito más con sus compañeros.

Mucha salud y fuerza , un abrazo.

Daría

1º EPO, DIARIO DE CLASE 1º, FIESTAS

Fin del primer trimestre

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Recibimos el invierno con un bonito arcoiris tras la lluvia.

 

Receta de navidad

Los almendrados ha sido nuestra receta navideña que hemos elaborado entre todos , sobre todo colocando en los moldes una pequeña cantidad.

Escribimos la receta por si queremos hacerlos en casa.

Nos los hemos comido de postre en la comida especial de Navidad.

El bingo matemático

Este juego tradicional de las fiestas navideñas nos ayuda a calcular para saber el número ha salido y comprobar si está en mi cartón.

Adivinanzas como el amigo de 50 para 100, el anterior al …, El doble de…, La mitad de…,

Os animo a probarlo estás vacaciones.

Los juegos del rincón de Luca también nos gusta hacerlos en grupo.

http://www.retomates.es/?idw=tt&idJuego=palilleandoLite_rinconluca

Conferencia y Despedida de Sara

Sara nos ha acompañado estos 3 meses y para terminar sus prácticas nos ha preparado una conferencia sobre los animales que están en peligro de extinción.

Hemos participado con juegos en grupo sobre el contenido de la conferencia.

Despedimos a Sara   con unos bonitos dibujos que le hemos realizado como recuerdo y ella nos ha regalado para la clase unos juegos. Esperamos que venga pronto a vernos.

  • Comida de navidad

Hemos disfrutado de una comida especial de Navidad dónde nuestras cocineras no han deleitado con un rico menú especial.

Artística navideña

Hemos hecho un muñeco de nieve en la clase de inglés y un reno en artística que nos llevamos a casa para decorar.

  • Encuentro de villancicos

Nos hemos reunido todos en el jardín para disfrutar del concierto villancicos preparado por todo el ciclo de primaria.

Primero y segundo hemos cantado nuestro villancico adaptado  Ande ,ande ,ande, la marimorena.

Os dejamos el video de la actualización

  • Juegos cooperativos

Los alumnos en prácticas, que han estado este trimestre con nosotros y ya se marchan, nos han organizado unos bonitos juegos cooperativos donde todos los niños y niñas de primaria han ido pasando por ciclos y disfrutando de cada uno de ellos, organizados con el fin de localizar , según unas coordenadas , el lugar dónde estaba una libreta de ajedrez que se le había perdido el teacher Manolo.

  • Desde el Taller de piano compartimos con vosotros unos bonitos villancicos.

«Jingle Bells»  Podéis disfrutar de las diferentes versiones de Quique, Claudia y Daniel, que con tan solo unos meses al piano son capaces de leer y tocar ¡¡¡con una mano!!!
Nora, que es la veterana del grupo, ha elegido «Alegre San Nicolás» y ha comprobado lo diferente que es tocar el piano a 4 manos.

Nos vamos  unos días de descanso merecido. 

Os deseamos que tengáis unas bonitas fiestas.

Daría

1º EPO, DIARIO DE CLASE 1º, YOGA

Tomando conciencia del aprendizaje: Autoevaluación

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Cerramos el primer ciclo de conferencias . Siempre despierta gran interes , en estas edades , conocer el fantástico mundo de los animales y estos han sido los protagonistas exclusivos de todas ellas.

Conferencia de Jacob : Los dinosaurios

Jacob nos ha contado que los dinosaurios sí existieron pero hace millones de años. Eran lagartos terribles. Hay restos de fósiles y huellas como huevos , huellas de sus patas, que lo pueden demostrar, porque ya no queda ninguno vivo.

Nos explica cómo eran:

Según su alimentación había dos tipos fundamentales de dinosaurios, los carnívoros y los herbívoros. Los carnívoros tenían una mandíbula fuerte , sus dientes eran curvos, largos y afilados , porque tenían que matar morder y desgarrar la carne que se comían. Los herbívoros tenían una mandíbula fina, sus dientes eran pequeños delante, afilados para cortar y por detrás planos para triturar, comían helechos y ginkgo biloba.

No todos los dinosaurios vivieron en la misma época , ni en el mismo lugar. Vivieron en tres épocas distintas y no se conocieron entre ellos , Triásico , Jurásico ,Cretácico.

En  el Jurásico estaba el pterosaurio que tenía dedos al final de sus alas. El estegosaurio tenía el cerebro del tamaño de una nuez y unas placas en su cuerpo que se llenaban de sangre , tomando el color rojo para ahuyentar a sus depredadores. El brontosaurio  pesaba 15 toneladas , como un camión de grande y media 25 m., arrasaba con toda la vegetación que se iba encontrando. El Diplodocus con un  cuello largo de 10 m y con una cola que le funcionaba como látigo  y también para apoyarse y levantarse , se comía las copas de los árboles. El compsognatus  es el más pequeño , pesa 3 kg y mide 60 cm . El alosaurio qué era un carnívoro de los más numerosos de su era.

En el Cretácico estaban los triceratops con su gran coraza en el cuello y sus tres cuernos ,  el famoso tiranosaurio Rex , que cuando se le caían algún diente le volvía a salir, o el galliminus , que era tan veloz que alcanzaba los 70 kilómetros por hora . El velociraptor tenía alas pero no podía volar , el troodon era el más inteligente, como un gato y el anquilosaurio tenía una masa de 1 m. de diámetro en su cola y era acorazado.

El Spinosaurio pesaba 7 toneladas y el Quetzoalcoaltus era un animal volador , el más grande ,medida 11 metros desde un ala hasta otra , se doblaban y se podían apoyar en ellas.

Nos ha explicado en qué partes del planeta vivieron en cada época , aunque  por entonces los continentes estaban unidos.

Nos cuenta Jacob que visitó un museo dónde estaban los esqueletos a tamaño real, huellas y huevos fosilizados tan grandes como él.

Han sido muchas y variadas las preguntas relacionadas con la exposición así como los comentarios donde cada uno quería compartir sus experiencias.

Gracias Jacob por compartir tu interés por los dinosaurios y explicarlos en tu conferencia.

  • Esta semana hacemos balance de los tres primeros meses de primero. Desde que llegamos en septiembre , con los nervios ante lo desconocido y la ilusión por lo nuevo, han sido muchas y variadas las actividades que hemos realizado. Organizamos algunas de estas que han quedado reflejadas en papel, para llevarlas a casa, aunque  han sido los procesos y las vivencias más interesantes que el reflejo de los resultados, estos no se pueden ver con los ojos pero han dejado huella en su persona que seguro podemos ver si miramos con atención.

Reflexionando sobre lo aprendido nos realizamos una Autoevaluación para tomar conciencia del aprendizaje.

Con la autoevaluación   realizan un esfuerzo de autocrítica, reflexionando  sobre sus capacidades, actitud, esfuerzo, objetivos superados, logros…

Es un método muy interesante porque les enseña a tomar conciencia de su aprendizaje y aprenden a ser conscienten de sus capacidades. Podemos corraborarlo cuando nos la explican.

La autoevaluación se le  plantea de forma objetiva y seria, creemos que  es un método motivador  y  que está acorde con la  metodología de enseñanza aprendizaje. Se lo toman muy en serio y son bastante autocríticos, ya veréis los resultados .

Los maestros que hemos compartido este trabajo con el grupo también debemos hacer una reflexión sobre el proceso de aprendizaje. En el área de familia estará a vuestra disposición  a partir del próximo miércoles.

  • Cuentacuentos 

Los alumnos del grado  superior de educación infantil del Centro Reina Cristina , nos han visitado para contarnos cuentos creados por ellos con temática navideña. Nos han gustado mucho y hemos escuchado con mucha atención.

  •  Exposición

El pasillo central del aulario está muy colorido con el resultado de nuestras creaciones de geometría y color.

  • Yoga

Hemos disfrutado durante estos meses de las sesiones de yoga , en las que entre otros están  trabajando para la  mejora de  su atención y concentración, canalizar las emociones, reforzar  autoestima así como  habilidades sociales y  potenciar la empatía. Siempre terminar con unos minutos de relajación.

Huerto y granja

Cada jueves hemos sido fieles al cuidado y seguimiento de las tareas asignadas para mantener alimentados a los animales de nuestra granja y las gallinas nos regalan dos huevos que podemos llevar a casa. Observamos el crecimiento de las habas y ajos y llevamos la contabilidad de las que salen nuevas  cada semana. Este jueves hemos recogido la cosecha de membrillos y buscamos hierba del jardín para los conejos, les encanta y la verdura de la ensalada o los restos de nuestra fruta.

La próxima semana

Nos hemos organizado un buen cierre de trimestre y necesitamos vuestra colaboración para que traigan de casa algunas prendas.

Lunes receta de cocina, pueden traer delantal

Miércoles comida especial de Navidad, elegancia deportiva

Jueves fiesta de invierno, encuentro de villancicos con vestimenta navideña.

Queremos terminar con mucha ilusión, esa ha sido la tónica de vivencias en el cole estos meses, la alegría y emoción de compartir  nuestra vida escolar.

Buen fin de semana

Daría

 

 

 

1º EPO, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, SALIDAS 1º

Visita al museo de Bellas artes

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Visitamos el Museo de Bellas artes en el maravilloso enclave de la Alhambra.

La emoción era grande por salir, en el autobús del colegio, todos juntos a visitar el museo.

A la llegada nos llaman la atención las maquetas que nos muestran dónde estamos en el monte de la Sabica.

Nos recibe Antonio y María los expertos que nos acompañan y guian la visita, nos conducen a través del bosque de la Alhambra hasta el museo.

«LA OTRA CARA DEL MUSEO».  El objetivo de la visita es dar a conocer  la institución museística (almacenes y taller de restauración, cerrados habitualmente al visitante) que concluye con la realización de un trabajo plástico en el aula didáctica. Se realiza en el edificio Nuevos Museos.

Antonio y María nos han ido guiando para reflexionar sobre la  finalidad de los Museos y  tipos de museos. Nos explican   como se conservan y restauran  diferentes obras de arte. La humedad parece muy importante .

 

Hemos recorrido diferentes almacenes donde se guardan  cuadros  que necesitan un trabajo de conservación y restauración   y obras que deben ser guardadas para posteriores exposiciones en el Museo.

Para conocer  el trabajo que se realiza en estas instalaciones han ido participando con sus conocimientos previos sobre todo el proceso. Se ha hablado de las diferentes obras de arte, de los objetivos que tiene un museo, de cómo se realizan determinadas obras de arte y sobre todo  las emociones y sentimientos que nos transmiten de forma individual estas obras. A cada uno nos puede transmitir cosas diferentes e incluso en momentos diferentes los sentimientos que cada persona puede sentir al observar o contemplar la misma obra.

El arte sirve para contarnos cosas.

Realizamos un taller donde podemos dar rienda suelta a la creación a través de la expresión de  emociones, con gran creatividad cada uno realiza un auténtico autorretrato.

Nos marchamos   entre el bosque de otoño de la Alhambra, llenos de emociones y  nuevas vivencias.

Ha sido muy ilusionante  poder realizar esta salida en grupo.

Daría

1º EPO, Conferencias, CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1º, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, Educación emocional, ÉTICA

Ética y diferentes capacidades

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Esta ha sido otra semana en la que hemos procurado seguir aprendiendo en un clima de bienestar para cada miembro del grupo, diverso en si mismo .

Quique: conferencia  sobre los animales y cómo se clasifican.


Quique es un verdadero entusiasta de los animales y nos habla de ellos con gran emoción.

Nos ha contado  que los zoólogos son los científicos que se encargan de estudiar los animales, y ellos los clasifican de muchas maneras:

– Según lo que comen.
– Según cómo nacen.
– Según el hábitat.
– Según su estructura.
– Según su evolución, que es la forma más moderna de clasificarlos.

Nos ha ido desgranando cada una de las clasificaciones con ejemplos y curiosidades de animales de cada grupo.

SEGÚN LO QUE COMEN:

Los animales se clasifican en herbívoros, carnívoros, omnívoros e insectívoros.
– Los HERVÍBOROS son aquellos que se alimentan fundamentalmente de plantas
y hierbas. Por ejemplo el CAMELLO.
– Los CARNÍVOROS son los animales que se alimentan sobre todo de carne, por
ejemplo el GUEPARDO.
– Los OMNIVOROS son aquellos animales que comen de todo, por ejemplo el SER
HUMANO.
– Los INSECTÍVOROS se alimentan sobre todo de insectos, por ejemplo el
SURICATO.
SEGÚN COMO NACEN:
Los animales se clasifican en ovíparos, vivíparos y ovovivíparos.
– OVÍPAROS: son aquellos que nacen de huevos, por ejemplo los PATITOS, en general,
las AVES, REPTILES Y ANFIBIOS nacen de huevos. También muchos invertebrados.
– VIVÍPAROS: nacen del útero de su mamá, de la barriga. Por ejemplo las CEBRAS.
– OVOVIVÍPAROS: el huevo está dentro de la barriga de la mamá y cuando expulsa el
huevo, ya sale la cría. Por ejemplo: MANTA RAYA GIGANTE Y GRAN TIBURÓN
BLANCO.


SEGÚN EL HÁBITAT, que es el sitio donde viven. Se clasifican en terrestres,
aéreos, acuáticos y mixtos.
– TERRESTRES: son aquellos animales que viven en el suelo, en la tierra. Hay mucha
variedad de hábitats terrestres:
* Pluvisilvas tropicales: son selvas donde llueve mucho. Un animalito que vive
en este tipo de hábitat es el TARSERO OCCIDENTAL, JABALÍ BARBUDO, ORANGUTÁN
DE BORNEO, AGUILA AZOR VARIABLE…
* Bosques templados: son bosques de temperaturas cálidas, y cambian mucho
según la estación. Viven en ellos la CANDELITA NORTEÑA, PUERCOESPÍN
NORTEAMERICANO, ARDILLA LISTADA ORIENTAL, RANA DE BOSQUE…
* Bosques boreales: bosques donde hace mucho frío. Un ejemplo de animales
que viven aquí: MARTA, CASTOR, PIQUITUERTO…
* Praderas tropicales: la sabana, hay épocas lluviosas y épocas de sequía.
Ejemplos: ÑU AZUL, ESCARABAJO PELOTERO, JIRAFA, LEÓN…
* Praderas templadas: praderas donde hace calor pero no tanto como en el
desierto. Ejemplos: COYOTE, PERRITO DE LA PRADERA, ÁGUILA ESTEPARIA…
* Montañas: todos sabemos lo que son las montañas. Aquí habitan animales
como el PANDA GIGANTE, QUEBRANTAHUESOS, LEOPARDO DE LAS NIEVES, IBICE
ALPINO…
* Desierto: sitios donde llueve muy poco, pueden ser cálidos o fríos. Ejemplos
de animales de este hábitat: ONAGRO, TORTUGA DEL DESIERTO NORTEAMERICANA,
CAMELLO BACTRIANO…
* Tundra: son praderas nevadas. Allí viven animales como el ARMIÑO, RENO,
VUELVEPIEDRAS COMÚN…
* Regiones polares: el Polo Norte y Polo Sur, donde hay temperaturas y vientos
muy muy fríos. Ejemplos: PINGÜINO EMPERADOR, OSO POLAR, KRILL ANTARTICO…
– AÉREOS: son aquellos animales que pasan mucho tiempo en el aire. Por ejemplo, el
BÚHO NIVAL.
– ACUÁTICOS: Viven en el agua, ya sea en ríos, lagos o mares. Ejemplos: DELFIN MULAR
Y DELFIN ROSADO. El primero es el delfín común y el rosado es un tipo de delfín que
vive en ríos, muy típicos del río Amazonas. Es de color rosa porque a través de su piel
se transparentan los vasos sanguíneos.
– MIXTOS: son animales que pueden vivir en diferentes hábitats: FLAMENCO,
ESPÁTULA ROSADA, NUTRIA….
SEGÚN SU ESTRUCTURA.
Se clasifican en invertebrados y vertebrados.
– INVERTEBRADOS: son animales que no tiene esqueleto interno.
Dentro de este grupo hay otros 2 grupos:
Con protección del cuerpo: MOLUSCOS (MEJILLONES, ALMEJAS,
CARACOLES…), ARTRÓPODOS (hay 4 tipos: Miriápodos (CIEMPIÉS,
MILPIÉS..), arácnidos (ARAÑA, ESCORPIÓN..), insectos (MOSCAS,
HORMIGAS, MARIQUITAS, ZAPATEROS…), Crustáceos (CANGREJOS,
GAMBAS…)) Y EQUINODERMOS (con púas en su piel: ERIZO DE MAR,
ESTRELLA DE MAR, PEPINO DE MAR).       Sin protección del cuerpo: GUSANOS, poríferos (tienen poros como la ESPONJA DE MAR) y celentéreos (MEDUSAS).

– VERTEBRADOS: son animales que sí tienen esqueleto interno.
Hay 5 grupos:
PECES: sus características principales es que tienen branquias, que es por
donde respiran, y aletas para desplazarse en el agua. Ejemplo: PEZ PAYASO.
ANFIBIOS: viven en dos medios, agua y tierra. Su piel es húmeda. Por
ejemplo: TRITÓN CRESTADO, RANA…
REPTILES: se caracterizan porque su piel tiene escamas y se arrastran para
desplazarse. Ejemplos: TORTUGA, CAMALEON PANTERA, COCODRILO…
AVES: tienen su cuerpo cubierto de plumas y tienen alas, pero no todas
vuela. Aquí hemos puesto 6 ejemplos de aves FLAMENCO, AVESTRUZ,
AGUILA AZOR VARIABLE, PINGÜINO DE MAGALLANES, KIWI, ÁGUILA
ESTEPARIA, 3 vuelan y otros 3 no. ¿Sabéis cuales son? MAMIFEROS: las crían maman leche de su madre, la mayoría tienen pelo.Ejemplos: SURICATO, FOCA ARPA, MARGAY, ARMIÑO, DROMEDARIO…

SEGÚN SU EVOLUCION : es la forma más moderna de clasificar a los animales y la más compleja. La llaman el ARBOL DE LA VIDA
¿SABÍAS QUE…?
¿ALGUNOS ANIMALES HIBERNAN? Hibernar significa que se quedan como
muy muy dormidos, como si estuvieran muertos durante el invierno para protegerse
del frío. No comen, no beben ni hacen caca. Se despiertan en primavera. Ejemplos:
OSO, MURCIÉLAGO, ERIZO, MARMOTA.
HAY ALGUNOS QUE LOS LLAMAN SUPERPADRES.
* El PINGÜINO EMPERADOR: la mamá pone los huevos y el padre los incuba. Cuando
nace el pollito, el padre y la madre se turnan para cuidarlo.
* Los CHIMPANCÉS: Cuando un chimpancé bebé pierde a sus papás otros chimpancés
lo adoptan, esto es que lo cuidan y quieren como si fuera su propio hijito.
* MARSUPIALES: significa que tienen bolsa. Las crías nacen sin terminar de formarse y
en la bolsa completan su crecimiento. Ejemplos: WOMBAT, KOALA, QUOL TIGRE,
WALABÍ, MONITO DEL MONTE.


¿QUÉ ES? Un mamífero que pone huevos, tiene pico de pato, cola de castor y
tiene veneno en sus espolones (ORNITORRINCO)
¿Sabéis otro mamífero que pone huevos y además es marsupial? Es el EQUIDNA.
LOS MÁS LONGEVOS: la CARPA KOI vive hasta 70 años, SER HUMANO hasta
100, TORTUGA GIGANTE DE LAS ISLAS GALÁPAGOS hasta 176, la BALLENA BOREAL 177, y la ALMEJA ARCTICA ISLANDICA es la ganadora, puede vivir hasta 507 años.
El CABALLITO DE MAR es un marsupial marino, y además tiene en común con el
pingüino emperador que los machos son los que incuban los huevos.
COLIBRÍ es el único que puede volar hacia atrás, cuando se retiran de una flor después de recolectar el néctar. Son muy inteligentes, tienen el cerebro más grande de las aves en proporción a su tamaño.
LOS MÁS PESADOS:
¿Sabéis que ….6 personas pesan lo mismo que un OSO POLAR?
4 Osos polares, pesan lo mismo que 1 TIBURÓN BLANCO?
2 Tiburones blancos pesan igual que un ELEFANTE.
2 Elefantes lo mismo que 1 ORCA.
Y 15 Orcas lo mismo que una BALLENA AZUL, que es el animal más grande del planeta.

LOSMÁS RÁPIDOS:

La BABOSA recorre 2 m/h.
El caminante 3Km/h.
La MAMBA NEGRA alcanza hasta 25 km/h.
El corredor más rápido del mundo hasta 45 km/h.
El AVESTRUZ alcanza hasta 70 km/h.
La LIBÉLULA hasta 90 km/h.
El GUEPARDO alcanza hasta 115km/h, como la velocidad a la que van los coches en la
autovía.
El más rápido de todos es el HALCON PEREGRINO, que puede alcanzar hasta los 350
km/h.
LOS MÁS FUERTES:
El ELEFANTE puede levantar con su trompa hasta 300 kg. Los GORILAS hasta 815 kg.
Pero en proporción a su cuerpo los más fuertes son: en tercer lugar, la HORMIGA que
puede levantar 50 veces su peso; en segundo lugar el ESCARABAJO RINOCERONTE que
puede levantar hasta 850 kg veces su peso y en primer lugar el ESCARABAJO
PELOTERO que puede desplazar hasta 1140 veces su peso.
EL CAMUFLAJE.
Es una característica que tienen algunos animales para confundirse con el medio, con
el terreno donde se mueven, bien para protegerse o bien para comer. Ejemplos:
INSECTO PALO, INSECTO HOJA….
Aquí he hecho un pódium con los mejores puestos del camuflaje. El número uno es el
PULPO, en segundo lugar el CAMALEÓN (que cambia de color según si ve algún
peligro, o según la temperatura..) y en tercer lugar la PLATIJA.
Pero ¿sabeís quien es el campeón del supercamuflaje? EL PULPO MIMO, que es capaz de cambiar de forma y de color.
Mirad aquí estas fotos como imita a otros animales, por ejemplo para “disfrazarse” de
serpiente marina, se pone de su color y además entierra 6 tentáculos.

Después de trabajar el mundo de los animales está conferencia nos centra, resume y clasifica este mundo tan fantástico.

Conferencia de Rafa sobre su mascota Kala

Rafa ha hecho alarde de gran comunicador a través de su conferencia con  los pictogramas. Nos ha contado como convive con su perra Kala.

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A Rafa le gusta ser el protagonista para compartir con sus compañeros y tras ver las conferencias de parte de sus compañeros ya sabía que eso le gustaba a él.

Nos presenta a su perra Kala. Cada imagen es activada para colocarla en el orden correcto  y así formar la frase.

Nos cuenta cómo es su cuerpo, la cola cuatro patas su pelo y como la cuida cuando está enferma o le da de comer , la lleva de paseo, juega con ella.

Al finalizar un largo aplauso ha llenado de alegría al conferenciante.

Llega el momento de las preguntas y Rafa ha dirigido la ronda y respondido a todas ellas.

Escribimos sobre lo que nos ha contado y dibujamos a los protagonistas.

A la hora de la recogida viene Kala que nos quiere conocer y muy contenta nos deja que la acariciamos y le demos chuches perrunas.

Gracias Rafa por compartir con nosotros a tu mascota.

  • Artística

El color y la geometría han dado rienda suelta a nuestra creatividad. Con la figuras que preparamos en la sesión anterior, hemos disfrutado al sol creando distintas figuras en grupo.

Visita  el blog de artística para ampliar la información de las actividades que realizamos los miércoles por la tarde.

  • Celebramos  el día de la constitución

Nos reunimos toda la etapa de primaria para celebrar este día aportando cada grupo nuestro decálogo sobre el cuidado del jardín.

Decálogo del jardín

Hemos ido desgranando este decálogo tras la vivencia con los ojos y el resto de los sentidos puestos en la convivencia que realizamos en el jardín.

Valoramos la necesidad de constituir unas normas ,comunes para todos los grupos del colegio, para su uso y disfrute respetuoso. Reflexionamos en el hecho de  que lo compartimos cinco días a la semana con otros seres vivos que habitan en él.

El texto que ha resultado tras las aportaciones del grupo lo compartimos con los grupos de primaria.

Decálogo de 1° para el  uso, cuidado y disfrute del jardín de Alquería.

1. Utilizar los caminos para desplazarse por el jardín, no colarse entre los setos.
2. Respetar los árboles no arrancando sus ramas ni hojas.
3. Cuidar las fuentes, columnas y figuras que decoran nuestro jardín, no subirse en ellas.
4. Las piedras no se deben arrancar ni cambiar de sitio.
5. La arena de los caminos no es para excavar ni hacer hoyos,
podemos tropezar y ensuciar otros espacios con ella.
6. Las frutas que nos regalan los árboles del jardín no son juguetes, pueden ser alimento para los animales que viven aquí.
7. Cuidar los setos no arrancar hojitas y replantar los que se sequen.
8. Hacer uso de las papeleras para las basuras.
9. Los palos y piedras del jardín no son juguetes.
10. Respetar los animales que viven en el jardín.
  • Ética

Nuestra convivencia como grupo se va nutriendo de experiencias que se dan durante los juegos.  Según las necesidades de estos reflexionamos en nuestras sesiones de ética. Los cuentos o vídeos nos ayudan viendo a través de sus personajes el reflejo de nuestras necesidades. Esta semana nos ayuda un corto de animación.

El día y la noche son dos personajes completamente opuestos, descubrirán la importancia de no juzgar, tolerar y sobre todo, aceptar al otro más allá de las diferencias. Un valor fundamental.

Al principio, el Día y la Noche evidentemente no tienen nada en común. Mientras que el Día se despierta, camina, corre y se activa, la Noche descansa y se dedica a contar ovejas. El Día es soleado, en cambio, la Noche es oscura. Ambas intentan imponer su grandeza, alardeando sobre sus cualidades. Sin embargo, en un primer intento, el Día fracasa y entonces, la Noche se burla. Empieza así una batalla campante entre ambas partes.

Las cosas no terminan nada bien… La lucha sin sentido continúa hasta que la Noche empieza a descubrir que, en realidad, el Día está lleno de grandes cualidades, cualidades que incluso ella querría tener. Pero no sólo eso, la Noche también descubre que de hecho, ella también está llena de grandes elementos que puede compartir con el Día.

Ambos empiezan a compartir tiempo juntos, a viajar por rincones inolvidables, a vivir momentos que sólo la Noche puede ofrecer, y a gozar de fenómenos que sólo el Día es capaz de crear.

https://youtu.be/9s0r8JWQtE4

El relato sobre dos personajes tan opuestos y compatibles a la vez,  transmite valores que se pueden abordar como la importancia de la tolerancia y el respeto por el otro. Se centra en aceptar, en no juzgar, no hacer juicios de valor y en entender que, sin importar de donde venimos, todos compartimos la misma esencia. Enseñar eso a los niños les permitirá enfrentarse a su futuro en sociedad con una mirada inclusiva y abierta a las diferencias. En ese sentido, es sin duda y sobre todo, una oportunidad importante de reflexión una invitación a aceptar  y valorar las diferencias, a aprender a sacar lo mejor de de cada uno –tal como lo hicieron el Día y la Noche– .

  • Día  3 de diciembre se  día internacional de las personas con  capacidades diferentes.

 

Visitaremos el museo de Bellas artes

El próximo viernes , 10 de diciembre, visitaremos el museo de Bellas artes ubicado en el entorno de la Alhambra.

Cómo os han dicho en la carta que han escrito, salimos a las 9,15, tenemos que ser muy puntuales.

Nos vemos el jueves, disfrutad estos días en familia.

Daría