El Día Internacional del Flamenco se celebra el 16 de noviembre, recuerda el día que la UNESCO reconoció esta manifestación cultural andaluza como patrimonio de la humanidad.
Nuestro centro desarrolla alguna actividad siguiendo las instrucciones dadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte en la que se establece una serie de medidas para la inclusión del flamenco en el sistema educativo andaluz.
La etapa de primaria hemos podido disfrutar de una magnífica tarde flamenca en el jardín.
En esta ocasión contamos de nuevo con la colaboración de Irene, madre de Alba de 2°, cómo experta en baile flamenco. Le acompaña Mati al cante y palmas.
Nos explican las palmas sordas y como acompañan al cante sin » taparlo».
Al ritmo del tango, con mucha concentración mantenemos el compás, pero si hablamos a la vez no es nada fácil.
El baile por fandangos de movimientos vivos y apasionados es un palo folklórico arcaico, más antiguo incluso que el flamenco. Se la considera como una de las danzas españolas más antiguas, más conocidas y practicadas.
A ritmos de tangos hemos aprendido algunos movimientos y ritmos guiados bailando y cantando al compás.
Agradecemos enormemente la colaboración de Irene, Alba y Mati que nos han hecho disfrutar del arte flamenco.
Está semana ha sido muy intensa , llena de actividades especiales que nos ayudan a vivenciar el aprendizaje y que lo hace realmente significativo.
La naturaleza continua siendo objetivo de experimentación, sembramos , observamos los cambios que se producen con la intervención de los elementos naturales que conviven y transforman el proceso de la vida.
Siembra de otoño
El brócoli y las coles que nos aporta Ángela ya están sembradas, ahora toca cuidarlas.
Los ajos sembrados en el semillero han crecido y los próximos días serán sembrados en el huerto, junto con las habas que colocaremos en semillas sin germinar. Así podremos observar tres procesos diferentes de crecimiento de las plantas.
Receta de otoño
Para preparar nuestra fiesta de otoño colaboramos con la receta de las tradicionales galletas de coco.
Previamente , para tener todo lo necesario, necesitamos hacer un poco de matemáticas y escritura.
Se hace necesario escribir la receta para saber los ingredientes que necesitamos y la elaboración que requiere, así como calcular las cantidades para 20 personas. Trabajamos desde la estimación hasta el cálculo exacto, el doble o la mitad. Una vez todo preparado nos ponemos! manos a la masa!
La higiene es fundamental al cocinar, así que en el proceso está prohibido chuparse los dedos, aunque al finalizar es un placer ineludible.
¡ Menudos chef! Untar, remojar, rebozar son los pasos para la elaboración.
Adivinanzas artísticas
Colaboramos también con la decoración del cole . Con la ayuda de nuestros compañeros de 4° en la sesión de lectura compartida, dibujamos y escribimos las adivinanzas que cada uno compartirá en el encuentro literario durante la fiesta de otoño. Las ensayamos con ellos y nos ayudan con algunas indicaciones para la puesta en escena.
¡Qué bien poder compartirlo con nuestras parejas de lectura!, nos ayudan porque para nosotros es nuestro primer encuentro literario, ellos ya son casi expertos.
Podéis ver nuestro trabajo literario y artístico en el tablón de clase.
Entre preparativos nos surgen otras actividades que tenemos que atender ya que son importantes y no pueden esperar a otro momento .
En este caso el grupo de sexto requiere nuestra ayuda para colaborar con las necesidades que han surgido por las lluvias producidas con la Dana en algunos pueblos de Valencia. Nos explican cómo podemos ayudar y que ellos se encargarán de organizar lo recibido para enviar a su destino.
Autoprotección
Nuestra directora Loli nos visita para hablarnos de la importancia de la protección ante emergencias. Nos explica cómo el equipo de Alquería está organizado para atender cualquier emergencia y protegerlos de forma adecuada. Lo más importante desde nuestra posición de niños y niñas es escuchar y hacer lo que nos indique el adulto de referencia en el caso de alguna emergencia.
Nos surgen muchas preguntas que Loli nos va resolviendo para nuestra tranquilidad. Gracias por la información tan importante.
Nuestras conferencias continúan con el estudio de los animales. Estamos muy interesados por conocer el mundo animal que tanto nos fascina y nos enseña si te la vida en nuestro planeta.
Es el turno de Guillem que nos habla sobre los escorpiones.
¿ Q U É E S U N E S C O R P I Ó N ?
Es un animal invertebrado : no tiene columna vertebral ni huesos internos, los escorpiones tienen una armadura externa. ES UN ARÁCNIDO, viene de la familia de las arañas. Los escorpiones son los arácnidos de mayor tamaño y los más pequeños son los ácaros.
Los p rimeros escorpiones existían en el PERIODO SILÚRICO (millones de años antes de los dinosaurios). Importantes cambios climáticos y geológicos hicieron que los continentes empezaron a moverse, aparecieron ríos, montañas y lagos y la Vida marina antigua evoluciona para conquistar tierra firme.
PARTES DEL CUERPO: Pinzas, mandíbulas afiladas, ojos centrales y ojos laterales, ocho patas, una cola y un aguijón. Debajo de su cuero están los PEINES (como radar) para detectar las presas a través de las vibraciones.
LA VIDA DEL ESCORPIÓN
Dependiendo de la especie pueden vivir alrededor de 15 años o más.
¿Dónde viven? Podemos encontrar escorpiones en todos los continentes menos en la Antártida (polo norte no es un continente pero tampoco hay).
De día: escondidos en refugios , debajo de piedras, de tierra , grietas o cortezas de arboles caídos.
De noche: cazan o buscan pareja para reproducirse. *DATO CURIOSO: de noche con luz ultravioleta puedes ver a los escorpiones porque son luminiscentes, esta característica no saben los científicos para que les es de ayuda a los escorpiones (cazar, reproducirse, marcar territorio o capturar presas).
Reproducción: Apareamiento con un baile (cortejo).
Son animales vivíparos: los huevos se incuban en el interior de la mamá escorpión, en el momento de la eclosión son liberados. Crias son cuidadas por la madre, se suben en el dorso y permanecen junto a ella una larga temporada hasta que son fuertes. La mamá permite que las crías coman de las presas que ella caza.
Metabolismo lento: poca energía para mantenerse vivos y activos, suelen ser tranquilos y tímidos. También pueden pasar largas temporadas sin comer e incluso algunas especies pueden hibernar, estas especies viven en clima donde hay invierno intenso, donde en esta estación escasea la comida.
ARMAS PODEROSAS /PRESAS Y EL CAZADOR CAZADO
Sus pinzas son fuertes. Pueden ser más grandes o más pequeñas según la especie.
Su aguijón tiene glándulas venenosas. Puede paralizar o matar a sus presas.
Los escorpiones detectan a las presas con los pelillos que tienen en todo su cuerpo y con los peines, detecta las vibraciones de sus presas ya que no tiene buena vista.
Principales víctimas y principales enemigos:
Escorpiones , roedores, escarabajos.
Lagartos, grillos, pájaros, tijeretas, sapos.
Tipos de escorpiones:
Escorpiones amarillos o marrones:
Muerte acechante: es el escorpión más venenoso del mundo, es mortal para los humanos. Vive en en norte de África y en Oriente Próximo.
Escorpión granulado: tiene veneno potente y vive en el sur de África.
Escorpión europeo: tiene veneno potente y vive en el Sur del continente Europeo. Su veneno provoca vómitos, diarrea fiebre y muy mal estar a los humanos, pero no es mortal.
Escorpión pinzas finas: vive en zonas secas de Cuba y es poco venenoso.
Escorpión ciego: vive en el Pirineos Catalanes y es poco venenoso. *Datos curioso: no tiene ojos y esta en peligro de extinción. *Poco venenoso: su picadura es como la de una abeja para las personas.
Escorpiones negros:
Escorpion emperador: Es la especie de escorpiones más grandes, vive en el Centro- Oeste de África y es poco venenoso.
Escorpión de aguijón amarillo:vive en el sur de Europa y norte de África, es poco venenoso. *Dato curioso: todos los escorpiones negros tienen partes de su cuerpo totalmente negras y la mayoría de ellos son poco venenosos y tienen pinzas grandes y fuertes.
ALACRÁN (Francke 1982): Es un genero de escorpiones (todos los Alacranes son escorpiones pero no todos los escorpiones Son alacranes). A diferencia de los escorpiones usa su cola para defenderse. En los países de habla hispana (sobre todo en sur América) se usa coloquialmente la palabra escorpión y alacrán como lo mismo, pero no es así.
Al acabar la exposición Guillem nos enseña los libros usados para buscar información para poder ver las especies de escorpión explicadas. Nos muestra un escorpión de juguete realista a tamaño real.
Muchas y variadas han sido las preguntas y comentarios realizados al finalizar , que se han ido realizando por los compañeros curiosos de seguir conociendo y compartiendo información .
Muchas gracias Guillén por toda la información transmitida sobre los escorpiones que tanto interés han despertado.
Escribimos sobre lo aprendido .
Nos preparamos para disfrutar de la fiesta de otoño durante el viernes.
Esta actividad está relacionada directamente con los intereses personales de conocimiento y diseñada para dar respuesta a ellos, provocando la investigación de un tema que despierta su motivación y quiera conocer más sobre él.
Implica reflexionar sobre lo que saben del tema, averiguar qué quieren saber más a cerca de él, buscar la información en distintos soportes , personas, libros, vídeos, visitando lugares de interés … y recogerla para contárselo a sus compañeros.
Llevarlo a formato exposición implica la necesidad de ordenar las ideas y seguir una estructura con apoyo visual, para facilitar la transmisión del que expone y comprensión del que escucha.
Este proceso requiere de vuestro acompañamiento y guía, imprescindible en estas edades, por lo que compartirlo con la familia lo hace más interesante aún. La idea es que compartáis y disfrutéis con ellos el proceso.
Los temas elegidos por el grupo los he organizado en relación a los que veremos dentro del área de ciencias, ya que todos los elegidos se ajustan a ella. Las fechas están asignadas según la coherencia de estudio dentro de estos.
Dentro del estudio de los seres vivos, que nos ocupa estos meses, el huerto es la temática que abre el ciclo de exposiciones. Ángela es la primera en compartir su investigación.
Tras la exposición y aclaración de las posibles dudas , así como algunos comentarios sobre experiencias personales a cerca del tema tratado, pasamos a recordar y estructurar en nuestra mente lo aprendido, para reflejar por escrito algunas de esas ideas.
Durante este proceso , la persona responsable de la conferencia ayuda a los compañeros que lo solicitan con algún término mas difícil de recordar,… La parte de representación a través del dibujo también tiene su hueco.
Es un gran esfuerzo dado el nivel de escritura en estas edades, cada uno la realiza según su momento alfabético. En el tablón de clase podréis ver expuestos y consultar los trabajos. La representación gráfica apoya el texto.
La sesión se llena de aprendizaje significativo en todo su esplendor, tocando distintas áreas, escritura , lectura, escucha activa, cuestionar contenidos, resolver dudas , exposición en público, desarrollo de la estructura del lenguaje oral, representación gráfica,…y sobre todo el disfrute de aprender entre iguales con una metodología que potencia el aprendizaje significativo.
NUESTRA PRIMERA CONFERENCIA ES
DE ÁNGELA SOBRE EL HUERTO
Ángela nos explica ¿Qué es un huerto?
Son espacios al aire libre o interior(invernaderos ) destinados al cultivo de verduras ,legumbres y árboles frutales. En nuestro caso el huerto es doméstico, para el propio consumo.
Cuando se plantea poner un huerto , tenemos que tener en cuenta :
La luz , a plena luz y orientado al sur , evitando sombra
Agua, el huerto necesita agua, de lluvia en invierno . y en verano tendremos que regar.
Protección contra el viento ( setos naturales o artificiales)
Terreno llano y fértil.
Diseño del huerto: El huerto tradicional se suele conocer como huerta . la zona cultivada se suele pisar. Se organizan zonas de cultivo que se denominan tablas, y es donde se sembrara
Las semillas
La vida de las plantas que se desarrollan en un huerto comienza por las semillas . que sean de calidad es muy importante para la germinación , el crecimiento de las plantas , la cosecha y la obtención de futuras semillas.
Madurez de la semilla: si se cogen demasiado jóvenes no germinaran correctamente .
Nutrición de la planta antes de extraer la semilla
Edad de la semilla: una vez cogida son buenas hasta no mas de 2 años después.
Conservación , hay que guardarlas a baja temperatura y humedad, hay que meterlas en sobres de papel o botes de cristal .
Tipos de semillas:
Se clasifican en función a su origen:
Semillas híbridas: que se compran en sobres como estas.
Semilla ecológicas: son las que se cogen de una planta que no ha sido tratada con productos químicos .
La extracción de las semillas depende del tipo de fruto:
Fruto seco . las semillas se recogen de forma manual, una vez que estén secas : ejemplo albahaca , lechugas, guisantes
Fruto carnoso . las semillas están dentro del fruto , para cogerlas se le quita la carne se saca la semilla y se seca , ejemplo la manzana o el pimiento
Fruto gelatinoso, para coger la semilla hay que fermentarla en un vaso y al formarse el hongo se lava la semilla y se deja secar , como por ejemplo el tomate o el pepino.
Sembrar y plantar
Se siembran las semillas y se plantan las plantas.
Para sembrar semillas, tenemos que hacer un agujero que sea como mínimo dos veces su tamaño. Después de la siembra se produce la germinación, y así da lugar a una planta .
Nos ofrece cabezas de ajos para que sembremos un ajo , en un recipiente que tendremos que plantar mas adelante en nuestro huerto, (trasplantar).
En su terreno lo que hacen es una siembra directa. Osea en el mismo suelo donde crecerá la planta.
Cómo sembramos
Una vez tenemos el terreno preparado , sin piedras ni malezas, le pasamos el rastrillo para dejar la tierra blandita , si la tierra esta muy seca podemos regar un poco para humedecerla.
Se cogen las semillas y se van sembrando a golpes para las más grandes como las calabazas, a chorrillo para las medianas, como las zanahorias, y a voleo las mas pequeñas como las espinacas
¿Cuándo sembramos?
En Andalucía hay dos periodos de siembre, uno entre agosto y octubre para el huerto de invierno , y otro entre enero y marzo para el de verano.
Trasplante
Hemos visto que sembramos semillas y trasplantamos plantas. Cuando se siembra en un semillero, una vez que ha crecido la planta, tenemos que trasplantarla en el lugar donde va a estar . El tamaño tiene que ser entre 8 y 10 cm.
Abonos y riego Para que el suelo sea fértil
* Compost ( cáscaras y restos de frutas y verduras)
* Humus de lombriz, se genera a través del compost
* Abono verde
* Estiércol
El riego en invierno se hace por medio de la lluvia , y en verano se hace por goteo programado cada x horas y lo que el huerto necesita sin más y con agua de regadío , para no desperdiciar , ya que estamos en sequía.
Los vecinos animalitos del huerto
Quién no nos ayuda: Mosca blanca, Pulgón, Gusano del alambre, Bicho las papas, Araña roja.
Quién nos ayuda: Mariquita, Mosca de las flores, Lombriz.
Para evitar plagas , en lugar de echar productos químicos, es mejor rodearse de otras plantaciones como la albahaca , la menta y algunas más , que hacen que los bichitos malos no se peguen a nuestro cultivo . ya que los productos artificiales matan , y hacen cultivos no ecológicos.
Practicamos la siembre de ajos, Paso a paso.
Nos muestra la cabeza de ajos y la separamos en los dientes para sembrar. Algunos ya han comenzado el proceso y dejan asomar el inicio de su crecimiento en pequeños tallitos. Cuando crezcan un poco y enraicen podrem trasplantarlos en el huerto .
Tras la exposición felicitamos a Ángela por su magnifica transmisión de información y resolvemos posibles dudas generadas a lo largo de la exposición, para pasar a comentarios que se centran en el último apartado de la conferencia, los bichitos , mostrando una gran sensibilidad grupal sobre la importancia de conservar la naturaleza.
Ahora somos más conocedores de cómo cuidar un huerto y esto seguro hará más fructífera la implicación en el nuestro.
Muchas gracias Ángela por compartir con nosotros tú investigación y felicidades por tu exposición.
Estamos preparando con mucho entusiasmo nuestra intervención literaria para el encuentro con primaria que celebraremos el día de la fiesta de otoño.
Elegimos las adivinanzas por ser textos cortos, divertidos , en los que damos pistas sobre un animal o fruto de otoño, estableciendo relaciones entre las palabras . Debemos recitarlas con ritmo para ser bien entendidas.
Las adivinanzas nos hacen pensar jugando con el lenguaje y la imaginación, son parte de nuestra tradición oral. Sus textos invitan a describir , a imaginar, están llenas de incertidumbre y emoción, pueden ser un gran reto para la investigación y la creatividad.
Sus metáforas y rimas nos llevan a querer adivinar de qué se trata, cuál la respuesta que buscamos. Hay que escuchar las pistas hasta el final, no anticiparse a responder con la primera información, pues casi siempre es necesaria toda la información para acertar.
Es un ingenioso juego literario del que seguro hemos disfrutado en nuestra infancia.
En la clase de primero elegimos una para representar cada uno en el encuentro literario de primaria la mañana de la fiesta de otoño, el próximo 8 de noviembre.
Las preparamos para exposición.
El otoño cobra especial relevancia estos días ,estudiamos sobre los efectos de transformación en la naturaleza. Los espacios exteriores de Nuestro Cole nos facilita la vivenciación . Los árboles del jardín se están desnudando dejando un manto de color en el suelo. Nos preguntamos PARA QUÉ dejar caer sus hojas algunos árboles.
En asamblea vamos aportando cada uno nuestra teoría o hipótesis a través de las que se van desgranando muchas de la características de los árboles, relacionando con la hibernación de algunos animales, del descanso necesario para renovar energía ,…Conocer la naturaleza , su comportamiento a lo largo de las estaciones, nuestra relación directa como seres vivos se hace necesario para tomar consciencia de nosotros mismos.
Repasamos concepto temporales relacionados con los años, meses, estaciones.
Nos encantan las sesiones de Yoga con las que practicamos con nuestro cuerpo emociones.
Beneficios del yoga
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Las posturas, estiramientos y movimientos del yoga fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana .
Nos entrena en la gestión de las emociones, entre ellas la frustración . Ayuda a canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: dedican un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, eso les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
¡Nos encantan las clases de educación física! Distintos juegos y materiales nos ayudan a practicar con las posibilidades de nuestro cuerpo, con atención y concentración conducimos pelotas botando por un circuito, coordinación y equilibrio con los zancos, lanzamiento de pelota a través de la red en parejas….varias funciones ejecutivas se están entrenando a través de cada actividad.
Artística
Visita el blog de artística donde Ana nos cuenta el desarrollo de algunas actividades que realizamos
Cocinamos el miércoles, podéis traer un delantal para la ocasión.
El viernes para la fiesta necesitamos tener el recetario de las aportaciones para la merienda, traer las recetas escritas en la plantilla que les he aportado para ello, el jueves máximo.
El viernes para la fiesta nos vestimos con coloresotoñales para celebrar nuestro encuentro literario.
El paisaje va cambiando a lo largo de este viaje , miramos por la ventana y vemos como sé transforma , nosotros con él.
Esta semana comienza el programa de talleres de Educación Emocional con el que trabajaremos el desarrollo de la competencia emocional y habilidades sociales.
Nos guiará las sesiones Laura, con la que trabajaremos para contribuir al desarrollo integral de nuestros niños y niñas para que puedan adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones, saber identificarlas y poder desarrollar la habilidad para regularlas. Así como prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas y desarrollar la habilidad para generar emociones positivas y una buena autoestima.
En esta primera sesión trabajamos para identificar las emociones.
Laura nos hace una Presentación de qué son las emociones y emociones básicas utilizando el cuento Elmonstruo de los colores. Reconocemos las emociones a través de las distintas situaciones en las que se encuentra el monstruo de colores.
Elaboramos una Fábrica de monstruos , dibujando la emoción/monstruo que quieran. Hablamos de las que han elegido y las asociamos con situaciones y color.
Cosquillas y abrazos para todos: Nos levantamos de uno en uno y hacemos una cadena de cosquillas, abrazos o masajes. Damos importancia al tratarnos bien y mimarnos para llevarnos bien, es una habilidad social básica que además provoca emociones positivas y agradables.
Terminamos la sesión con un feedback de lo que hemos aprendido.
Estás serán los miércoles alternos a las 9 horas.
Nos ha encantado realizar la actividad y además en esta ocasión el momento era más especial por ser día de vacunación.
Arte natural , creatividad en estado puro.
Las clases de artística son esperadas con gran entusiasmo, comunicarnos a través de la expresión artística es muy enriquecedor si la fórmula permite la libertad de plasmar lo que necesitamos expresar sin juicios de valor.
Cuando los materiales nos los aporta la naturaleza y las herramientas son nuestros sentidos, ver y mirar, tocar y sentir, imaginar y crear nos despierta emociones muy positivas y la alegría se refleja en sus rostros.
El control inhibitorio nos ha permitido tocar con los ojos antes de ponernos manos a la obra. El ensayo error no nos ha llevado a la frustración, sino que nos ha guiado en nuestro propósito.
El resultado ya lo habéis podido ver en la exposición de la entrada al aulario, lo podréis llevar a casa la próxima semana .
Eljardín en otoño
La estación de otoño cobra relevancia está semana y las siguientes , próximas a la celebración de nuestra tradicional Fiesta de Otoño .
En primaria celebramos un encuentro literario donde nos reunimos con los compañeros de las demás clases para compartir una bonita mañana literaria en nuestro jardín. Para ello cada clase contribuye con una representación literaria y nosotros estamos viendo poesías y adivinanzas que nos puedan gustar para aportarlas.
Investigamos que sucede en la estación de Otoño en especial en la naturaleza y nos inspiramos en nuestro jardín donde podemos identificar señales que deja a través de sus árboles, frutos, animalitos… Nuestra aula se traslada al jardín para seguir la investigación.
Hemos celebrado el cumpleaños de Vega y las próximas semanas algunos más se acercan. Nuestro duende va a estar muy atareado viniendo a la clase a escuchar los deseos de cumpleaños para convertirlos en hojas nuevas de su árbol.
Comenzamos el Festival de Cine, ️ edición de VENTANA CINÉFILA, una cita con el cine como herramienta educativa que permite el desarrollo de las capacidades colectivas e individuales en torno a la imagen en movimiento.
Esta propuesta se lleva a cabo con la colaboración de la plataforma digital Filmin y la Semana Internacional de Cine de Valladolid, el Festival de Málaga, el Festival de Huelva, el Festival de Sevilla y el Festival de Sitges.
Acercar al alumnado contenidos de calidad que les aporte una comprensión más exhaustiva de los códigos audiovisuales y que propicie el pensamiento crítico. Crear un debate en clase mucho enriquecido y amplio.
Recoge una cuidada selección de títulos (largometrajes y cortometrajes) de autores europeos y latinoamericanos contemporáneos que muestran un catálogo de distintas perspectivas, temáticas y narrativas que de forma transversal nos interpelan. Esta sección online gratuita y diseñada al completo para los centros educativos se ofrece a través de Filmin.es desde el 15 de octubre al 30 de noviembre.
Comenzamos con el corto Juan Viento, de Carlos Farina (Argentina, 2020) .
Juan es el encargado de limpiar las hojas del parque. Ese día, un viento lo obliga a suspender su rutina. Mientras espera a que el viento pase, una cometa queda enganchada a su lado. Juan al verla, recuerda sus días de infancia. Finalmente, Juan decide jugar con ella.
* Continuamos también con nuestras sesiones de YOGA, música, educación física, inglés y francés que nos encantan cada una de ellas con sus peculiaridades.
Leemos, escribimos, calculamos y aprendemos de otra forma , dejando que el aprendizaje vaya llenando nuestra curiosidad por aprender de forma positiva y enriqueciendo nuestro proceso evolutivo.
