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Conocer, reflexionar, actuar para producir cambio

Los seres vivos se mantiene como  un tema de gran interés en  nuestra clase. Nos interesa conocer como se comportan los distintos tipos de vida, probablemente para acercarnos un poco al conocimiento de nuestra propia existencia. Lo Conocer el medio natural potencia su capacidad para conocer y conocerse, al reflexionar, actuar, modificar y producir cambios en el entorno, se  construyen interpretaciones más ajustadas y más potentes para poder seguir aprendiendo sobre el mundo que nos rodea.
Así que seguimos muy de cerca el tema de las plantas que trasplantados en el huerto y además  ahora desde las semillas vemos crecer en clase.

En esta ocasión Pedro, nuestro profe en prácticas de la UGR, nos aporta información sobre el proceso de plantación partiendo de las semillas. Sembramos  espinacas , zanahorias, rabanitos, guisantes. Durante estos días hemos podido ver cómo crecían pequeñas plantas en el semillero. La próxima semana las llevaremos al huerto para que puedan  seguir su proceso de crecimiento, las cuidaremos con mucho interés para ver los frutos de la cosecha.

  • Continuamos conociendo el reino animal en esta ocasión con las conferencias de Olivia y Annie.

CONFERENCIA  de OLIVIA sobre CANGUROS

Olivia nos explica con gran maestría que :

Los canguros son animales mamíferos. También se les conoce como marsupiales. Son el único mamífero que se mueve saltando.

Características:

Tiene las orejas grandes y oyen muy bien.Cabeza pequeña. Brazos cortos y manos con 5 dedos. Piernas largas con mucha fuerza. Bolsa en la barriga para su cría (marsupio). Cola muy larga que usan para apoyarse. Pueden medir hasta 1.5 metros. Pueden pesar hasta 110 kg.

Hay muchos tipos pero los más comunes son:

Canguro rojo: el más común y el más grande.

Canguro negro: es más pequeño que el rojo y tiene el pelaje más oscuro.

Canguro de árbol: es más pequeño. Patas más delgadas y largas porque trepa por los árboles.

Wallaby: es el más pequeño de todos.

La mayoría de los canguros viven en Australia aunque algunas especies viven en África y Asia.

Todos viven en el suelo menos los de tree.

Reproducción:

El embarazo de la mamá canguro dura 30 días. Las crías miden de 2-3cm (tamaño de una uva), son ciegos y no tienen pelo.

Después se meten en el marsupio de su madre 8 meses alimentándose de leche.

Velocidad:

Los canguros pueden correr hasta 60km/h y saltar obstáculos de hasta 3 metros de alto. De un salto pueden avanzar hasta 10 metros

Origen de su nombre:

Los ingleses llegan a Australia y preguntan por este animal que ellos no conocen porque no han visto antes. Los indígenas les responden “KAN-GHU-RHU”. Más tarde se descubre que esa palabra en el idioma indígena significaba “no te entiendo”.

Alimentación:

Los canguros son animales herbívoros. Se alimentan de plantas, hojas, hierbas y vegetales. Pueden comer hasta 10 horas seguidas, tiene el estómago muy grande.

Costumbres:

A los canguros no les gusta estar solos, van siempre en grupo. En Australia hace tanto calor que durante el día descansan y duermen. Por la noche salen a comer y beber porque hace más fresquito.

Hemos podido ver un canguro saltando y  un bebe metiéndose en el marsupio.

Nos ha sorprendido este animal tan especial, gracias Olivia por compartir  con nosotros la información.

CONFERENCIA de ANNI sobre  MAMÍFEROS MARINOS

Annie nos sorprende con estos animales tan especiales, porque aunque vivan en el agua no son peces, son mamíferos.

¿Qué  animales son mamíferos marinos ?, son la ballena, los delfines , focas, el dupongo , el manatí y la nutria marina.

La diferencia entre ballena y tiburón:  la cola de la ballena se mueve de arriba abajo y la del tiburón se mueve de izquierda a derecha . Para respirar la ballena sale fuera del agua y el tiburón respira dentro del agua además . La ballena es mamífero, bebé leche de su mamá, pero el tiburón es un pez, no mamá.

Hay  unas ballenas que son barbadas, como la ballena azul que es el animal más grande del mundo.

Por qué se llaman ballenas barbadas, porque tienen barbas , la barba es como un filtro que cuando comen el agua y el krill , entran en la boca al mismo tiempo y esas barbas hacen que el krill se quede dentro y el agua salga de la boca .

Las ballenas barbadas comen krill y peces pequeños. La garganta de la ballena azul es muy pequeña sólo podría pasar una pelota de fútbol, así que si te come una ballena azul no puede tragarte y te va a vomitar.

La ballena de dientes se llama así porque tiene dientes .

La orca tiene muchos dientes.

El narval sólo tiene un diente, fuera de la boca, dentro de la boca no tiene nada. Los machos tienen diente pero la mayoría de las hembras no tienen. Algunos machos pueden tener hasta dos  dientes.

El cachalote sólo tiene dientes de abajo , arriba tiene agujeritos de dientes.

La ballena de dientes pueden comer peces grandes, la orca también puede comer focas,  pingüinos y tiburones, le encanta el hígado de tiburón.

Foca verdadera y foca caminante.  Hay una diferencia entre las dos,  está en sus orejas y en sus aletas. Las focas verdaderas no tienen orejas, pero las caminantes si tienen. Las aletas frontales de la foca verdadera son cortas y la de la foca caminante son largas y fuertes, por eso pueden correr muy rápido.

El bebé de las focas  que viven en el Polo Norte es blanco así que no se le ve fácilmente y pueden camuflarse del oso polar. Los bebés de las focas que viven en el Polo Sur tienen el mismo color que los adultos.

Todas las focas comen peces, pulpos pero cuando no hay suficientes peces el león marino y el lobo marino pueden comer pingüinos.

El dupongo y el manatí viven en los  mares de aguas más calientes . La cola del dupongo es como una luna nueva y la cola del manatí es redonda y como un plato. Comen plantas acuáticas, son vegetarianos.

La nutria marina es la más pequeña de los mamíferos marinos, come conchas que las abre con una piedra apoyándose en su barriga donde  tienen un pocillo para llevar la piedra en su barriga.

Annie nos ha ido mostrando con sus peluches de mamíferos marinos las características de estos.

Ha sido muy interesante conocer más de cerca a estos curiosos animales que aunque son mamíferos el agua es su medio de vida.

Muchas gracias Annie por compartir con nosotros tú investigación.

Taller de emociones 

Está semana en el taller sobre las emociones que venimos trabajando con Laura ,  nos centramos en reconocer distinto momentos o situaciones en que nuestras  emociones afloran, reconocerlas nos ayuda a poder gestionarlas.

. Expresión y reconocimiento emocional:

¿Cuándo siento mi emoción?  Se presentan distintas situaciones, se les reparten imágenes  de las distintas emociones, tienen que levantar la emoción que creen que sentirían en esas situaciones.

Por ejemplo: Vas a salir al parque a jugar pero se pone a llover y ya no puedes salir…

Hablamos de ello, expresamos como nos sentimos cuando nos encontramos en esas situaciones y los más importante es que proponemos herramientas para gestionar esas situaciones.

  • En la sesión de Ética continuamos con el festival de cine. Tras el visionado de un corto, en el que un camaleón  pasa por diferentes situaciones de peligro que amenazan su supervivencia. Dialogamos sobre lo que nos hace sentir. Las pesadillas han centrado de nuevo en esta sesión el tema. Cuentan pesadillas recurrentes que relacionan con sus propios miedos. Compartirlos  nos aporta  habilidades para poder para gestionar  mejor sus emociones y miedos.
Celebramos el día del niño y la niña

El día 20 de noviembre se celebra el día mundial de los derechos de la infancia. Conmemoramos la Convención de Derechos de la Infancia de Naciones Unidas, el acuerdo de mayor consenso internacional sobre derechos civiles y políticos.

En asamblea hablamos sobre los derechos que tienen todos los niños y niñas del mundo, aunque no en todos los países se llevan a cabo de igual forma.  Es importante  conocer que hay una protección especial para la infancia. Hablamos sobre los 10 derechos principales , aunque recordamos que también hay obligaciones.

Nos agrupamos en parejas y trabajamos sobre algunos de los  derechos elegidos.

  • Derecho a un nombre.
  • Derecho a una nacionalidad.
  • Derecho a una familia.
    Derecho a opinar y participar.
    Derecho al juego.
  • Derecho a la protección y buen trato.
  • Derecho a cuidados especiales.
    Derecho a la salud.
    Derecho a la educación.
    Derecho a vivienda y alimentación  .

Con nuestros compañeros  de la clase de segundo nos reunimos para hablar sobre el derecho elegido. Dibujamos sobre ello y lo exponemos en el tablón de la entrada.

Artística

Hemos trabajado en distintas sesiones el color. Los colores primarios nos dan la posibilidad de mezclar para conseguir otros colores que llamamos secundarios. Hay colores que son cálidos y otros son llamados fríos.

Juntamos distintas pinturas para conseguir el que queremos añadiendo distintas cantidades.

Figuras geométricas son elegidas para pintar con precisión sin salirse de sus bordes.

Recortamos estás figuras , una vez seca la pintura , teniendo en cuenta distintas técnicas para ello y poder conseguir mantener la forma geométrica.

La parte más divertida y creativa llega cuando con todas las piezas podemos agruparnos para realizar distintos paisajes , formas…

  • Cambio de fecha para la salida a la facultad de ciencias. Se realizará en diciembre, el día 13.

Un saludo

Daría F.

Día del Flamenco

Día del flamenco 

El Día Internacional del Flamenco se celebra el 16 de noviembre, recuerda el día que la UNESCO reconoció esta manifestación cultural andaluza como patrimonio de la humanidad.

Nuestro centro desarrolla alguna actividad siguiendo las instrucciones dadas por la  Consejería de Educación, Cultura y Deporte en la que se establece una serie de medidas para la inclusión del flamenco en el sistema educativo andaluz.

La etapa de primaria hemos podido disfrutar de una magnífica tarde flamenca en el jardín.

En esta ocasión contamos de nuevo con  la colaboración de Irene, madre de Alba de 2°, cómo experta en baile flamenco. Le acompaña Mati al cante y palmas.

Nos explican las palmas sordas y como acompañan al cante sin » taparlo».

Al ritmo del  tango,  con mucha concentración mantenemos el compás, pero si hablamos  a la vez no es nada fácil.

El baile por fandangos de movimientos vivos y apasionados es un palo folklórico arcaico, más antiguo incluso que el flamenco. Se la considera como una de las danzas españolas más antiguas, más conocidas y practicadas.

A ritmos de tangos hemos aprendido algunos movimientos y ritmos guiados bailando y cantando al compás.

Agradecemos enormemente la colaboración de Irene, Alba y Mati que nos han hecho disfrutar del arte flamenco.

Un saludo

Daría F. La libertad

Fiesta de otoño

Llega el día de la fiesta y ya está todo preparado para disfrutar de un maravilloso día otoñal.

Hemos realizado un buen trabajo cooperativo para preparar  la Fiesta de Otoño .

Preparamos los carteles para las papeleras y basura. Cada clase de primaria ha colaborado en la preparación de la fiesta con una tarea específica acorde a la edad. Nosotros preparamos los carteles para las papeleras y basura . Otros hacen cucuruchos para las castañas, carteles anunciando la fiesta. Todos hacemos nuestra receta de otoño . El equipo de cocina prepara el chocolate calentito. El grupo de especialistas preparan las castañas asadas, montan el puesto de la castañera en la casita . En casa realizamos recetas otoñales para la merienda.

Saludamos al Sr. Otoño que nos recibe en el jardín.

Comienza el encuentro literario y la expectación es máxima, sabemos las ganas e ilusión con las que todos y todas hemos preparado este día.

Nos mantenemos muy atentos mientras cada uno de los grupos de primaria  presentan: adivinanzas, greguerías, sonetos de otoño, retahílas, canción y romance. El ambiente se llena de creatividad y originalidad, se respira un ambiente festivo a la par que cultural.

 

 

Por la tarde compartimos una agradable merienda en familia, tener tiempo para charlar de manera distendida resulta muy valioso y a los protagosnistas de todo esto, niños y niñas les entusiasma que sus mayores referentes, familias y profes pasen juntos un rato mientras ellos disfrutan tanto de nosotros como del resto de compañeros y compañeras en su segunda casa, su cole.

Estábamos emocionados por compartir nuestros postres que elaboramos en casa pero sobre todo sorprenderos con las galletas de coco que hicimos en clase, esperamos que os hayan gustado tanto como  nosotros nos han gustado vuestras aportaciones, a decir verdad, estaba todo riquísimo.

Gracias a vuestra colaboración , hemos podido disfrutar un curso más de la esencia del proyecto Alquería , compartiendo en familia la vida en el colegio, con la celebración de  nuestra tradicional fiesta de otoño todos juntos.

Un abrazo

Tatiana M. Y Daría F.

 

Colaboramos y aprendemos

Está semana ha sido muy intensa , llena de actividades especiales que nos ayudan a vivenciar el aprendizaje y  que lo hace realmente significativo.

La naturaleza continua siendo objetivo de experimentación, sembramos , observamos los cambios que se producen con la intervención de los elementos naturales que conviven y transforman el proceso de la vida.

Siembra de otoño

El brócoli y las coles  que nos aporta Ángela ya están sembradas, ahora toca cuidarlas.

Los ajos sembrados en el semillero han crecido y los próximos días serán sembrados en el huerto,  junto con las habas que colocaremos en semillas sin germinar. Así podremos observar tres procesos diferentes de crecimiento de las plantas.

Receta de otoño

Para preparar nuestra fiesta de otoño colaboramos con la receta de las tradicionales galletas de coco.

Previamente , para tener todo lo necesario,  necesitamos hacer un poco de matemáticas y escritura.

Se hace necesario escribir la receta para saber los ingredientes que necesitamos y  la elaboración que requiere, así como calcular las cantidades para 20 personas. Trabajamos desde la estimación hasta el cálculo exacto, el doble o la mitad. Una vez todo preparado nos ponemos! manos a la masa!

La higiene es fundamental al cocinar, así que en el proceso está prohibido chuparse los dedos, aunque al finalizar es un placer ineludible.

¡ Menudos chef! Untar, remojar, rebozar son los pasos para la elaboración.

Adivinanzas artísticas

Colaboramos también con la decoración del cole . Con la ayuda de nuestros compañeros de 4° en la sesión  de lectura compartida, dibujamos y escribimos las adivinanzas que cada uno compartirá en el encuentro literario durante la fiesta de otoño. Las ensayamos con ellos y nos ayudan con algunas indicaciones para la puesta en escena.

¡Qué  bien poder compartirlo con  nuestras parejas de lectura!,  nos ayudan porque para nosotros es nuestro primer encuentro literario,  ellos ya son casi expertos.

Podéis ver nuestro trabajo literario y artístico en el tablón de clase.

  • Entre preparativos nos surgen otras actividades que tenemos que atender  ya que son importantes y no pueden esperar a otro momento .

En este caso el grupo de sexto requiere nuestra ayuda para colaborar con las necesidades que han surgido por las lluvias producidas con la Dana en algunos pueblos de Valencia. Nos explican cómo podemos ayudar y que ellos se encargarán de organizar lo recibido para enviar a su destino.

Autoprotección

Nuestra directora Loli nos visita para hablarnos de la importancia de la protección ante emergencias. Nos explica cómo el equipo de Alquería está organizado para atender cualquier emergencia y protegerlos de forma adecuada. Lo más importante desde nuestra posición de niños y niñas es escuchar y hacer lo que nos indique el adulto de referencia en el caso de alguna emergencia.

Nos surgen muchas preguntas que Loli nos va resolviendo para nuestra tranquilidad. Gracias por la información tan importante.

  • Nuestras conferencias continúan con el estudio de los animales. Estamos muy interesados por conocer el mundo animal que tanto nos fascina y nos enseña si te la vida en nuestro planeta.

Es el turno de Guillem  que nos habla sobre los escorpiones.

¿ Q U É  E S  U N  E S C O R P I Ó N ?

Es un animal invertebrado : no tiene columna vertebral ni huesos internos, los escorpiones tienen una armadura externa. ES UN ARÁCNIDO, viene de la familia de las arañas. Los escorpiones son los arácnidos de mayor tamaño y los más pequeños son los ácaros.

Los p rimeros escorpiones existían  en el PERIODO SILÚRICO (millones de años antes de los dinosaurios). Importantes cambios climáticos y  geológicos hicieron que los continentes empezaron a moverse, aparecieron  ríos, montañas y lagos y la Vida marina antigua evoluciona para conquistar tierra firme.

PARTES DEL CUERPO: Pinzas, mandíbulas afiladas, ojos centrales y ojos laterales, ocho patas, una cola y un aguijón. Debajo de su cuero están los PEINES (como radar) para detectar las presas  a través de las vibraciones.

LA VIDA DEL ESCORPIÓN

Dependiendo de la especie pueden vivir alrededor de 15 años o más.

¿Dónde viven? Podemos encontrar escorpiones en todos los continentes menos en la Antártida (polo norte no es un continente pero tampoco hay).

De día: escondidos en refugios , debajo de piedras, de tierra , grietas o cortezas de arboles caídos.

De noche: cazan o buscan pareja para reproducirse. *DATO CURIOSO: de noche con luz ultravioleta puedes ver a los escorpiones porque son luminiscentes, esta característica no saben los científicos para que les es de ayuda a los escorpiones (cazar, reproducirse, marcar territorio o capturar presas).

Reproducción: Apareamiento con un baile (cortejo).

Son animales  vivíparos: los huevos se incuban en el interior de la mamá escorpión, en el momento de la eclosión son liberados. Crias son cuidadas por la madre, se suben en el dorso y permanecen junto a ella una larga temporada hasta que son fuertes. La mamá permite que las crías coman de las presas que ella caza.

Metabolismo lento: poca energía para mantenerse vivos y activos, suelen ser tranquilos y tímidos. También pueden pasar largas temporadas sin comer e incluso algunas especies pueden hibernar, estas especies viven en clima donde hay invierno intenso, donde en esta estación escasea la comida.

ARMAS PODEROSAS /PRESAS Y EL CAZADOR CAZADO

Sus pinzas son fuertes. Pueden ser más grandes o más pequeñas según la especie.

Su aguijón  tiene glándulas venenosas. Puede paralizar o matar a sus presas.

Los escorpiones detectan a las presas con los pelillos que tienen en todo su cuerpo y con los peines, detecta las vibraciones  de sus presas ya que no tiene buena vista.

Principales víctimas y principales enemigos:

Escorpiones , roedores, escarabajos.

Lagartos, grillos, pájaros, tijeretas, sapos.

Tipos de escorpiones:

Escorpiones amarillos o marrones:

Muerte acechante: es el escorpión más venenoso del mundo, es mortal para los humanos. Vive en en norte de África y en Oriente Próximo.

Escorpión  granulado: tiene veneno potente y vive en el sur de África.

Escorpión europeo: tiene veneno potente y vive en el Sur del continente Europeo.  Su veneno provoca vómitos, diarrea fiebre y muy mal estar a los humanos, pero no es mortal.

Escorpión pinzas finas: vive en zonas secas de Cuba y es poco venenoso.

Escorpión ciego: vive en el Pirineos Catalanes y es poco venenoso. *Datos curioso: no tiene ojos y esta en peligro de extinción. *Poco venenoso: su picadura es como la de una abeja para las personas.

Escorpiones negros:

Escorpion emperador: Es la especie de escorpiones más grandes, vive en el Centro- Oeste de África y es poco venenoso.

Escorpión de aguijón amarillo:vive en el sur de Europa y norte de África, es poco venenoso. *Dato curioso: todos los escorpiones negros tienen partes de su cuerpo totalmente negras y la mayoría de ellos son poco venenosos y tienen pinzas grandes y fuertes.

ALACRÁN (Francke 1982): Es un genero de escorpiones (todos los Alacranes son escorpiones pero no todos los escorpiones Son alacranes). A diferencia de los escorpiones usa su cola para defenderse. En los países de habla hispana (sobre todo en sur América) se usa coloquialmente la palabra escorpión y alacrán como lo mismo, pero no es así.

Al acabar la exposición Guillem  nos enseña los libros usados para buscar información para poder ver las especies de escorpión explicadas. Nos muestra un escorpión de juguete realista a tamaño real.

Muchas y variadas han sido las preguntas y comentarios realizados al finalizar , que se han ido realizando por los compañeros curiosos de seguir conociendo y compartiendo información .

Muchas gracias Guillén por toda la información transmitida sobre los escorpiones que tanto interés han despertado.

Escribimos sobre lo aprendido .

Nos preparamos para disfrutar de la fiesta de otoño durante el viernes.

Un saludo

Daría F.

CONFERENCIAS EN PRIMERO

CONFERENCIAS

Comenzamos las conferencias en primero.

Esta actividad está relacionada directamente con los intereses personales de conocimiento y diseñada para dar respuesta a ellos, provocando la investigación de un tema que despierta su motivación y quiera conocer más sobre él.

Implica reflexionar sobre lo que saben del tema, averiguar qué quieren saber más a cerca de él, buscar la información en distintos soportes , personas, libros, vídeos, visitando lugares de interés … y recogerla para contárselo a sus compañeros.

Llevarlo a formato exposición implica la necesidad de ordenar las ideas y seguir una estructura con apoyo visual, para facilitar la transmisión del que expone y comprensión del que escucha.

Este proceso requiere de vuestro acompañamiento y guía, imprescindible en estas edades, por lo que compartirlo con la familia lo hace más interesante aún. La idea es que compartáis y disfrutéis con ellos el proceso.

Los temas elegidos por el grupo los he  organizado en relación a los que veremos dentro del área de ciencias, ya que todos los elegidos se ajustan a ella. Las fechas están asignadas según la coherencia de estudio dentro de estos.

Dentro del estudio de los seres vivos, que nos ocupa estos meses, el huerto es la temática que abre el ciclo de exposiciones.  Ángela es la primera en compartir su investigación.

Tras la exposición y aclaración de las posibles dudas , así como algunos comentarios sobre experiencias personales a cerca del tema tratado, pasamos a recordar y estructurar en nuestra mente lo aprendido, para reflejar por escrito algunas de esas ideas.

Durante este proceso , la persona responsable de la conferencia ayuda a los compañeros que lo solicitan con algún término mas difícil de recordar,… La parte de representación a través del dibujo también tiene su hueco.

Es un gran esfuerzo dado el nivel de escritura en estas edades, cada uno  la realiza según su momento alfabético. En el tablón de clase podréis ver expuestos  y consultar los trabajos. La representación gráfica apoya el texto.

La sesión  se llena de  aprendizaje significativo en todo su esplendor, tocando distintas áreas, escritura , lectura, escucha activa, cuestionar contenidos, resolver dudas , exposición en público,  desarrollo de la estructura del lenguaje oral, representación gráfica,…y sobre todo el disfrute de aprender entre iguales con una metodología que potencia el aprendizaje significativo.

 

NUESTRA PRIMERA CONFERENCIA ES

DE ÁNGELA SOBRE EL HUERTO

Ángela nos explica   ¿Qué es un huerto?

Son espacios al aire libre o interior(invernaderos ) destinados al cultivo de verduras ,legumbres  y árboles frutales. En nuestro caso el huerto es doméstico, para el propio consumo.

Cuando se plantea poner un huerto , tenemos que tener en cuenta :

  • La luz , a plena luz y orientado al sur , evitando sombra
  • Agua, el huerto necesita agua, de lluvia en invierno . y en verano tendremos que regar.
  • Protección contra el viento ( setos naturales o artificiales)
  • Terreno llano y fértil.

Diseño del huerto: El huerto tradicional se suele conocer como huerta . la zona cultivada se suele pisar. Se organizan zonas de cultivo que se denominan tablas, y es donde se sembrara

Las semillas

La vida de las plantas que se desarrollan en un huerto comienza por las semillas . que sean de calidad es muy importante para la germinación , el crecimiento de las plantas , la cosecha y la obtención de futuras semillas.

  • Madurez de la semilla: si se cogen demasiado jóvenes no germinaran correctamente .
  • Nutrición de la planta antes de extraer la semilla
  • Edad de la semilla: una vez cogida son buenas hasta no mas de 2 años después.
  • Conservación , hay que guardarlas a baja temperatura y humedad, hay que meterlas en sobres de papel o botes de cristal .
  • Tipos de semillas:

Se clasifican en función a su origen:

  • Semillas híbridas: que se compran en sobres como estas.
  • Semilla ecológicas: son las que se cogen de una planta que no ha sido tratada con productos químicos .

La extracción de las semillas depende del tipo de fruto:

  • Fruto seco . las semillas se recogen de forma manual, una vez que estén secas : ejemplo albahaca , lechugas, guisantes
  • Fruto carnoso . las semillas están dentro del fruto , para cogerlas se le quita la carne se saca la semilla y se seca , ejemplo la manzana o el pimiento
  • Fruto gelatinoso, para coger la semilla hay que fermentarla en un vaso y al formarse el hongo se lava la semilla y se deja secar , como por ejemplo el tomate o el pepino.

Sembrar y plantar

Se siembran las semillas y se plantan las plantas.

  • Para sembrar semillas, tenemos que hacer un agujero que sea como mínimo dos veces su tamaño. Después de la siembra se produce la germinación, y así da lugar a una planta .

Nos ofrece cabezas de ajos para que sembremos un ajo , en un recipiente que tendremos que plantar mas adelante en nuestro  huerto, (trasplantar).

En su terreno lo que  hacen es una siembra directa. Osea en el mismo suelo donde crecerá la planta.

  • Cómo sembramos

Una vez tenemos el terreno preparado , sin piedras ni malezas, le pasamos el rastrillo para dejar la tierra blandita , si la tierra esta muy seca podemos regar un poco para humedecerla.

Se cogen las semillas y se van sembrando a golpes para las más grandes como las calabazas, a chorrillo para las medianas, como las zanahorias, y a voleo las mas pequeñas como las espinacas

  • ¿Cuándo sembramos?

En Andalucía hay dos periodos de siembre, uno entre agosto y octubre para el huerto de invierno , y otro entre enero y marzo para el de verano.

Trasplante

Hemos visto que sembramos semillas y trasplantamos plantas. Cuando se siembra en un semillero,  una vez que ha crecido la planta, tenemos que trasplantarla en el lugar donde va a estar . El tamaño tiene que ser entre 8 y 10 cm.

Abonos y riego Para que el suelo sea fértil

* Compost ( cáscaras y restos de frutas y verduras)

* Humus de lombriz, se genera a través del compost

* Abono verde

* Estiércol

El riego en invierno se hace por medio de la lluvia , y en verano se hace por goteo programado cada x horas y lo que el huerto necesita sin más  y con agua de regadío , para no desperdiciar , ya que estamos en sequía.

Los vecinos animalitos del huerto

Quién no nos ayuda: Mosca blanca, Pulgón, Gusano del alambre, Bicho las papas, Araña roja.

Quién nos ayuda: Mariquita, Mosca de las flores, Lombriz.

Para evitar plagas , en lugar de echar productos químicos, es mejor rodearse de otras plantaciones como la albahaca , la menta y algunas más , que hacen que los bichitos malos no se peguen a nuestro cultivo . ya que los productos artificiales matan , y hacen cultivos no ecológicos.

Practicamos la siembre de ajos, Paso a paso.

Nos muestra la cabeza de ajos y la separamos en los dientes para sembrar. Algunos ya han comenzado el proceso y dejan asomar el inicio de su crecimiento en pequeños tallitos. Cuando crezcan un poco y enraicen podrem trasplantarlos en el huerto .

Tras la exposición felicitamos a Ángela por su magnifica transmisión de información y resolvemos posibles dudas generadas a lo largo de la exposición, para pasar a comentarios que se centran en el último apartado de la conferencia, los bichitos , mostrando una gran sensibilidad grupal sobre la importancia de conservar la naturaleza.

Ahora somos más conocedores de cómo cuidar un huerto y esto seguro hará más fructífera la implicación en el nuestro.

Muchas gracias Ángela por compartir  con nosotros tú investigación y felicidades por tu exposición.

Seguimos  compartiendo aprendizaje, un saludo.

Daría F.