Todas las entradas de: primercicloalqueria

El Ajedrez y el Sol

Estos han sido los temas estrellas de la semana.

El martes tuvimos una excelente conferencia sobre El Ajedrez.

Os facilitamos  esta información  para la consultas necesarias de los aprendices.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Como podéis ver el tema fue muy interesante, además de participativo.

El ajedrez es un juego muy recomendable para trabajar la paciencia, la comprensión, memorización, la solución de un problema de diferentes formas y a esta edad colabora especialmente en el desarrollo de la inteligencia emocional. Los tiempos de espera, la planificación de la jugada, la previsión de la que va hacer el compañero, el cumplimiento de las normas, están por llegar pues somos principiantes, pero ya les hemos provocado el interés, que fomentaremos con los tableros que tenemos en clase y los que están  en los ordenadores.
Es aconsejable que en casa  practiquéis el ajedrez, como una opción más en los tiempos de ocio familiar y de paso se colabora con estos aprendizajes.

La conferencia del Sol tuvo un preámbulo como introducción .A.S.M., responsable  de prepararla, hizo concursar a sus compañeros, para comprobar su nivel de atención e interés dos días antes, con este juego y les dejó con la miel en los labios hasta el viernes.

Podéis jugar. El Sol y su energía

La conferencia del Sol ha sido estupenda, con un contenido muy amplio sobre: qué es el Sol, el sistema solar, los planetas, los asteroides y los cometas. El día y la noche. La importancia de este astro para la vida en la Tierra y los peligros que entraña para la misma. Durante su desarrollo han surgido dos temas que han interesado mucho: el ciclo del agua y los movimientos de la Tierra sobre si misma y alrededor del Sol.

A.S. M. nos ha invitado a ver una película para entender el día y la noche, que se titula precisamente » ¿Por qué hay día y noche?» para niños.

Hemos utilizado una maqueta de clase para comprender mejor algunos conceptos como rotación y traslación, pero lo mejor ha sido cuando nosotros nos hemos convertido en planetas y hemos rotado y trasladado en el pasillo en torno a un sol imaginario. DSC04312

Se ha finalizado con cuatro adivinanzas:

1. SALIMOS CUANDO ANOCHECE

NOS VAMOS SI CANTA EL GALLO,

Y HAY QUIEN DICE QUE NOS VEN

CUANDO LE PISAN EL CALLO.

2. SIN SER RICA TENGO CUARTOS,

Y SIN MORIR NAZCO NUEVA,

Y A PESAR DE QUE NO COMO,

HAY NOCHES QUE LUZCO LLENA.

3. DE DÍA YO ME LEVANTO,

DE NOCHE A LA CAMA VOY,

TIÑO DE ROJO EL OCASO,

¿A QUE NO ADIVINAS QUIÉN SOY?

4. GIRANDO TODA SU VIDA.

TODA SU VIDA GIRANDO

Y NO APRENDIÓ A SER MÁS RÁPIDA,

DA UNA VUELTA Y TARDA UN DÍA,

DA OTRA Y TARDA UN AÑO.

Ha salido el sol, después de tanto días de lluvia, se lo agradecemos porque así hemos comprendido mejor lo que hemos trabajado.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

La ideas previas del alumnado

¡Cuántas cosas saben antes de aprenderlas en la escuela!

Los niños y las niñas de 6 años saben acerca de muchos temas que consideramos dignos de estudiar en el aula.

Es responsabilidad de los docentes averiguarlos antes de iniciar su programación.

Muchas de estas primeras ideas proceden de su propio sentido común, de su capacidad de observación y de lo que escuchan. No les cuesta expresarlas cuando se les pregunta, por muy bizantinas que a nosotros nos puedan parecer. Pero hay que ser precavido, no las cambiarán en caso de que los adultos  las consideremos erróneas, a no ser que la argumentación que les demos sea inteligible para ellos, demostrable y en muchos casos transmitida con mucho afecto por nuestra parte ( maestros, padres, familiares , compañeros, etc.). Pueden aceptar lo que les decimos, hasta explicarlo si se les pregunta en un examen, pero eso no demuestra que la nueva información que le hemos dado inhabilite sus conocimientos previos.

Por eso es tan interesante que entre ellos, y a hora me refiero al alumnado de un grupo, se comuniquen estas ideas y que las argumenten. La maestra no le temerá a las exposiciones erróneas o inexactas. Precisamente estas serán las que le marcarán el camino del trabajo que debe programar. Será lo suficientemente constructivo como para que cada niño, pueda, llegado el caso, cuestionarse su opinión o hipótesis.

Se pudo escuchar en clase:

«Yo antes creía que los nervios estaban en las venas. Ahora sé que están en las arterias.»

«Las cosas no se caen de la Tierra porque tenemos atmósfera.»

«No se puede ir al centro de la Tierra porque faltaría comida antes de llegar al centro

Los dos últimos  comentarios han aparecido  preparando «un pequeño tema», nada más y nada menos acerca de cómo el planeta Tierra está organizado.

La idea era ofrecer un marco a la conferencia sobre Canadá que nos ha ofrecido C.M.S., después del atracón de Seres Vivos y Cuerpo Humano que nos hemos dado desde que se inició el curso.

Para ir abriendo boca, empezamos averiguando qué era eso de los países. Las familias habéis estado en buen lío  a la hora de contestar la preguntita. Pero hay que confiar en vuestros hijos. La respuesta la han resuelto  aplicando el sentido común  a lo que ellos sabían y enriquecida con lo que han averiguado en casa.

Esta semana hemos dedicado las sesiones de Conocimiento del Medio a aprender los unos de los otros. Mediante puestas en común hemos empezado a familiarizarnos con los continentes y sus nombres, donde está Europa, España, Andalucía y Granada. Nos hemos ayudado de un atlas, la clásica bola del mundo, un rompecabezas y cómo no de Google Earth.

La conferencia sobre Canadá ha sido en este caso una argumentación bien fundamentada sobre lo que para C.M.S. es un país, en el que ha vivido y diferente al país en el que ha nacido. Hay dos niños más en la clase que también han tenido esta experiencia, lo que ayuda a comprender mejor a sus compañeros el concepto de país.

Claro que no nos hemos de extrañar que no lo hayan aprendido totalmente, pues con  seis años esto acaba de empezar y van a tener una larga vida para cuestionarse el término según la Historia que les toque vivir.

Gracias a la conferencia hemos establecido una relación entre los términos que durante la semana hemos trabajado: país, bandera, territorio, las fronteras, capital, idioma, historia , costumbres, comidas típicas, tipos de ciudades, la naturaleza, la fauna,…

El ponente se ha manejado con total autonomía en el uso del ordenador y durante la exposición de todo su contenido que ha sido muy extenso como a continuación podréis ver.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Hemos terminado la semana degustando tortitas con sirope de arDSC04269ce, que es el desayuno canadiense por excelencia, con la colaboración de la mamá del conferenciante , que además es nuestra teacher. Eso sí, los huevos de las tortitas eran de las gallinas de Alquería.

Espero que tengáis un agradable día de Andalucía y un mejor fin de Semana

Rosi

La historia

Tras la intensidad de las actividades de la  semana cultural retomamos las vuelta a la normalidad con tranquilidad y ganas de seguir aprendiendo sobre la historia.

Las conferencias nos informan de las costumbres de las distintas civilizaciones que han ido pasando a lo largo de la historia.

Los mayas, según nos contó Jaime, fueron un pueblo  amante del maiz, de su cultivo y  la fuente principal de alimentación.

DSC04224

La importancia de los números mayas la hemos podido comprobar con la prueba que nos ha puesto.

La construción de su pirámides nos ha dejado impresionados, así como el juego de pelota que realizan,Ulama, solo se puede tocar la pelota con la cadera ,la rodilla y la cabeza.

DSC04229

DSC04214

Conferencia de Laura M. sobre Egipto.

 

Nos ha informado minuciosamente de la forma en que  momificaban a los faraones y personas mas relevantes, la parte del cerebro ha sido gráfica y ha quedado muy clara.

El descubrimiento de la Piedra Roseta nos ha permitido conocer la escritura jeroglífica,  así que hemos podido practicar escribiendo nuestro nombre.

DSC04225

La importancia de las construcciones de las pirámides sigue siendo un misterio que nos atrae y se han descubierto unas 100 por ahora.

 

Los piratas han llegado a la clase de la mano de Marina. La piratería ha existido desde la época de los griegos, pero su mayor explendor lo consiguió en el siglo XVI, con los viajes a América, el Caribe se convirtió en el lugar favorito de los bucaneros, filibusteros y corsarios.

pirata

. Captura

Les ha impresionado la alimentación que recibían los piratas tras largos meses en alta mar, el peligro de la enfermedad pirata por excelencia, el escorbuto , la intentaban paliar tomando piña y lima.

Nos ha puesto al corriente de su forma de vida aventurera, desmitificando algunas ideas preconcevidads y descubriendo otras tan interesantes como que en la actualidad existen los piratas informáticos.

 

MATEMÁTICAS

Estamos trabajando en matemáticas las tablas de multiplicar. Aquí os dejo un enlace para practicar en casa. Podeis encontrar muchos mas buscando en canciones y juegos sobre las tablas de multiplicar.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.htmlCaptura

La próxima semana comenzaremos a preparar la visita  al Albaycín .

Buen fín de semana.

Daría

El cuerpo humano ( continuación)

Después de la Semana Cultural hemos retomado nuestras maravillosas rutinas, que lo mejor que tienen es que nunca son iguales. Seguimos unos tiempos y unas actividades en un marco de contenidos a aprender, pero cada día tiene un aliciente diferente que nos estimula.

A los niños les encanta saber de antemano qué vamos hacer. Les gusta que los invite a averiguar información previa del tema propuesto antes de trabajarlo en clase. Suele pasar que por los pasillos antes de entrar en clase ya están contando lo que han descubierto, siempre averiguan datos e informaciones que van más allá de los previstos.

Precisamente eso ha pasado con El cuerpo humano, que les encanta.

DSC04216Hemos tenido una magnífica conferencia sobre Los médicos, su función, su trabajo, los estudios que realizan, las especialidades que tienen, sus herramientas y su relación con los pacientes que atienden. Muy significativo resultó el tema del comportamiento de los niños en la consulta donde se trató la importancia de tener una actitud tranquila y de confianza, ya que un médico está para ayudar siempre. Su trabajo es prevenir, examinar diagnosticar y tratar la enfermedad.Todo esto fue lo que nos enseñó nuestra compañera C. del A., además incluyó en su exposición el sistema nervioso, para que pudiéramos comprender mejor la función del cerebro.

En matemáticas gracias al trabajo del Milenio, se nos quedó muy claro la importancia del número diez o decena. Lo que nos ha permitido introducir el término unidad y su relación con la decena. En informática utilizamos este juego:

Menuppal

Entramos en el Ábaco y seleccionamos Contar y Agrupar. Contamos de diez en diez los objetos y los agrupamos por decenas . Si nos sobran objetos son las unidades. Y finalmente escribimos el número que lo representa. Hay otras opciones para practicar que iremos ensayando próximamente.

Estamos haciendo algunos problemas que necesitan del razonamiento para poder resolverlos. Cada uno piensa cómo  y explica a los demás su idea para llegar a lo que cree que es la solución.

No olvidamos el cálculo rápido de números menores de 10, que se componen y descomponen constantemente.

La lectura y la escritura es una tarea muy principal en 1º, por eso estamos haciendo las siguientes actividades:

Cada día el súper ayudante lee en voz alta un texto, que previamente ha preparado en casa.

Estamos trabajando el cuento de Cardito Caracol, de Inmaculada Diaz. Leemos cooperativamente el cuento, en el que hemos repartido los personajes y trabajamos la expresión oral y corporal en su representación.

El diario, que en realidad se tendría que llamar semanario, donde se recogen vivencias, anécdotas y temas personales. Para poder hacerlo nos estamos acostumbrando a pensar y ordenar las ideas de lo que queremos decir antes de empezar a escribir. Lo más difícil es que esas ideas hay que se pararlas con puntos y siempre nos sobran o nos faltan los dichosos puntos.

El diccionario de Bosque de los Sonidos. Buscamos palabras que empiecen por la letra que el cuento nos va indicando.

El resumen de la conferencia que escuchamos , generalmente los viernes.

En conocimiento del Medio también llevamos anotaciones o pequeños cuadernos donde recogemos la información.

En artística vamos a trabajar los decorados y complementos para los personajes de la representación , a partir de esta semana. En el vestíbulo podéis ver los bocetos que hemos hecho sobre los personajes.

El objetivo es hacer una representación que estimule el interés por la lectura y que acoja al grupo en un trabajo cooperativo divertido. Nos exige mucho autocontrol personal y ejercitar la  imaginación.

Cuando lo tengamos bien trabajado se lo ofreceremos a nuestros compañeros de infantil en una representación.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

El último día de la semana hemos tenido otra conferencia. Esta vez y para cerrar El cuerpo humano sobre La gimnasia rítmica. Nuestra compañera M.A.A. la ha trabajado a partir de sus propias vivencias. Es alumna de esta disciplina y ha presentado la historia, un desarrollo sobre en qué consiste, los materiales, el trabajo corporal que requiere y qué músculos ejercita, para terminar con una demostración de algunos ejercicios. Su presentación en power point ha sido posible porque ella se ha empeñado en aprender hacerla sola para la ocasión.

Buen fin de semana

Rosi

LA MARCHA DE LA CONQUISTA

Como broche de oro para finalizar nuestro milenio, desde el Àrea de Mùsica y Educaciòn Física, el primer ciclo de primaria ha escogido una marcha mora llamada La Marcha de la Conquista. Una de las más representativas, donde nuestros alumnos, ademàs de pasarlo en grande ataviados con ropas de la època, han trabajado aspectos mùsicales y de expresión corporal.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En referencia a los contenidos del área de Educación Física hemos trabajado :

  • Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.
  • Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.
  • Imitación de personajes, objetos y situaciones.
  • Valoración de la actividad como medio de disfrute y de relación con los demás.

El presente trabajo parte en base a la importancia que tiene la fiesta en la sociedad y su consideración como patrimonio inmaterial que nos ha llevado a hacer un estudio con nuestros alumnos de las fiestas de moros y cristianos desde el Reino de Granada hasta toda España, e incluso más allá de nuestras fronteras.

Con motivo del Milenio del Reino de Granada, las fiestas de moros y cristianos han sido consideradas “Huella del Milenio” por ser el principal grabado de una línea que ha enriquecido nuestra tierra, durante siglos y siglos.

Uno de los elementos que configuran la cultura hispánica es el de sus rituales festivos. Y dentro de ellos, uno de los más característicos es el de las representaciones de conquista, funciones de teatro popular que rememoran épicos episodios de la historia local, integradas en las fiestas anuales.

La música siempre ha acompañado a las Fiestas de Moros y Cristianos desde sus inicios. Manuel Ferrando González  compuso en 1864 el primer pasodoble para las fiestas de Moros y Cristianos llamado El Moro Guerrero.

Marcha de la conquista from Jorge on Vimeo.

Será en el siglo XIX cuando las bandas de música se unen a las Fiestas. En pocos años se producirà una expansión y florecimiento de las bandas civiles de música. Las propias Fiestas motivaron una música adecuada, un ritmo propio para acompasar los desfiles, a partir del pasodoble, una variedad musical dentro de la forma marcha. Las marchas son obras musicales que entran dentro de las composiciones definidas por el movimiento o por el ritmo. Las marchas regulan el paso de un cierto número de personas.

Desde finales del siglo XIX y sobre todo, con el inicio del siglo XX, aparecerà un nuevo género musical festero: la marcha mora. Se produce tambièn una evolución paulatina del pasodoble, con la incorporación de elementos de percusión, hasta consolidar dicho género musical.

En 1958, Amando Blanquer Ponsoda desarrollará una música creando otro nuevo gènero : la marcha cristiana.

Así pues, los tres grandes géneros musicales de las Fiestas de Moros y Cristianos son el pasodoble, la marcha mora y la marcha cristiana. Su diferenciación está marcada por el ritmo que se les imprime a cada uno de ellos:

Pasodoble: composición utilizada tanto por Moros como Cristianos y destinada principalmente para desfilar en los actos de la Gloria, Primera Diana, Segunda Diana, etc. Se caracteriza por un metrónomo de 85 a 95 negras por minuto, es decir, 85 a 95 pasos por minuto.

Marcha Mora: composición utilizada en la Entrada de Moros, con un aire más parsimonioso y melodía con resonancia oriental, caracterizada por un metrónomo de 50-55 negras por minuto, aproximadamente.

Marcha Cristiana: composición utilizada en la Entrada de Cristianos, con un aire épico y marcial, caracterizada por un metrónomo de 80 negras por minuto.

La implicación de todos los alumnos ha sido excelente y muy motivadora para posteriores trabajos en grupo.

Un cordial saludo y daros las gracias a todos por vuestra colaboración.

Elena Iruela y Alberto Castro. Maestros de Música y Educación Física.