LA ALHAMBRA, proyecto colaborativo

Preparar una salida en nuestro proyecto educativo nos es salir de excursión , es mucho más. Requiere prepararse, conocer con anterioridad dónde vamos, para qué, qué sabemos y qué queremos saber antes de realizarla. Estás salidas suelen formar parte de proyectos de trabajo más amplios. En esta ocasión dentro de la historia , la de nuestra ciudad cobra relevancia y en especial  La Alhambra.

Nos hemos estado documentado en profundidad , con  la conferencia de Ezra, las distintas colaboraciones de la clase de sexto , investigación en clase, con materiales aportados, vídeos, talleres artísticos.

Durante la visita podremos comprobar lo investigado y ampliar información a través de nuestros sentidos. Somos agentes activos durante todo el proceso para llegar a conseguir una experiencia llena de aprendizaje significativo y por supuesto de disfrute.

Conferencia de  Ezra sobre La Alhambra

Nos habla de la Alhambra, es una ciudad- palacio rodeada de murallas construida en granada por los sultanes nazaríes en 1238 y en 1492 los reyes católicos tomaron la ciudad de granada.

El mapa de la Alhambra. Las partes más importantes:

  1. El Generalife, el palacio de descanso del sultán.
  2. La Alcazaba es una fortaleza, donde vivían los soldados, encargados de la defensa de la ciudad.
  3. Los Palacios Nazaríes donde vivía el sultán y su familia
  4. La Medina o ciudad donde vivían los artesanos al servicio del sultán (expertos en metales, madera, cerámica, cuero, telas, tenían su propia moneda, etc).
  5. Palacio de Carlos V: es un edificio cristiano, construido por el rey Carlos V.

 La Alhambra está construida sobre la colina de la Sabika que domina la ciudad de granada. Su posición en lo alto aseguraba su defensa de los enemigos.

Para poder construir sobre la colina tuvieron que desviar el río Darro, aquí podéis ver la Torre del Agua que vigilaba la acequia real, por donde entraba el agua a la ciudad.

  • Este plano es de época musulmana porque no aparece el palacio de Carlos V y en la parte exterior no hay árboles para poder ver al enemigo,

Hubo más de 20 sultanes en la dinastía nazarí, pero voy a hablar de los más importantes, su imagen no es real, está hecha en base a los escritos de la época.

Muhammad I, “el rojo”, fundador de la Alhambra en 1238.

Yusuf I, construye el palacio de Comares- la puerta de la justicia

Muhammad v, construye el palacio de los leones

Boabdil, último sultán nazarí, entrega granada y la alhambra a los reyes católicos.

Reyes católicos: Isabel y Fernando, toman la ciudad de granada en 1492.

La Alcazaba, la fortaleza o zona militar

  • La Alcazaba, es una fortaleza defensiva, donde vivían los soldados y sus familias. Es la zona más antigua.
    •  La Torre de la Vela es la más alta, con vistas perfectas para vigilar toda la zona. La defensa se basa en murallas y torres. En cada torre había soldados vigilando.
    • La torre del homenaje es una torre-vivienda, con 6 plantas, en el último piso vivió el sultán cuando todavía no estaban construidos los palacios.

La puerta de la justicia, es una torre-puerta, una de las más importantes para entrar a la alhambra. Era una puerta alta para poder entrar a caballo si se quería. Decorada por la mano de Fátima y la llave, la leyenda dice que el día que la mano pudiera coger la llave la Alhambra  desaparece y salen sus tesoros.

Vemos  3 elementos de defensa:

  • Abierta la parte superior sobre la puerta, para poder lanzar piedras, aceite caliente, etc a los enemigos
  • Cerrojos fuertes de metal
  • Puerta en recodo, no tiene acceso directo. Oscuro en el interior.

Podemos ver una ventana saetera, viene de saeta que es flecha, están diseñadas para poder lanzar flechas desde las torres estando protegido.

Palacios nazaríes

Nos habla de 2 de los palacios más importantes de la alhambra, típicos de la arquitectura árabe: un patio en el medio, con las habitaciones alrededor y en el centro una fuente o una alberca.

Palacio de Compares, construido por Yusuf I. En el centro está el patio de los arrayanes y una alberca que refleja el palacio. Precioso efecto espejo.

La torre de Comares es la más alta de la Alhambra, dentro está el salón de los embajadores, es la sala más grande y lujosa, allí recibía el sultán a sus invitados. La cúpula del techo representa los 7 cielos hasta llegar al paraíso musulmán.

Palacio de los leones, construido por Muhammad V.

Símbolo del paraíso, en el centro un patio con una fuente con 12 leones, símbolo de la fuerza y el poder el sultán. Hay 3 tipos de leones (nariz plana, nariz puntiaguda y nariz con los agujeros marcados).

De la fuente salen los 4 ríos del paraíso (se dice que llevan agua, leche, miel y vino) y está rodeada por 124 columnas que serían las palmeras.

La decoración

La alhambra por fuera es muy sencilla en cambio en su interior tiene una preciosa decoración llena de formas y colores.

Hay 3 tipos de decoración:

Geométrica: eran grandes maestros de las matemáticas. Como la estrella de 8 puntas creadas con dos cuadrados uno encima del otro.

Vegetal, con hojas y flores.

Letras árabes, los muros se cubrían de palabras en árabe, poemas y versos del corán (libro sagrado para los musulmanes). El lema nazarí : “solo alá es vencedor” se repite por toda la alhambra.

Materiales: Cerámica, Madera, Yeso y  Mármol como los leones.

Al hablar de decoración debemos destacar los jardines y el agua para embellecer la Alhambra.

Algunas curiosidades:

Se dice que la alhambra era de color blanco, pero se ha ido perdiendo la pintura.

Grandes ingenieros, tenían baños con agua corriendo debajo.

Destaca la bóveda de mocárabes, imita las estalactitas de la cueva.

  • La Alhambra es la unión de arquitectura y naturaleza.

Nos  cuenta la leyenda de la torre de la cautiva. Es una historia de amor entre el sultán Muley Hacén y Soraya.  Isabel de Solís era cristina y fue capturada y encerrada en la torre de la cautiva hasta que cedió a casarse con el sultán. Entonces pasó a llamarse Soraya. El pico más alto de sierra nevada debe su nombre a este sultán.

Han sido muchas preguntas las que se han realizado tras la exposición, interesados en profundizar en el tema, que Ezra ha ido resolviendo.

Localizamos en un plano los distintos espacios que nos propone y visionamos dos vídeos sobre vla historia de la Alhambra.

Nos invita  a realizar la estrella típica en la decoración  geométrica a partir de cuadrados.

Muchas gracias Ezra por tu investigación que nos ha ayudado a prepararnos para hacer más significativa la visita al monumento.

Colaboración con sexto, estudiando la Alhambra.

Cómo os conté la semana pasada estamos disfrutando de varias colaboraciones de los compañeros  de la clase de sexto, hemos continuado en esta ocasión con un conocimiento más profundo de lo que han estado  investigando, nos reunimos  especializados por grupos  en distintos espacios de la Ciudad de la Alhambra.

Los palacios

La Alcazaba

La  muralla, torres  y  puertas .

En artística continuamos con la construcción de una maqueta transformado el cartón en  algunos espacios de la Alhambra, la colocamos en altura , rodeada de murallas torres y puertas como la de la Justicia. El patio de los Arrayanes, el Patio de los Leones , la Alcazaba con la torre de la vela. El rojo es el color elegido para la decoración  ya que le da sentido a su  nombre  La Roja, Al – Hambra.

Luis está muy interesado en los idiomas y el árabe ha sido un descubrimiento a través  de las decoraciones que aparecen en los palacios.

Nos ha regalado nuestro nombre escrito en árabe.

La próxima semana visitaremos La Alhambra, el viernes salimos muy tempranito,  a las 9, muy importante  ser puntuales.

Saludos

Daría, tutora .

Habilidades sociales, buscando soluciones

Los lunes es día de la sesión de Yoga y el grupo se didvide para realizar esta práctica de forma adecuada, a la vez que también realizamos sesión de escritura y matemáticas en grupos reducidos que nos permite profundizar en el seguimiento individual y consecución de los contenidos que estemos trabajando, cada uno desde sus necesidades y posibilidades de evolución.

Talleres de Habilidades sociales:

Con Laura trabajamos en los talleres de habilidades sociales sobre

«Nuestros problemas , nuestras soluciones»

Qué podemos hacer cuando se nos plantean conflrctos en las inrelaciones sociales .

Trabajamos a cerca de formas diferentes para la resolución de problemas, vemos  la necesidad de  buscar soluciones justas para todos,  como la posibilidad de  pedir  ayuda, decir algo que no me gusta, darme un tiempo, un espacio de relajación para pensar la solución más tranquilamente, ponerme en el lugar del otro, cómo se siente preguntar, cumplir norma justas o ponerlas para los juegos, hacer turno, saber esperar.

Concluimos que es mejor convertirnos en delfines  y no en  tortugas o dragones ante los conflictos , así crearemos habilidades sociales que nos ayuden a relacionarnos durante los juegos y para una buena convivencia en el grupo.

Cálculo en 2 minutos

Iniciamos un trabajo de matemáticas que nos va a ayudar a agilizar el cálculo básico, con un reloj de arena que nos marca el tiempo, nos concentramos para realizar el máximo posible de sumas en dos minutos .

Sistematizaremos esta práctica semanalmente para ir consiguiendo habilidades y herramientas de cálculo mental que nos ayuden  en el trabajo matemático.

 

Nos visita el Ecoparque móvil

Maite, encargada de la formación desde emasagra  nos  explica la importancia del reciclaje. Hay un contenerdor especial para objetos peligrosos  para el medio ambiente y por tanto para nuestra salud , sino se reciclan de forma adecuada,  PILAS . Nos regala una caja para poder depositarlas y llevarlas al contenedor de recicleje adecuado sin tocarlas, explica el cuidado que hay que tener en ello y su importancia para prevenir.

Cada dia de la semana el ecoparque móvil se encuentre  en un lugar de la ciuda para facilitar su uso, además de los puntos límpios permanentes donde podemos llevar cualquier material a reciclar , nosotros hemos aprovechado que venía  al cole para traer de casa lo que necesitaba ser reciclado y lo hemos depositado en el lugar adecuado.

Conferencia de Aníbal sobre Piratas

A través de su  presentación Anibal nos ha relatado la vida  de los piratas  a través de la historia.

La palabra pirata bien del griego piratas, se refiere a bandidos y ladrones que cruzan los mares en barcos y roban a otros barcos y lo que hay en ellos. Hay una leyenda griega que cuenta como Dionisos, el dios del vino, fue capturado por unos piratas. Se enfadó tanto que utilizó sus poderes para convertirse en león. Los piratas, asustados, saltaron al mar desde el barco y al caer al agua, Poseidón, el dios del mar los convirtió en delfines.

https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/tPrQlYQ3k7P6uM?hostedIn=slideshare&page=upload

Profesiones y piratas :la mayoría de los piratas eran marineros con experiencia en barcos y navegación. Los carpinteros eran muy necesarios en un barco pirata porque estaban hechos de madera. Se encargaban de conservar los alimentos frescos y de que el barco estuviera en buen estado arreglando las fugas de agua. También los médicos y cirujanos eran importantes para operar y curar a los enfermos y heridos.

¿Por qué se hacían piratas? Los piratas se movían por sus ganas de aventura y libertad y todo pirata soñaba con hacerse con un gran tesoro. El botín pirata el tesoro o botín se repartía a partes iguales entre todos los piratas del barco y cada uno lo gastaba como quería. No siempre el botín era oro, a veces podía ser por ejemplo kilos de pescado.  El reglamento pirata los piratas del barco, entre todos, acordaban cuáles eras las reglas y estas se escribían en un libro: el reglamento pirata. Cuando las reglas no se respetaban, había consecuencias. En un barco pirata podía haber entre 100 o 200 piratas y no cumplir las reglas hacia que hubiera conflictos así que la mayoría de las consecuencias era duro. Ejemplo: el que se proponga huir o guardar un secreto a los demás, será abandonado en una isla con una botella de agua. El capitán del barco era elegido entre todos los piratas. Un buen capitán era un experto en navegación y conocía bien el mar y las costas, así que dirige y lideraba las estrategias. Pero no era un jefe.

Los piratas tenían su propias reglas y una de las reglas era que entre todos votaban quien era el capitán y si este no hacia bien su trabajo, se podía votar otra vez y sustituirlo. El contramaestre era la mano derecha del capitán. Se encargaba de repartir la comida, la bebida y el botín a partes iguales.

El aspecto de los piratas los piratas se ponían cosas en la cabeza para protegerse del sol como pañuelos y sombreros y también para sujetarse el pelo que solía estar muy sucio porque no se duchaban mucho. La piel era oscura por el sol y por la suciedad. A algunos le faltaba un ojo, una mano o una pierna por las batallas y en su lugar llevaban parches, garfios o patas de palo. Cuando sufrían la pérdida de un miembro, se les recompensaba con dinero u oro.

Mujeres piratas antiguamente, había una ley por la que a una mujer no se le dejaba ser un marinero y navegar en un barco así que las mujeres que querían ser piratas, se vestían como hombres para poder serlo. Las mujeres piratas eran valientes, luchaban y saltaban al abordaje como cualquier otro pirata. Algunas de ellas eran capitanas de su propio barco. Mary Read y Anne Bonny fueron dos de esas piratas.

Los berberiscos a lo largo de la historia han existido muchos tipos de piratas, unos han navegado en unos mares y otros en otros. Yo me voy a centrar hoy en dos los berberiscos y los vikingos. Tenían su base en el norte de áfrica. Se aliaron con los gobernadores de las ciudades del norte de áfrica para que les dieran permiso para esconder sus barcos y vender sus botines en tierra en los mercados. A cambio, el gobierno de esas ciudades se llevaba una parte del dinero que conseguían vendiendo sus tesoros. Su objetivo principal eran países como España, Italia, Francia y Portugal. Robaron miles de barcos y muchas personas que vivían en la costa de estos países se fueron a vivir más al interior por para evitar que les robaran porque a veces llegaban a tierra y también saqueaban las casas y los pueblos. Los piratas berberiscos más famosos fueron los hermanos Barbarroja que fueron dueños del mediterráneo durante casi 300 años.

Los vikingos la palabra vikingo también significa ladrón de mar o pirata. Los vikingos eran marineros que navegaban en las costas del norte de Europa. Una diferencia grande entre los vikingos y otros tipos de piratas es que además de robar botines, los vikingos conquistaban algunos de los lugares a los que llegaban, se quedaban allí y vivían durante un tiempo con sus propias leyes y costumbres. Como pasó en Inglaterra, que la estuvieron atacando durante unos 250 años. Hubo un rey vikingo llamado Canuto el grande que se casó con una reina de Inglaterra llamada Emma, convirtiéndose así en rey de Inglaterra. Tuvieron hijos que a su vez fueron reyes de Inglaterra también. Ahora se sabe que los vikingos estuvieron en América 500 años antes que Cristóbal Colón.

Barcos piratas, les proporcionaban a los piratas su casa, su medio de transporte y un instrumento para atacar. Tenían que ser rápidos para perseguir a su presa y no ser perseguidos. Las partes de un barco casco que hacía que el barco flotara. En algunos de ellos había remos que eran movidos por piratas para que el barco se moviera. El mástil que era ese palo largo del que colgaban las velas que al chocar con el viento se impulsan. El timón que es como el volante de los coches y sirve para dirigir el barco. Los barcos vikingos los barcos vikingos eran largos y estrechos de extremos puntiagudos y se movían por remos. Tenían un mástil del que colgaba una vela. Cuando el viento soplaba, el barco se impulsaba. Los primeros barcos eran más pequeños, tenían unos 10 remos por lado y la tripulación eran unos 60 marineros que se turnaban en los remos. En los lados llevaban escudos pintados y sus armas eran hachas, jabalinas, flechas y espadas. Su armadura era una malla metálica. El resto de piratas solían usar barcos que robaban y modificaban para convertirlos en naves de lucha. Ponían cañones en la borda y quitaban todo lo que pudiera sobresalir y molestar. Hacían habitaciones grandes para poder almacenar el botín. Galera era el barco preferido de los piratas berberiscos. Tenía poca altura, es largo y ligero. Tiene 2 o 3 mástiles con lo que tenía más velas porque era más grande que los barcos de los vikingos y pesaba más. Normalmente se movía con las velas impulsadas con el viento, pero cuando iban a asaltar otro barco usaban los remos para poder acercarse más lentamente sin ser vistos. Tenían en total más de 100 remos, por lo que era normal que en estos barcos hubiera unos 200 o 300 piratas. No tenían mucho espacio.

Galeón, era una embarcación sólo de vela. Eran un poco más cortos y anchos que la galera y su altura era elevada. Tenían una plataforma más alta que se utilizaba de plataforma de tiro para los cañones. Era el barco pirata más grande, algunos podían tener hasta 4 mástiles. Tenían bodegas profundas para almacenar muchas cosas, comida, bebida y botines. Los galeones se fabricaban en España en Cantabria, Vizcaya y Cádiz. Suele ser el barco que más se ve en las películas piratas, como el Jolly Roller que era el barco del capitán garfio en Peter pan o la perla negra que era el barco del capitán Jack Sparrow en piratas del caribe.

La bandera pirata solían tener símbolos como esqueletos, corazones con sangre o sables. Otro motivo frecuente era el reloj de arena que representaba que el enemigo tenía el tiempo contado para un nuevo ataque. Tenían dos colores de fondo, el negro o el rojo. El negro significaba muerte y el rojo batalla.

Navegación- posición todo objeto o persona tiene una posición y esa es representada siempre con dos números, uno representa la latitud que es la posición en la dirección norte/sur (de arriba a abajo) y el otro la longitud, la posición en la dirección este/oeste (izquierda/derecha).

Instrumentos de navegación: para que los barcos piratas no se perdieran en el mar, los piratas utilizaban unos instrumentos que les ayudaban a saber cuál era su posición en el mar y la dirección que llevaba el barco mientras navegaban cuadrante de Davis. los piratas median la altura sobre el horizonte de la estrella polar o del sol al medio día y así sabían a qué latitud se encontraban.

Las cartas de navegación representaban la superficie del mar y de las costas como en un mapa. Pero había muy pocos y eran muy caros. Se hacían a mano y para dibujarlos, antes tenían que haber estado en la zona y conocerla. Todos los marineros usaban casi siempre las mismas rutas, así que conocer rutas alternativas podría salvarte de un ataque pirata o podía ayudar a los piratas a ser más rápidos y alcanzar los barcos antes. Eran muy preciados y solían formar parte de los botines cuando asaltaban otro barco ya que les daba información de rutas que a lo mejor no conocían aún.

El cuaderno de bitácora eran libretas donde el capitán apuntaba datos como las posiciones del barco, puertos y posibles peligros mientras navegaban. Esa información le ayudaba a saber si se salían de la ruta o si iban bien. Compás magnético en la punta del compás había un imán que siempre apuntaba al norte y les ayudaba a saber cuál era la dirección que llevaba el barco. Catalejo es un telescopio portátil y extensible que tiene una lente que amplifica el tamaño de las cosas con lo que sirve para observar a mucha distancia.

Muchas gracias Anibal por este viaje a través de los océanos conociendo la historia de  la vida pirata.

Nos ha mostrado imagenes de el galeón de la Perla Negra, instrumentos de navegación y un cuento pirata que puedes consultar en los enlaces.

Muchas

https://youtube.com/shorts/Ez17zhYiK20?feature=shared — el catalejo, los instrumentos de navegación.

 

Geometría- Investigando con 6º

 Trabajamos la geometría relacionándola  con la decoración de la Alhambra .

La clase de sexto , que está estudiando también la Alhambra , nos acompaña en esta sesión artística para explicarnos la geometría que hay detrás de las decoraciones de la Alhambra. Nos han mostrado como las formas geométricas van componiendo las teselas y como esta formas geométricas parten de la composición de otras, por ejemplo la estrella es la superposición de dos cuadrados.

Nos muestran   las figuras geométricas  que utilizaron para la decoración y como  a través de la composición de estas se forman maravillosos zócalos .

Los colores que utilizaron parten del rojo, azul, verde amarillo, blanco y negro .

A Través de la geometría  podremos ver mosaicos decorando los distintos espacios de los palacios de la Alhambra, nosotros trabajamos con las figuras representativas que aparecen en ellos, como  la estrella de 8 puntas , las escamas , los huesos , con plantillas de cada una de ellas dibujamos, recortamos y componemos nuestros propios mosaicos.


 

Esta semana pasada por agua los tiempos libre de  juego se  han desarrollado dentro del aula, las construcciones son las mas elegidas  como juegos compartidos dentro del grupo . Es una forma de  poner el conocimiento en conexión entre sus manos y su mente,  con lo que se pueden dar variados aprendizajes. La experiencia de construir y compartir hace que se creen nuevas ideas aprovechando la interacción y el conocimiento  que se genera dentro del grupo, desde el momento en el que  están construyendo  están dando respuesta con sus manos a posibles soluciones que requiere el propósito de construcción.

El juego es algo muy serio.

Seguimos la próxima semana,

saludos.

Daría , tutora de 1º EPO

Conciencia emocional, social y medioambiental

Esta semana en el taller sobre habilidades sociales hemos visto algunas situaciones o conflictos reales y hemos aportado soluciones entre todos los miembros de la clase para solucionarlos. Así hemos llegado a la ruleta de las soluciones con la adquirir posibilidades con las que enfrentarnos a posibles conflictos. Podemos pedir que paren, hacer otra actividad que me haga sentir mejor, disculparme, pedir perdón, calmarme…Para terminar, cada uno de nosotros y nosotras hemos hecho nuestra propia rueda aportando otras soluciones que particularmente nos van bien para solucionar determinadas situaciones. Algunas han sido: hacer yoga, relajarme, explicarme, escuchar, entender…

Taller coeducación, un 10 en igualdad.

Nos ha acompañado Julia (trabajadora del ayuntamiento de Granada), que ha venido a compartir con nosotros un taller de coeducación llamado: «Un 10 en igualdad». En este taller, a través de diferentes dinámicas hemos entendido que no hay colores, deportes, estudios ni profesiones que pertenezcan a chicos o chicas, sino que hay preferencias y habilidades que hacen que nos gusten unas cosas u otras.  Aunque en muchos casos esas preferencias están algo orientadas culturalmente, es importante que sepamos que todos somos diferentes y esas diferencias nos hacen únicos y especiales.

Ecoparque

Hemos recibido la visita del ecoparque, el ecoparque es un vehículo que se instala en diferentes puntos de Granada periódicamente y en el que pueden depositarse diferentes residuos no voluminosos que no tienen cabida en los contenedores tradicionales. Este vehículo transporta estos materiales al ecoparque del municipio, para poder reciclarlos posteriormente.

Algunos de los residuos que tienen cabida en él son: Pilas, aceite doméstico, libros, pequeños electrodomésticos, bombillas, tapones, tóner, radiografías, juguetes, CD-DVD, pintura, móviles…

Con la visita de este ecoparque además de conocerlo, aprendemos a hacer un mejor y mayor reciclaje y conocer en profundidad lo perjudiciales que pueden ser algunos de estos residuos si no nos desprendemos de ellos de la manera adecuada.

Escritura

Seguimos viendo diferentes aspectos relacionados con la escritura, esa habilidad que estamos afianzando y seguiremos  haciéndolo durante los próximos años. A lo largo del proceso vamos adquiriendo y sumando diferentes pautas con las que conseguir una escritura más avanzada. Antes de comenzar a escribir debemos pararnos a pensar para ordenar las ideas y que el texto sea ordenado, coherente, sin repetición excesiva de ideas y una extensión adecuada. Las frases deben ser completas, con uso de conectores con las que enlazarlas y usar comas o puntos cuando sea necesario. Para asegurarnos de que estas pautas se están llevando a cabo conviene hacer una revisión del texto por parte del propio alumno o alumna, de manera que tomemos consciencia de manera autónoma de aspectos de mejora antes de volver a revisar el texto con algún o alguna profe.

 

Conferencia Adam

Adam ha investigado que los avispones son como aviones que pican. Su anatomía está compuesta por: cabeza, torax y abdomen. Su similitud con las avispas es que pueden picar más de una vez. Sus diferencias es que los avispones pueden ser de diferentes colores, tamaños y formas y sobre todo, que son más agresivos.

Hay 22 tipos de avispones, los principales tipos son: el avispón europeo, el avispón oriental y el avispón gigante asiático.

En España los tipos de avispones que podemos encontrar son: avispón europeo, avispón calvo, avispón patiamarillo y avispón de escudo negro (recién llegados).

Para formar la colonia, la reina busca un árbol hueco y construye un nido. Pone huevos dentro del mismo  que cuando nazcan serán los futuros trabajadores de la colonia.

Se comunican a través de feromonas, desprendiendo un olor que los otros insectos pueden oler e identificar.

Comen otros insectos como abejas de miel, escarabajos y saltamontes.

Una curiosidad es que en Japón mueren hasta 50 personas al año por picadura de los avispones gigantes asiáticos.

Os deseo un feliz fin de semana.

Tatiana Molina -Tutora 2ºEPO-

La historia de 1°continua

Después de celebrar una magnífica Semana Cultural y un divertido Carnaval, en las que se rompen las rutinas  escolares para dar paso a celebraciones especiales  que nos aportan  experiencias magníficas en nuestro proceso de aprendizaje, nos organizamos  de nuevo con las actividades que nos guían el aprendizaje .

La lectura va cogiendo forma y el proceso que requiere va dejando ver los resultados.

Escribir se va convirtiendo en una posibilidad autónoma de contar lo que queremos con las palabras.

Las estrategias matemáticas nos van aportando opciones de ensayo  error necesarias para el aprendizaje, los números poco a poco van enseñándonos distintas posibilidades de representación.

Conocer acerca de la vida, de las personas nos despierta la curiosidad necesaria en el proceso de aprendizaje.

Para celebrar el Día de Andalucía

Viajamos hasta Andalucía con Google earth, estos viajes siempre nos emocionan por su realidad.  Reconocemos sus ocho provincias y las localizamos en un mapa, reconocemos la simbología que la representa con la bandera y el himno.

Proyecto de Emprendimiento

De la experiencia cinematográfica aprovechamos nuestro conocimiento para llevar a cabo, en nuestro proyecto de emprendimiento, una representación para el alumnado del ciclo 0/3 años.

Estamos inmersos en emprender la puesta en escena de una historia inventada por nosotros , producida, realizada, dirigida…para deleitar a un grupo de niños y niñas más pequeños. Nos ponemos en situación de pensar que tipo de historias le gustan , tenemos en cuenta los intereses pensando en nuestra  infancia, y en algunos hermanos pequeños, sus gustos, intereses…

Según nuestros intereses nos distribuimos en grupos de trabajo para realizar cada uno la parte correspondiente. Crear la historia, inventar los personajes, la escena, el atrezzo, efectos especiales…

Urdir la trama hace alusión a todas aquellas tareas que hay que planificar y ejecutar para llevar a cabo los objetivos del guión o la narración,  para llevarla a cabo  hay que «urdir la trama». Estamos inmersos en todo ello tomando decisiones que nos posibiliten llevarla a término. Seguiremos contando.

Habilidades sociales

Realizamos el taller con Laura sobre la temática especial de resolución de conflictos

Ponemos a prueba nuestras habilidades sociales entrenándonos en los tiempos de juego, tan importantes para nuestro desarrollo personal.

Reflexionamos en asamblea sobre las vivencias, desacuerdos , posibilidades de resolución…

Los distintos  espacios del colegio nos permiten experiencias de juegos diferentes, el patio, el jardín, la pista, el parque, nos posibilitan desarrollar distintos tipos de juegos .

Les permite comunicar cómo se sienten, lo que piensan y les ayuda a autorregularse emocionalmente. Practicando sus habilidades  sociales.

Juegos en el parque

Nuestros  compromisos y responsabilidades

Colaboramos semanalmente con el cuidado y mantenimiento de nuestro colegio organizados con los demás compañeros de primaria , los lunes somos los responsables de huerto y granja y los viernes firmamos parte de la patrulla medioambiental.

Vega ha traído dos nuevos inquilinos para nuestra granja, Pelusa y Nube dos conejos curiosos y atrevidos que nos dejan darle de comer sin esconderse.  Les gusta la lechuga y el pan duro. Cada lunes somos los responsables de alimentarlos junto a las gallinas , recogemos los huevos y los compartimos para disfrutarlos en casa.

 

El mantenimiento del huerto ahora nos requiere menos trabajo , vamos observando los cambios que se producen , las habas han florecido , las espinacas están creciendo también.

Patrulla medioambiental

Cada viernes mantenemos el cuidado de nuestro centro, participamos con la patrulla en el reciclado de papel.

Nos metemos de lleno en un nuevo proyecto de investigación que nos lleva a conocer distintas culturas que han pasado a lo largo de la historia dejando su legado.

Viajaremos a Japón de la mano de Paula y recorreremos  parte del mundo con los piratas que nos presentará Aníbal.

Nos centraremos especialmente en  la época que la Alhambra era una ciudad con mucha vida. Ezra nos la  presentará en su conferencia.

Con los compañeros de sexto compartiremos diferentes sesiones de investigación sobre el proyecto. Comenzamos con una de ideas previas.

Para ampliar y vivenciar conocimientos visitaremos la ciudad de Alhambra este mes de marzo, el viernes 28.

En artística diseñamos en volumen distintas edificaciones que bien podrían ser parte de la ciudad fortificada de la Alhambra.

Durante el estudio del tema de la historia varias conferencias nos aportarán información sobre otras culturas, países, formas de vida… intereses particulares como Japón, los piratas o nuestra ciudad con la  Alhambra .

Conferencia de Paula sobre JAPÓN

Paula nos lleva de viaje a un país muy lejano , en el continente asiático , con  cultura muy diferente a la nuestra.

Nos explica qué es Japón. Es un país de Asia. En japonés se pronuncia Nihon y nos muestra cómo se escribe.

¿Dónde está Japón?. Japón es un país insular, que significa que es una gran isla. Se sitúa en el Océano Pacifico. Sus países vecinos son China, Rusia y Corea.

Japón se encuentra en una región del mundo que se conoce como el anillo de fuego. El anillo de fuego es una región que se caracteriza porque hay muchos terremotos y erupciones volcánicas.

La bandera de Japón simboliza al sol y los japoneses la llaman Hinomaru.

La capital de Japón es la ciudad de Tokio, que en japones se pronuncia Tokioooo y nos muestra cómo se escribe.

¿Cuánta gente vive en Japón? Japón está muy poblado, es decir, allí vive mucha gente. Se sabe que viven en Japón 126 millones de personas. Los japoneses son los que tienen la mayor esperanza de vida del mundo, es decir, son los que más años viven.

Japón ha estado poblado desde la prehistoria.

Primero, los japoneses vivían en reinos y luego, después de la guerra de Sekigahara, se unieron todos en un solo imperio donde gobernaba el emperador. El primer emperador de Japón se llamó Jinmu Tenno.

Actualmente, Japón es una monarquía parlamentaria. En las monarquías parlamentarias existe un rey o una reina, que representa al país, pero no gobierna. Gobierna un gobierno elegido por los ciudadanos.

En la fauna de Japón destacan los monos de nieve o macacos de Japón, que son monos que viven en el norte de Japón, en zonas muy frías, y aprovechan las piscinas de aguas termales que están muy calentitas, para relajarse y escapar del frio.

Hay otra curiosidad en cuanto a la fauna de Japón. Hay un pajarito, el rabilargo, que se llama así porque tiene una cola muy larga, de la que hay dos especies distintas: una está en Japón y la otra en España y Portugal, solamente.

La cocina japonesa. Los ingredientes principales de la cocina japones es el arroz, el trigo y la soja.

Los japoneses no comen con tenedor, comen con palillos, que en japones se llaman ohashi

Un desayuno tradicional japonés tiene: una sopa de miso, arroz y verdura encurtida (está aliñada como las aceitunas)

Un almuerzo japonés tradicional se conoce como Ichiju Sansai y tiene: una sopa y 3 platillos que son sashimi (pescado crudo sin arroz), un plato a la parrilla y un plato cocido.

La ceremonia del té, en japonés, chanoyu , es muy tradicional. Generalmente lo sirven señoras japonesas, vestidas con el traje tradicional de Japón, que es el kimono, y es un proceso muy largo. También con el té toman dulces de pasta de arroz.

Por último, nos  habla  un poco de la cultura japonesa que es muy rica y variada: destaca en la música, la arquitectura, la cerámica, las artes marciales…etc. Todas estas expresiones de la cultura son muy antiguas y aún hoy se conservan y practican. También los japoneses destacan en actividades culturales modernas. Una de sus favoritas es el manga. Manga en japones significa: historieta, y son justamente eso, historias cortas con muchos dibujos e ilustraciones y en formato cómic. Hay muchos tipos de mangas. El manga ha dado lugar a personajes muy famosos, como uno de mis favoritos: Nefuko. Pero no todo el manga es apto para niños, por ejemplo, Nefuko no es una serie manga para niños y  no la ha visto, pero le gusta el personaje.

Hay series manga para niños, algunas de ellas se hicieron famosas cuando nosotros , los papas  y mamás eramos  niños, como Heidi. Otras más recientes son Doraemon y una serie que ha descubierto hace muy poco: Hamtaro.

Vemos y escuchamos un vídeo de Hamtaro en el que canta la canción de su serie manga para que lo conozcamos:

Muchas gracias Paula por este magnífico viaje a Japón con el que  hemos podido  conocer  una cultura muy  diferente a la nuestra.

La historia continúa.

Buen fin de semana .

Daría, tutora 1°

 

Volando voy

Tras hacer la introducción previa a través de otra conferencia de los perros, Pablo nos hace su conferencia sobre 2 razas: Spaniel Bretón y Podenco andaluz.

El spaniel bretón es una raza de perro muy atlética y fuerte, aunque no muy pesada, sus patas son largas, su cola corta y el pelo largo. Su pelaje puede ser naranja y blanco, marrón y blanco o naranja rojizo. Siempre están en vigilancia.

Esta raza tiene 2 variedades: francesa y americana. La francesa es más pequeña y muy apegada a sus dueños. La americana es más alta y rápida y corre más alejado de sus dueños.

Son perros obedientes y fáciles de entrenar, hacen muy buenos trabajos en el campo y pueden competir en carreras de obstáculos con otro perros. En resumen lo que más les gusta es: estar con otros perros, el ejercicio y recibir amor.

El podenco andaluz es una raza de perro sabueso, es decir, investigador y detective. Llegaron a España hace más de 3000 años de la mano de los fenicios.

Puede pesar entre 3 y 27 kilogramos y puede medir de 30 a 60 cm. Tienen el pelo corto y suelen ser de color canela o canela y blanco. Pueden ser de tamaño: grande, mediano o pequeño.

Son perros muy sociables, inteligentes, afectuosos y muy rápidos porque siempre están alerta y quieren proteger a su familia.  Poseen un sentido de la vista, oído y olfato muy desarrollado.

Algunas de las curiosidades que nos ha contado Pablo son:

  • Estas razas de perros son tan hábiles que pueden participar en competiciones deportivas para perros, llamadas agility, que consisten en carreras de obstáculos que combinan velocidad y destreza.
  • Los bretones de color negro en América son considerados un defecto de la raza y no pueden ser calificados como bretón spaniel.
  • El podenco andaluz es la raza con el ADN más parecido al ADN del lobo.

Para terminar Pablo nos ha hablado de sus 2 perritas, cada una de ellas de una de estas razas y algunas de sus actitudes y comportamientos que las caracterizan.

Salida aeropuerto

Lo primero que hacemos antes de comenzar con nuestra visita es prepararnos para la misma. Nos ponemos los chalecos y en marcha para recorrer todito el aeropuerto de Granada.

Empezamos viendo que es esa pantalla grande que observamos nada más entrar, que pone en ella y como interpretarla en caso de querer coger un vuelo.


Pasamos a la zona restringida donde se encuentra la sala de prensa, de juntas y 2 de las salas más importantes para un correcto funcionamiento del aeropuerto:
-Oficina de meteorología: informa de todas las condiciones.
-Cecoa: todos los aeropuertos del mundo están comunicados y lo que se prioriza es la seguridad. En todos hay una hora establecida atendiendo al meridiano Greenwich.

Allí nos explican algunos conceptos básicos que ya habíamos visto en clase pero difíciles de entender, Bernulli y algunos colegas más han descubierto grandes avances para lograr que un objeto tan pesado pueda despegar y sostenerse en el aire. Entonces, ¿por qué vuela un avión? Fundamentalmente por la forma de sus alas y el aire alrededor de ellas.

Con un simple folio podemos comprobar que si soplas por abajo sube pero es que si soplas por arriba también sube.
Siempre que se despega y se aterriza se va en contra del viento. A pie de pista hemos podido ver de cerca como despega y aterriza un avión, además de subirnos para verlo por dentro.

El halcón es el animal más rápido de todos y tiene una visión como si tuviera unos prismáticos en sus ojos. En el aeropuerto hace una labor fundamental, lo vuelan durante 15 minutos para espantar a otras aves y evitar que se metan en los motores y puedan provocar un accidente, tras estos minutos lo vuelven a llamar para que vuelva.

Nos ha encantado esta curiosidad: los aviones han copiado su pico en espiral, tienen ese pico para que a tanta velocidad como alcanzan no le entre todo el aire ya que se ahogarían.

Además de ver el puesto de guardia civil con su helicóptero perfectamente preparado, hemos pasado por el puesto de bomberos que nos han explicado lo importante de tener el traje preparado para salir pitando en caso de que los necesiten, son absolutamente imprescindibles, si ellos no están allí, el aeropuerto no puede estar en funcionamiento. Además nos han enseñado su camión, siempre preparado con agua, y la potencia con la que pueden dispararla.

 

La mañana ha sido de lo más entretenida al mismo tiempo que productiva. Lo hemos pasado genial y hemos aprendido un montón.

Hemos querido detenernos en explicar que significa el 8M y porque debemos comprometernos con un mundo más equitativo. Tras una breve introducción sobre la temática hemos llevado a cabo un actividad con la que valorar y reconocer a las mujeres más importantes de la vida de cada uno de nosotros y nosotras. Concienciar sobre un grupo vulnerable en según que épocas y ámbitos y proteger los derechos de todos y todas independientemente de su sexo así como otros rasgos que nos hacen diferentes y especiales hace que miremos al futuro con una mejor perspectiva de la cultura y la sociedad.

Os deseo un feliz fin de semana.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-