Llega el día de la fiesta y ya está todo preparado para disfrutar de un maravilloso día otoñal.
Hemos realizado un buen trabajo cooperativo para preparar la Fiesta de Otoño .
Preparamos los carteles para las papeleras y basura. Cada clase de primaria ha colaborado en la preparación de la fiesta con una tarea específica acorde a la edad. Nosotros preparamos los carteles para las papeleras y basura . Otros hacen cucuruchos para las castañas, carteles anunciando la fiesta. Todos hacemos nuestra receta de otoño . El equipo de cocina prepara el chocolate calentito. El grupo de especialistas preparan las castañas asadas, montan el puesto de la castañera en la casita . En casa realizamos recetas otoñales para la merienda.
Saludamos al Sr. Otoño que nos recibe en el jardín.
Comienza el encuentro literario y la expectación es máxima, sabemos las ganas e ilusión con las que todos y todas hemos preparado este día.
Nos mantenemos muy atentos mientras cada uno de los grupos de primaria presentan: adivinanzas, greguerías, sonetos de otoño, retahílas, canción y romance. El ambiente se llena de creatividad y originalidad, se respira un ambiente festivo a la par que cultural.
Por la tarde compartimos una agradable merienda en familia, tener tiempo para charlar de manera distendida resulta muy valioso y a los protagosnistas de todo esto, niños y niñas les entusiasma que sus mayores referentes, familias y profes pasen juntos un rato mientras ellos disfrutan tanto de nosotros como del resto de compañeros y compañeras en su segunda casa, su cole.
Estábamos emocionados por compartir nuestros postres que elaboramos en casa pero sobre todo sorprenderos con las galletas de coco que hicimos en clase, esperamos que os hayan gustado tanto como nosotros nos han gustado vuestras aportaciones, a decir verdad, estaba todo riquísimo.
Gracias a vuestra colaboración , hemos podido disfrutar un curso más de la esencia del proyecto Alquería , compartiendo en familia la vida en el colegio, con la celebración de nuestra tradicional fiesta de otoño todos juntos.
Está semana ha sido muy intensa , llena de actividades especiales que nos ayudan a vivenciar el aprendizaje y que lo hace realmente significativo.
La naturaleza continua siendo objetivo de experimentación, sembramos , observamos los cambios que se producen con la intervención de los elementos naturales que conviven y transforman el proceso de la vida.
Siembra de otoño
El brócoli y las coles que nos aporta Ángela ya están sembradas, ahora toca cuidarlas.
Los ajos sembrados en el semillero han crecido y los próximos días serán sembrados en el huerto, junto con las habas que colocaremos en semillas sin germinar. Así podremos observar tres procesos diferentes de crecimiento de las plantas.
Receta de otoño
Para preparar nuestra fiesta de otoño colaboramos con la receta de las tradicionales galletas de coco.
Previamente , para tener todo lo necesario, necesitamos hacer un poco de matemáticas y escritura.
Se hace necesario escribir la receta para saber los ingredientes que necesitamos y la elaboración que requiere, así como calcular las cantidades para 20 personas. Trabajamos desde la estimación hasta el cálculo exacto, el doble o la mitad. Una vez todo preparado nos ponemos! manos a la masa!
La higiene es fundamental al cocinar, así que en el proceso está prohibido chuparse los dedos, aunque al finalizar es un placer ineludible.
¡ Menudos chef! Untar, remojar, rebozar son los pasos para la elaboración.
Adivinanzas artísticas
Colaboramos también con la decoración del cole . Con la ayuda de nuestros compañeros de 4° en la sesión de lectura compartida, dibujamos y escribimos las adivinanzas que cada uno compartirá en el encuentro literario durante la fiesta de otoño. Las ensayamos con ellos y nos ayudan con algunas indicaciones para la puesta en escena.
¡Qué bien poder compartirlo con nuestras parejas de lectura!, nos ayudan porque para nosotros es nuestro primer encuentro literario, ellos ya son casi expertos.
Podéis ver nuestro trabajo literario y artístico en el tablón de clase.
Entre preparativos nos surgen otras actividades que tenemos que atender ya que son importantes y no pueden esperar a otro momento .
En este caso el grupo de sexto requiere nuestra ayuda para colaborar con las necesidades que han surgido por las lluvias producidas con la Dana en algunos pueblos de Valencia. Nos explican cómo podemos ayudar y que ellos se encargarán de organizar lo recibido para enviar a su destino.
Autoprotección
Nuestra directora Loli nos visita para hablarnos de la importancia de la protección ante emergencias. Nos explica cómo el equipo de Alquería está organizado para atender cualquier emergencia y protegerlos de forma adecuada. Lo más importante desde nuestra posición de niños y niñas es escuchar y hacer lo que nos indique el adulto de referencia en el caso de alguna emergencia.
Nos surgen muchas preguntas que Loli nos va resolviendo para nuestra tranquilidad. Gracias por la información tan importante.
Nuestras conferencias continúan con el estudio de los animales. Estamos muy interesados por conocer el mundo animal que tanto nos fascina y nos enseña si te la vida en nuestro planeta.
Es el turno de Guillem que nos habla sobre los escorpiones.
¿ Q U É E S U N E S C O R P I Ó N ?
Es un animal invertebrado : no tiene columna vertebral ni huesos internos, los escorpiones tienen una armadura externa. ES UN ARÁCNIDO, viene de la familia de las arañas. Los escorpiones son los arácnidos de mayor tamaño y los más pequeños son los ácaros.
Los p rimeros escorpiones existían en el PERIODO SILÚRICO (millones de años antes de los dinosaurios). Importantes cambios climáticos y geológicos hicieron que los continentes empezaron a moverse, aparecieron ríos, montañas y lagos y la Vida marina antigua evoluciona para conquistar tierra firme.
PARTES DEL CUERPO: Pinzas, mandíbulas afiladas, ojos centrales y ojos laterales, ocho patas, una cola y un aguijón. Debajo de su cuero están los PEINES (como radar) para detectar las presas a través de las vibraciones.
LA VIDA DEL ESCORPIÓN
Dependiendo de la especie pueden vivir alrededor de 15 años o más.
¿Dónde viven? Podemos encontrar escorpiones en todos los continentes menos en la Antártida (polo norte no es un continente pero tampoco hay).
De día: escondidos en refugios , debajo de piedras, de tierra , grietas o cortezas de arboles caídos.
De noche: cazan o buscan pareja para reproducirse. *DATO CURIOSO: de noche con luz ultravioleta puedes ver a los escorpiones porque son luminiscentes, esta característica no saben los científicos para que les es de ayuda a los escorpiones (cazar, reproducirse, marcar territorio o capturar presas).
Reproducción: Apareamiento con un baile (cortejo).
Son animales vivíparos: los huevos se incuban en el interior de la mamá escorpión, en el momento de la eclosión son liberados. Crias son cuidadas por la madre, se suben en el dorso y permanecen junto a ella una larga temporada hasta que son fuertes. La mamá permite que las crías coman de las presas que ella caza.
Metabolismo lento: poca energía para mantenerse vivos y activos, suelen ser tranquilos y tímidos. También pueden pasar largas temporadas sin comer e incluso algunas especies pueden hibernar, estas especies viven en clima donde hay invierno intenso, donde en esta estación escasea la comida.
ARMAS PODEROSAS /PRESAS Y EL CAZADOR CAZADO
Sus pinzas son fuertes. Pueden ser más grandes o más pequeñas según la especie.
Su aguijón tiene glándulas venenosas. Puede paralizar o matar a sus presas.
Los escorpiones detectan a las presas con los pelillos que tienen en todo su cuerpo y con los peines, detecta las vibraciones de sus presas ya que no tiene buena vista.
Principales víctimas y principales enemigos:
Escorpiones , roedores, escarabajos.
Lagartos, grillos, pájaros, tijeretas, sapos.
Tipos de escorpiones:
Escorpiones amarillos o marrones:
Muerte acechante: es el escorpión más venenoso del mundo, es mortal para los humanos. Vive en en norte de África y en Oriente Próximo.
Escorpión granulado: tiene veneno potente y vive en el sur de África.
Escorpión europeo: tiene veneno potente y vive en el Sur del continente Europeo. Su veneno provoca vómitos, diarrea fiebre y muy mal estar a los humanos, pero no es mortal.
Escorpión pinzas finas: vive en zonas secas de Cuba y es poco venenoso.
Escorpión ciego: vive en el Pirineos Catalanes y es poco venenoso. *Datos curioso: no tiene ojos y esta en peligro de extinción. *Poco venenoso: su picadura es como la de una abeja para las personas.
Escorpiones negros:
Escorpion emperador: Es la especie de escorpiones más grandes, vive en el Centro- Oeste de África y es poco venenoso.
Escorpión de aguijón amarillo:vive en el sur de Europa y norte de África, es poco venenoso. *Dato curioso: todos los escorpiones negros tienen partes de su cuerpo totalmente negras y la mayoría de ellos son poco venenosos y tienen pinzas grandes y fuertes.
ALACRÁN (Francke 1982): Es un genero de escorpiones (todos los Alacranes son escorpiones pero no todos los escorpiones Son alacranes). A diferencia de los escorpiones usa su cola para defenderse. En los países de habla hispana (sobre todo en sur América) se usa coloquialmente la palabra escorpión y alacrán como lo mismo, pero no es así.
Al acabar la exposición Guillem nos enseña los libros usados para buscar información para poder ver las especies de escorpión explicadas. Nos muestra un escorpión de juguete realista a tamaño real.
Muchas y variadas han sido las preguntas y comentarios realizados al finalizar , que se han ido realizando por los compañeros curiosos de seguir conociendo y compartiendo información .
Muchas gracias Guillén por toda la información transmitida sobre los escorpiones que tanto interés han despertado.
Escribimos sobre lo aprendido .
Nos preparamos para disfrutar de la fiesta de otoño durante el viernes.
Cada mañana al llegar miramos la fecha en la que estamos y así repasamos días de la semana, meses, número de mes, cuando cambiamos de mes, de año…y calculamos los días que faltan para determinadas fechas: próxima fiesta, cumpleaños, taller…
En el aprendizaje matemático nos acompaña material manipulatuvo, los palillos son una herramienta que permite conseguir una actividad visual, práctica y comprensible y nos ayuda a: – Concretar conceptos abstractos: visualizar procesos de forma tangible lo hace más significativo. Por ejemplo puedo facilitar la suma de 35 + 22, si voy agrupando palillos por decenas. – Descomponer los números: favorece una comprensión y dominio numérico más profundo. 32 es 30 + 2, pero también es 20 + 12. – Conocer el valor de unidades, decenas y centenas: lo que nos prepara para operaciones más avanzadas. Cada paquetito de palillos nos hace visualizar una cantidad exacta concreta. – Usar la lógica matemática y resolución de problemas: manipulando podemos ver con más claridad cuantos objetos me faltan para llegar de un número a otro, o para repartir o juntar… – Mejorar el cálculo mental: visualizar permite internalizar procesos matemáticos de forma rápida y eficiente.
Algunos momentos de esta semana han venido pasados por agua, pero ya sabéis, al mal tiempo buena cara, nos adaptamos y aprovechamos para divertirnos y pasar nuestro rato de patio con otras actividades que nos proporcionan el estar dentro del aulario.
Una actividad especial que hemos llevado a cabo es la del visionado de una película que a la que tenemos acceso a través de la ventana cinéfila, calamity. Esta película además de habernos hecho pasar un momento relajado y dinámico, nos ha dejado reflexiones y mensajes muy valiosos. Tras verla hemos puesto en valor la discusión y el análisis crítico, ellos mismos llegaron a conclusiones como: que no existen cosas o actividades de chicos y de chicas, que todos podemos hacer las mismas cosas sin importar nuestro género, que en el pasado no ha sido así pero ha ido cambiando…Verdaderamente, me ha emocionado observar que las ideas no superficiales de la película han calado y de manera natural la igualdad de oportunidades es reconocida.
Me complace anunciaros que: ¡¡Hemos tenido nuestra primera conferencia!! El encargado de llevarla a cabo ha sido Luis y la temática ha sido: el sistema solar, fijaos si se había preparado para ello que no le falta detalle, hasta la camiseta la ha traído a propósito para la ocasión.
Con él hemos aprendido que:
Nuestro sistema solar está en la Vía Láctea, una parte de nuestra galaxia.
En el centro del sistema solar está el sol. Es la estrella más importante del sistema solar y su temperatura alcanza más de 15 millones de grados.
El sistema solar se divide en sistema solar interno, sistema solar externo y cinturon de Kuiper.
En el sistema solar interno nos encontramos con estos planetas:
Mercurio, el planeta más cercano al sol; Venus, el planeta en el que hace más calor; tierra, nuestro planeta y hasta donde sabemos, el único planeta con agua en su superficie y con vida: Marte, el planeta rojo ya que en su superficie está llena de rocas de hierro; Ceres, el planeta enano más cercano al sol.
El cinturon de asteroides divide el sistema solar interno del sistema solar externo y está compuesto por trozos de roca.
En el sistema solar externo nos encontramos con:
Jupiter, el planeta más grande de todos, dentro de el caben todos los planetas del sistema solar; Saturno, rodeado por millones de anillos compuestos de rocas y trozos de hielo; Urano, de color azul ya que su superficie es de hielo; Neptuno, que tiene una gran mancha oscura que es un huracán y por eso hace muchísimo viento.
El cinturon de Kuiper es la parte más externa del sistema solar. En él se encuentra:
Plutón, que es terriblemente frio; Haumea que tiene forma de patata; Makemake que tarda 310 años en girar alrededor del sol y Eris, el planeta mas grande de los planetas enanos.
Si nos fijamos en los días de la semana podemos observar que sus nombres están relacionados con el sistema solar y sus planetas.
Además Luis nos ha enseñado como gira la tierra y su posición respecto al sol para entender porque a vaces es de día y otras veces de noche.
Esta actividad está relacionada directamente con los intereses personales de conocimiento y diseñada para dar respuesta a ellos, provocando la investigación de un tema que despierta su motivación y quiera conocer más sobre él.
Implica reflexionar sobre lo que saben del tema, averiguar qué quieren saber más a cerca de él, buscar la información en distintos soportes , personas, libros, vídeos, visitando lugares de interés … y recogerla para contárselo a sus compañeros.
Llevarlo a formato exposición implica la necesidad de ordenar las ideas y seguir una estructura con apoyo visual, para facilitar la transmisión del que expone y comprensión del que escucha.
Este proceso requiere de vuestro acompañamiento y guía, imprescindible en estas edades, por lo que compartirlo con la familia lo hace más interesante aún. La idea es que compartáis y disfrutéis con ellos el proceso.
Los temas elegidos por el grupo los he organizado en relación a los que veremos dentro del área de ciencias, ya que todos los elegidos se ajustan a ella. Las fechas están asignadas según la coherencia de estudio dentro de estos.
Dentro del estudio de los seres vivos, que nos ocupa estos meses, el huerto es la temática que abre el ciclo de exposiciones. Ángela es la primera en compartir su investigación.
Tras la exposición y aclaración de las posibles dudas , así como algunos comentarios sobre experiencias personales a cerca del tema tratado, pasamos a recordar y estructurar en nuestra mente lo aprendido, para reflejar por escrito algunas de esas ideas.
Durante este proceso , la persona responsable de la conferencia ayuda a los compañeros que lo solicitan con algún término mas difícil de recordar,… La parte de representación a través del dibujo también tiene su hueco.
Es un gran esfuerzo dado el nivel de escritura en estas edades, cada uno la realiza según su momento alfabético. En el tablón de clase podréis ver expuestos y consultar los trabajos. La representación gráfica apoya el texto.
La sesión se llena de aprendizaje significativo en todo su esplendor, tocando distintas áreas, escritura , lectura, escucha activa, cuestionar contenidos, resolver dudas , exposición en público, desarrollo de la estructura del lenguaje oral, representación gráfica,…y sobre todo el disfrute de aprender entre iguales con una metodología que potencia el aprendizaje significativo.
NUESTRA PRIMERA CONFERENCIA ES
DE ÁNGELA SOBRE EL HUERTO
Ángela nos explica ¿Qué es un huerto?
Son espacios al aire libre o interior(invernaderos ) destinados al cultivo de verduras ,legumbres y árboles frutales. En nuestro caso el huerto es doméstico, para el propio consumo.
Cuando se plantea poner un huerto , tenemos que tener en cuenta :
La luz , a plena luz y orientado al sur , evitando sombra
Agua, el huerto necesita agua, de lluvia en invierno . y en verano tendremos que regar.
Protección contra el viento ( setos naturales o artificiales)
Terreno llano y fértil.
Diseño del huerto: El huerto tradicional se suele conocer como huerta . la zona cultivada se suele pisar. Se organizan zonas de cultivo que se denominan tablas, y es donde se sembrara
Las semillas
La vida de las plantas que se desarrollan en un huerto comienza por las semillas . que sean de calidad es muy importante para la germinación , el crecimiento de las plantas , la cosecha y la obtención de futuras semillas.
Madurez de la semilla: si se cogen demasiado jóvenes no germinaran correctamente .
Nutrición de la planta antes de extraer la semilla
Edad de la semilla: una vez cogida son buenas hasta no mas de 2 años después.
Conservación , hay que guardarlas a baja temperatura y humedad, hay que meterlas en sobres de papel o botes de cristal .
Tipos de semillas:
Se clasifican en función a su origen:
Semillas híbridas: que se compran en sobres como estas.
Semilla ecológicas: son las que se cogen de una planta que no ha sido tratada con productos químicos .
La extracción de las semillas depende del tipo de fruto:
Fruto seco . las semillas se recogen de forma manual, una vez que estén secas : ejemplo albahaca , lechugas, guisantes
Fruto carnoso . las semillas están dentro del fruto , para cogerlas se le quita la carne se saca la semilla y se seca , ejemplo la manzana o el pimiento
Fruto gelatinoso, para coger la semilla hay que fermentarla en un vaso y al formarse el hongo se lava la semilla y se deja secar , como por ejemplo el tomate o el pepino.
Sembrar y plantar
Se siembran las semillas y se plantan las plantas.
Para sembrar semillas, tenemos que hacer un agujero que sea como mínimo dos veces su tamaño. Después de la siembra se produce la germinación, y así da lugar a una planta .
Nos ofrece cabezas de ajos para que sembremos un ajo , en un recipiente que tendremos que plantar mas adelante en nuestro huerto, (trasplantar).
En su terreno lo que hacen es una siembra directa. Osea en el mismo suelo donde crecerá la planta.
Cómo sembramos
Una vez tenemos el terreno preparado , sin piedras ni malezas, le pasamos el rastrillo para dejar la tierra blandita , si la tierra esta muy seca podemos regar un poco para humedecerla.
Se cogen las semillas y se van sembrando a golpes para las más grandes como las calabazas, a chorrillo para las medianas, como las zanahorias, y a voleo las mas pequeñas como las espinacas
¿Cuándo sembramos?
En Andalucía hay dos periodos de siembre, uno entre agosto y octubre para el huerto de invierno , y otro entre enero y marzo para el de verano.
Trasplante
Hemos visto que sembramos semillas y trasplantamos plantas. Cuando se siembra en un semillero, una vez que ha crecido la planta, tenemos que trasplantarla en el lugar donde va a estar . El tamaño tiene que ser entre 8 y 10 cm.
Abonos y riego Para que el suelo sea fértil
* Compost ( cáscaras y restos de frutas y verduras)
* Humus de lombriz, se genera a través del compost
* Abono verde
* Estiércol
El riego en invierno se hace por medio de la lluvia , y en verano se hace por goteo programado cada x horas y lo que el huerto necesita sin más y con agua de regadío , para no desperdiciar , ya que estamos en sequía.
Los vecinos animalitos del huerto
Quién no nos ayuda: Mosca blanca, Pulgón, Gusano del alambre, Bicho las papas, Araña roja.
Quién nos ayuda: Mariquita, Mosca de las flores, Lombriz.
Para evitar plagas , en lugar de echar productos químicos, es mejor rodearse de otras plantaciones como la albahaca , la menta y algunas más , que hacen que los bichitos malos no se peguen a nuestro cultivo . ya que los productos artificiales matan , y hacen cultivos no ecológicos.
Practicamos la siembre de ajos, Paso a paso.
Nos muestra la cabeza de ajos y la separamos en los dientes para sembrar. Algunos ya han comenzado el proceso y dejan asomar el inicio de su crecimiento en pequeños tallitos. Cuando crezcan un poco y enraicen podrem trasplantarlos en el huerto .
Tras la exposición felicitamos a Ángela por su magnifica transmisión de información y resolvemos posibles dudas generadas a lo largo de la exposición, para pasar a comentarios que se centran en el último apartado de la conferencia, los bichitos , mostrando una gran sensibilidad grupal sobre la importancia de conservar la naturaleza.
Ahora somos más conocedores de cómo cuidar un huerto y esto seguro hará más fructífera la implicación en el nuestro.
Muchas gracias Ángela por compartir con nosotros tú investigación y felicidades por tu exposición.
Estamos preparando con mucho entusiasmo nuestra intervención literaria para el encuentro con primaria que celebraremos el día de la fiesta de otoño.
Elegimos las adivinanzas por ser textos cortos, divertidos , en los que damos pistas sobre un animal o fruto de otoño, estableciendo relaciones entre las palabras . Debemos recitarlas con ritmo para ser bien entendidas.
Las adivinanzas nos hacen pensar jugando con el lenguaje y la imaginación, son parte de nuestra tradición oral. Sus textos invitan a describir , a imaginar, están llenas de incertidumbre y emoción, pueden ser un gran reto para la investigación y la creatividad.
Sus metáforas y rimas nos llevan a querer adivinar de qué se trata, cuál la respuesta que buscamos. Hay que escuchar las pistas hasta el final, no anticiparse a responder con la primera información, pues casi siempre es necesaria toda la información para acertar.
Es un ingenioso juego literario del que seguro hemos disfrutado en nuestra infancia.
En la clase de primero elegimos una para representar cada uno en el encuentro literario de primaria la mañana de la fiesta de otoño, el próximo 8 de noviembre.
Las preparamos para exposición.
El otoño cobra especial relevancia estos días ,estudiamos sobre los efectos de transformación en la naturaleza. Los espacios exteriores de Nuestro Cole nos facilita la vivenciación . Los árboles del jardín se están desnudando dejando un manto de color en el suelo. Nos preguntamos PARA QUÉ dejar caer sus hojas algunos árboles.
En asamblea vamos aportando cada uno nuestra teoría o hipótesis a través de las que se van desgranando muchas de la características de los árboles, relacionando con la hibernación de algunos animales, del descanso necesario para renovar energía ,…Conocer la naturaleza , su comportamiento a lo largo de las estaciones, nuestra relación directa como seres vivos se hace necesario para tomar consciencia de nosotros mismos.
Repasamos concepto temporales relacionados con los años, meses, estaciones.
Nos encantan las sesiones de Yoga con las que practicamos con nuestro cuerpo emociones.
Beneficios del yoga
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Las posturas, estiramientos y movimientos del yoga fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana .
Nos entrena en la gestión de las emociones, entre ellas la frustración . Ayuda a canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: dedican un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, eso les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
¡Nos encantan las clases de educación física! Distintos juegos y materiales nos ayudan a practicar con las posibilidades de nuestro cuerpo, con atención y concentración conducimos pelotas botando por un circuito, coordinación y equilibrio con los zancos, lanzamiento de pelota a través de la red en parejas….varias funciones ejecutivas se están entrenando a través de cada actividad.
Artística
Visita el blog de artística donde Ana nos cuenta el desarrollo de algunas actividades que realizamos
Cocinamos el miércoles, podéis traer un delantal para la ocasión.
El viernes para la fiesta necesitamos tener el recetario de las aportaciones para la merienda, traer las recetas escritas en la plantilla que les he aportado para ello, el jueves máximo.
El viernes para la fiesta nos vestimos con coloresotoñales para celebrar nuestro encuentro literario.
El paisaje va cambiando a lo largo de este viaje , miramos por la ventana y vemos como sé transforma , nosotros con él.
