“La práctica del teatro como actividad escolar está siendo investigada como una forma de potenciar procesos de socialización, comunicación y cognición, ya que se presenta como una manifestación integral y para llevarse a cabo se necesita de procesos atencionales, memoria de trabajo, episódica, semántica, visual, auditiva, lenguaje verbal y no verbal, funciones ejecutivas, percepciones visuales, auditivas, táctiles y propioceptivas.” en El teatro como potenciador del desarrollo infantil y los procesos neuropsicológicos, Universidad de Colombia
Esta obra ha sido leída durante varios cursos en 2º. Se ha podido observar que levanta un gran interés en la edad de 7-8 años.
El autor trata con imaginación, humor y afecto temas muy sensibles para esta edad: la orfandad, la vejez, la familia, las amenazas en la vida, la resolución de conflictos, la muerte y el crecimiento como proceso difícil y a veces doloroso.
Es un proyecto de trabajo que ha durado el curso completo. Integrando las áreas de Lengua, Artística, Ética y Educación Emocional.
El proceso ha sido muy interesante y constructivo para todos los participantes con:
- La lectura periódica del texto, que provocaba muchas emociones , aplazadas constantemente, en espera del siguiente fragmento.
- La adaptación del texto original, que facilitó la compresión de la esencia de significados importantes.
- El trabajo de selección de los personajes, en el que se pusieron en juego las capacidades comunicativas de cada miembro del grupo.
- Los ejercicios de expresión para hacer posible la interpretación.
- La búsqueda del espacio escénico y su ambientación.
- La resolución de conflictos en las sesiones de trabajo.
El juego constante que facilitaba el bienestar de todas las personas que han formado parte del proyecto.
Pero especialmente ha sido un placer presenciar el aprendizaje de la ayuda mutua. Ha hecho posible la participación de cada miembro del grupo, independientemente de sus capacidades para la interpretación, la movilidad, las situaciones de desbordamiento de las emociones, errores, …
Reparto:
- Narración: Dana y Mateo.
- Niña: Inés.
- Abuela: María.
- Hombre del maletín: Javi (bruja y tramoyista).
- Camarera: Pablo( bruja).
- Director del hotel: Hernán.
- Taxista: Martín( bruja, tramoyista).
- Camarero: Antonio( bruja, tramoyista).
- Cocinero: Nacho( bruja y tramoyista).
- Brujas: Claudio, Silvia, Jaime, Isaura, Alba, Laura, Estela, Carlos, Silas(tramoyista).
- La Gran Bruja: Vega.
Colaboraciones especiales:
- Decoración : Grupo de 2º con Ana Martín
- Atrezzo : Dana y Mell ( mamá de Dana).
- Vestuario: Familias de 2º.
- Ambientación musical: Miguel ( papá de Mateo).
- Grabación vídeo: Andrés ( papá de Isaura).
Nos preparamos
Durante la mañana hacemos muchos ejercicios de relajación. El mejor la conversación de todo el grupo sobre los últimos retoques de cada personaje.
Nos preparamos para el silencio detrás de las bambalinas.
Representación
Con un público entregado y expectante, 2º ciclo de infantil y primero, discurre la representación.
Hemos disfrutado nuestro propio trabajo.
Saludamos
Nos felicitamos
Os deseamos un estupendo fin de semana.
Rosi Ràfols
El equipaje ha de ser práctico, es decir, que sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos. La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.
Croquetas con patatas largas.
3.Helado.
Desayuno: Leche chocolateada y tostadas.
Estofado de lentejas.
Delicias de merluza con tomate aliñado.
Pero no solo de amor se alimenta la educación, en ella son fundamentales, los límites y las normas, y lo más difícil conseguir que las cumplamos.
Si los adultos que nos rodean actúan como una tribu, será posible una buena educación.