El diccionario
Esta semana trabajamos la letra R como letra inicial de una palabra. Pero ya puestos, hablamos de todos sus usos. Para lo que es necesario repasar el concepto vocales y consonantes.
Estrella de descomposición
Trabajamos la descomposición del número con la suma y la resta.
Preparamos viaje a Píñar:
¿Qué necesitamos?
El equipaje ha de ser práctico, es decir, que sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos. La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.
Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente la ropa:
Muda completa de ropa:
- Ropa interior de recambio ( Braguitas o canzoncillos y calcetines).
- Camiseta.
- Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
- Sudadera.
- Pijama.
- La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
- Linterna pequeña.
- Recambio de calzado cómodo.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
- Cepillo de dientes.
- Pasta dentífrica.
- Toalla pequeña.
- Crema solar.
- Cepillo o peine.
- Repelente para mosquitos (para los alérgicos).
Nos ducharemos cuando volvamos a casa.
Medicación
- La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta, se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable
No llevar golosina, ni objetos innecesarios.
Menú
1º DÍA: Media mañana: fruta
Almuerzo:
- Macarrones boloñesa.
- Croquetas con patatas largas.
- Helado.
Merienda:
- Batido y bizcocho.
Cena:
- Sopa de picadillo.
- Tortilla francesa con ensalada.
- Fruta.
2º DÍA:
Desayuno: Leche chocolateada y tostadas.
Media mañana: fruta.
Almuerzo:
- Estofado de lentejas.
- Delicias de merluza con tomate aliñado.
- Natillas.
Actividades:
Día 1º
- Recepción y Fruta.
- Organización de grupos y visita a las instalaciones.
- Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes.
- Aseo.
- Almuerzo.
- Tiempo libre de juegos.
- Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.
- Merienda.
- Taller de herramientas prehistóricas.
- Aseo.
- Cena.
- Velada nocturna: El mamut.
DÍA 2º
- Nos despertamos.
- Aseo.
- Desayuno.
- Cocolimpio.
- Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
- Aseo.
- Almuerzo.
- Taller
- Evaluación.
- Despedida.
Mini conferencia sobre Espeleotemas en la Cueva de las Tres Ventanas
¿A qué os hemos impresionado con el título de este apartado?
Con motivo de nuestra próxima visita a la Cueva de las Tres Ventanas, Julia P. ayudada por la información que le han facilitado sus padres, geólogos de profesión, ha dado una mini conferencia, improvisada en el horario, sobre los «espeleotemas» que se han formado en la Cueva de las Ventanas: estalactitas, estalagmitas, columnas, gours y coladas.
Lo que da una gran motivación para que estudiemos todos juntos las formaciones geológicas que han aparecido en las capas subterráneas por la acción del agua. Como venimos viendo a lo largo del curso, el agua es muy importante, pero ahora comprobamos que también es poderosa, al ser capaz de crear estas maravillas en el interior de la Tierra a través de los siglos .
Tratamos el significado de Patrimonio Natural, La Cueva de Píñar, y lo comparamos con el de Patrimonio Cultural, la Alhambra .
Nos sentimos muy emocionados al poder disfrutar de ambos.
Estudio cooperativo
Lectura compartida sobre el Castillo de Piñar. Tomi nos lee en voz alta a los demás que seguimos el texto en silencio.
Adrián nos explica lo que ha comprendido sobre los enterramientos en la Cueva de la Tres Ventanas, leyendonos su resumen.
Pablo, mediante el dibujo que ha hecho nos describe la vida prehistórica fuera de la cueva.
Cayetana y Julia, «le tomamos la lección a Irene» sobre el texto que ella nos ha dado.
Os mostramos cuatro formas diferentes de estudiar en equipo, la pequeña conferencia que daremos el martes, como preparación del contenido del viaje. Cada grupo decidimos la forma de seleccionar la información y de aprender a comunicarla, después de hacer un profundo trabajo de compresión del vocabulario con la ayuda de nuestra maestra.
El reloj
Sergio nos comunica su interés por comprender la lectura de las horas en un reloj analógico. Por su cuenta, lo ha estado averiguando . Nos comunica sus hallazgos.
Dentro del círculo hay doce números y tres agujas, que son las siguientes:
- Una que gira rápidamente, que marca los segundos.
- Una cortita, que señala las horas.
- Y las más larga, que marca los minutos.
Hay 12 números, que tiene que señalar la aguja corta dos veces para que haya pasado un día. Es que el día tiene 24 horas.
En este momento revisamos qué hemos entendido y como suele ocurrir, a muchos nos cuesta entender que la aguja corta señale las horas. Nuestro pensamiento infantil no nos permite admitir que algo grande (horas) se corresponda con la aguja pequeña.
Pero Sergio, emocionado, nos explica que ya entiende las horas, los cuartos, la medio y menos cuarto. Aquí las bocas se nos abren de asombro y de inquietud ante esas explicaciones.
Pero es el momento de decir:» de a poquito a poquito»
Sergio está contento y ha sembrado el interés por un tema que a los demás hasta hace unos minutos no nos llamaba la atención.
En el cuaderno de escritura escribimos una historia donde el reloj es el protagonista.
(Continuará)
El Talento no es una función lineal
«Todos asumimos que unos niños son más capaces y tienen facilidad para sacar buenas notas. Esos niños tendrán buenos resultados académicos, sacarán una buena nota en selectividad, podrán elegir una carrera de esas que son tan difíciles, un doble grado en ciencias o tecnología, con seguridad. Conseguirán un buen trabajo. Y vivirán satisfechos de su éxito el resto de su vida.
Así de fácil y así de sencillo.
¡Falso!
El talento NO es una función lineal, que se desarrolla de forma espontánea, que crece de forma constante, siempre en ascenso. Y el talento no depende únicamente de nuestra capacidad innata. Al contrario, es una función de muchas y complejas variables que afectan al desarrollo de un niño de forma distinta y con diferente intensidad en cada una de sus etapas de crecimiento».
Si quieres saber más, pincha sobre la foto
Buen fin de semana a a todos
Rosi