Comunidad de aprendizaje: teatro de familias

Comunidad de aprendizaje: teatro de familias

El proyecto educativo de Alquería Educación entiende que todos sus miembros forman una comunidad de aprendizaje. En ella nos dedicamos a Aprende a Aprender. Lo que significa que mantenemos una actitud activa, constructiva, colaborativa y creativa para poder conseguirlo.

Entre otras actividades, que así lo demuestran, está  la representación teatral  organizada por las propias familias, que ha tomado mucha fuerza este curso.

Durante la Semana de la Lectura hemos tenido tres representaciones:

Nero

Interpretado por elenco de actrices y actores de la Compañía de madres y padres de 1º de primaria.

Esta carta de Mª Jesús, mamá de primero, quiere resumir las impresiones, emociones, intenciones y satisfacciones que sienten las familias al participar en el colegio, organizando una representación teatral para el alumnado, en  nombre de «toda la compañía de 1º de primaria»

«Soy María Jesús Cantero, una mamá del colegio que ha participado en la obra de teatro NERO y que humildemente ha puesto sobre el papel las vivencias y sentires tanto mías como del resto de mis compañeros. Nuestra experiencia participando en la obra de teatro ha sido  totalmente enriquecedora, poder OFRECERSE, a nuestros hijos en primer lugar, a la comunidad educativa y al resto de compañeros es un acto cargado de muchísimo valor. Teniendo en cuenta que a diario el reloj marca un ritmo frenético en nuestras vidas, uno de los bienes más preciados de los que podemos disponer es precisamente ese, nuestro TIEMPO. Que hayamos sido capaces de regalarnos los unos a los otros esos momentos de ensayos, música, preparativos, decorados, no tiene precio.

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Esta experiencia es una forma de crear lazos a través de la convivencia, gracias a la generosidad de Ana y Pablo por ofrecernos su casa y también a Cristina y  Jorge, donde no solo disfrutan nuestros hijos, sino nosotros mismos.

Además nos sirve de terapia pues nuestros ensayos son divertidos hasta el punto de no parar de reír  e incluso temer que la risa nos invada el día del estreno. Ser capaces de conectar con nuestro corazón de niño, escucharlo y dejarlo salir es mágico y afortunadamente nuestros ensayos están llenos de esa chispa y diversión.

Todo ese trabajo en equipo personalmente me ha ayudado en el aprendizaje, puesto que todos ofrecemos nuestros conocimientos según áreas y esto nos da la posibilidad de crecimiento personal. Me siento tremendamente afortunada por compartir esos momentos con mis hijos y con mis compañeros.

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Nos gustaría  hacer una mención especial al colegio, en primer lugar por la confianza que han depositado en nosotros y en segundo lugar por todas las facilidades y ayudas que nos brindan para que proyectos como esta obra se puedan llevar a cabo.

También me gustaría dar las gracias a todos mis compañeros de fatigas por la paciencia que durante mis direcciones han tenido conmigo, entiendo que es difícil en ocasiones comprender los conceptos e ideas que tenía en mi cabeza, pero han sabido captarlas a la perfección y lo más importante todos las han hecho suyas.

Esperamos que como público la hayáis disfrutado tanto como los actores, pues en ella un poquito de nosotros está presente, ante todo pedimos disculpas por los posibles fallos pues no somos profesionales, aunque ponemos todo nuestro corazón y arrestos.»

 

Un cordial saludo María Jesús

 

Las Brujas

Tenemos un grupo formado por miembros de diferentes clases del centro, que mantiene ya una larga tradición, desde infantil hasta primaria, en la escenificación de cuentos e historias, que cada curso por estas fechas nos regala una representación.

Este año ha sido » Las Brujas» de Roald Dahl. Interpretado por la Compañía Itinerante por Infantil y Primaria de Alquería Educación,

con una adaptación del texto maravillosa , con tal entusiasmo que por momentos pensábamos que realmente la escuela había sido invadida por brujas de todo el mundo para celebrar:

CONGRESO ANUAL
DE
LA REAL SOCIEDAD
PARA LA PREVENCIÓN
DE LA CRUELDAD CON LOS NIÑOS

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Nos han hecho sentir muchas emociones a lo largo de  toda sus actuaciones. El juego dramático  nos hace compartir vidas de otras personas que inspiran  las nuestras. Y , lo mejor, para jugar  no importa la edad.

El Flautista de Hamelín

Ha sido una puesta en escena del grupo de padres y madres del grupo Verde (5-6 años) de infantil. Con un entusiasmo espectacular han ofrecido a los más pequeños de la casa, de 0 a 6 años una representación llena de sorpresas para todos ellos.

La originalidad de este trabajo consiste en haber convertido este cuento tradicional  en cuento musical. Coros  e instrumentos musicales de todo tipo interpretaron canciones populares , que contenían el texto de forma divertida, lo que en pocos segundos captó la atención de todos los espectadores, cosa muy meritoria teniendo en cuenta las edades del público.

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El equipo de Alquería Educación agradece a todas las familias que se involucran como agentes activos en nuestro proyecto y, especialmente, a los que ofrecen su tiempo y creatividad para mantener la emoción como fórmula de aprendizaje a través del teatro.

Mucha gracias.

Amar la lectura

Amar la lectura

Esta semana hemos hecho una campaña publicitaria sobre la lectura, podríamos decir. La sociedad entera se ha volcado en proclamar lo importante que es leer durante los días que han precedido al » Día del Libro.»

Pero, ¿esto nos asegura que vamos a ser lectores?

Ahora retomamos la frase de Francisco Mora:

» Solo se aprende aquello que se ama»

Y desde nuestro círculo de convivencia , en clase y en casa, a diario estamos demostrando que leer es apasionante, divertido, instructivo y muy complejo.

Leer  supone un acto de voluntad individual, en la mayoría de los casos solitario, que exige silencio, tiempo y  concentración para interpretar lo que el texto nos quiere comunicar .

Si esto ya les resulta difícil a los adultos, poneros en nuestro lugar.

Imagen relacionadaHay muchas razones para vencer esos obstáculos:

  • La lectura nos hace vivir historias extraordinarias.
  • Nos sacia la curiosidad sobre  lo  que nos interesa.
  • Nos informa sobre lo que necesitamos saber.
  • Nos  emociona sintiendo alegría, sorpresa, intriga, miedo,…
  • Nos promueve otras formas de pensar y de actuar.

Leer es una actividad que siempre está a nuestra disposición, en la que el libro espera pacientemente a ser utilizado, dónde y cuándo nosotros queramos.

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Para apreciarlo no basta con el Día del Libro, sino que es necesario tener uno en nuestras manos todos los días, durante un espacio de tiempo suficiente, como para comprobar  las  razones anteriores y así vencer los obstáculos.

De esta forma podemos aprender a amar la lectura y  a leer verdaderamente.

Lectura del Quijote

Don Alonso Quijano nos acompaña permanentemente en nuestra  aventura diaria. A igual que el, creemos en las causas justas que leemos cada día, las que nos recuerdan a nuestros propios juegos.

Tenemos a Sancho Panza (Rosi) que nos trae a la realidad, que nos hace comer y descansar, además de calcular los riesgos, pero que entiende y comparte nuestra fantasía.

Marcapáginas solidario Save the Children

Nuestro equipo de profesores ha visto adecuado que colaboremos en una acción solidaria.

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Aprovechando el marco de promoción que da El Día del Libro, nos invita a participar en esta actividad, que nos ha encantado:

Hacer  marca páginas solidarios

La idea es que los vendamos, para el fondo de ayuda a las niñas y niños, que se ven privados de una educación en la escuela a causa de los conflictos bélicos que hay en su país.

Hemos tenido una participación estupenda, a la vez que  nos ha hecho valorar que nosotros tenemos mucha suerte.

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Gracias por vuestra colaboración

Los billetes y las monedas

El contar la recaudación de los marca páginas nos permite practicar el cálculo y empezar a diferenciar el valor de los billetes y monedas. Resultado de imagen de euro igual a 100céntimosHacemos el recuento del valor de la venta. En esta parte diferenciamos euros de céntimos. Se nos extravía 5 céntimos, que completaban un euro en calderilla, y la ocasión es estupenda para empezar a entender que el euro es igual a 100 céntimos y que en ese caso el 95 tiene un valor menor que 1 euro.

Practicamos su cálculo toda la semana.

Practicamos

Teatros

El 23 y 24 de abril disfrutamos de dos obras de teatro, con motivo de la efemérides lectora. Cosa que agradecemos a los grupos de padres y madres que han invertido su tiempo y esfuerzo en organizar sendas representaciones.

Las Brujas de Roald Dahl

Interpretado por la Compañía Itinerante por Infantil y Primaria de Alquería Educación.

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La trama relata los valores de un niño y su abuela para enfrentarse a la amenaza que supone la conspiración de un Congreso Mundial de Brujas para acabar con todos los niños y niñas.

¡Un trabajo extraordinario!

Nero de Mª Jesús Cantero y Nicolás Díez

Interpretado por elenco de actrices y actores de la Compañía de Madres y Padres de 1º de primaria, con guión original.

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El argumento de la obra es sobre las amenazas y peligros que corre nuestro Planeta por la falta de solidaridad para la defensa de su medio ambiente y del agua como un bien indispensable.

¡Habéis estado fantásticos!

Lara , nuestra invitada

Esta semana nos ha acompañado Lara, procedente de Munich. Es prima de Rubén de 5º. Ha venido a  visitar a su familia española. Está en el grupo de 1º en la escuela alemana.  Es bilingüe. Mejora el castellano en el Instituto Cervantes de su ciudad.

Le hacía ilusión compartir esta experiencia conviviendo por unos días en un colegio español.

Mini-conferencias

Estas comunicaciones tienen como objetivo desarrollar nuestros recursos personales para explicar algo que nos interesa.

Los temas los hemos escogido nosotros.

La mayoría hemos conseguido la información de los conocimientos previos que teníamos, de textos de la biblioteca que nos ha facilitado nuestra maestra  y de los descubrimientos que hemos hecho al conversar con ella, sobre lo que hemos ido estudiando.

El trabajo  ha sido individual, excepto Julia P. y Ainhoa que lo ha querido hacer en pareja.

Resultado de imagen de niños agobiadosTenemos que recordar que lo importante en el aprendizaje es el proceso que se vive al desarrollarlo y no el resultado final. Por lo tanto, nos parece que una parte significativa está siendo  el conocimiento de nosotros mismos, al vernos como únicos responsables:

  • Algunos no sabíamos como empezar. En unos casos, lo hemos obviado y hemos dejado pasar el tiempo, sin pedir ayuda a Rosi y en otros hemos tomado la iniciativa de preguntar.
  •  Escogíamos el tema, sin pensarlo demasiado, por lo tanto, al iniciarlo hemos descubierto algunas dificultades para simpatizar con el y , si lo hemos visto conveniente, lo hemos cambiado sobre la marcha.
  • Entre nosotros hay personas que tienen que sentirse seguros desde el principio y la forma de hacerlo es copiar literal los textos de consulta e intentar aprenderlos de memoria. Lo que puede producirnos agobio.
  • Y otros hemos explicado qué sabíamos y qué queríamos aprender nuevo, utilizando recursos varios incluido la invención.

Superada esta primera parte, nuestra maestra ha disfrutado viendo cómo cada situación se ha ido resolviendo al demostrarle que tomábamos decisiones. Porque, ante la posibilidad de renunciar a nuestra participación, como nos ha propuesto al ver las dificultades que le planteábamos, la reacción ha sido pensar en soluciones y no en rendirnos.Resultado de imagen de niños entusiasmados

Nada de todo esto tiene que ver con contenidos científicos y ni ajustes a la realidad de los temas, tiene que ver con empezar a creer en nuestras capacidades y ponerlas a desarrollar, que es de lo que se trata.

Seguiremos informando de cómo se han puesto en escena la semana que viene.

Un beso
Rosi

 

 

 

 

Historia de 2º

La historia es muy atractiva para los niños de estas edades,  les cuenta como vivieron las personas que habitaron el planeta, con los matices de cada una de las épocas.

Así nos ha contado en su conferencia  Guillermo la historia de España. Dice que es la primera parte y se compromete a continuarla,  pero ya en  tercero.

Nos ha hecho viajar desde la prehistoria, pasando por  la Edad Antigua con  los Íberos, Romanos,hasta la Edad Media, Visigodos,   Árabes.. Nos quedamos por ahora en la época de los  Reyes Católicos.

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Las personas a lo largo de la historia han habitado España  y han dejado huellas de ello , gracias a las que podemos conocer como vivían. Desde la era primitiva , pasando por los pueblos  Iberos y los celtas. Los celtiberos habitaron aquí a finales de la edad de bronce ,mas tarde nos  visitan los fenicios y los griegos,  que llegaron a comerciar.¡¡VIENEN LOS CARTAGINESES!!Son descendientes de los fenicios. Cartagineses y romanos se pelean por la ciudad de Sagunto. Y fuimos romanos: HISPANIA. Los romanos trajeron muchos inventos. Los romanos vivieron en Granada, la llamaban Iliberis y estaba en el Albayzin.

Nos cuenta la Historia del ibero viriato.

Cae el imperio romano: visigodos.

Llega la  gente del desierto: los árabes.  A los árabes le gustaba la agricultura e inventaron como llevar el agua . Conquistaron toda Hispania… Bueno  casi toda … Don Pelayo resistió en la cueva de Covadonga. Los cristianos después de Don Pelayo tardaron 800 años en ganar a los árabes.

Y los vikingos estuvieron en Sevilla, pero solo de paso.

Reyes católicos conquistaron Granada en 1492.  Están enterrados en la Capilla Real de Granada.

La conquista de América fue fortuita, se chocaron con el continente cuando buscaban una ruta alterna para ir a la India.  Colón un gran navegante no le convencía lo de que la tierra fuese plana por su observación que hacía de cómo los barcos se perdían en el horizonte.

Estamos deseando de escuchar la segunda parte, pero tendremos que esperar a tercero.

Nuestro compañero Bruno G. nos ha llevado hasta Pompeya , ciudad que visitó recientemente y que le motivó contarnos  su  interesante historia.

Una ciudad romana sepultada bajo las cenizas del volcán Vesubio . Hemos visto en diferido parte de su visita al  teatro grande, tiendas, la Palestra, hasta los pasos de peatones.  Un interesante viaje a través de otra época de la historia.

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  • Proyecto de Gabriela, alumna de 5º. Nos ha explicado su iniciativa.

Gabriela tenía una idea que quería proponer a toda la Etapa de Primaria para conseguir reducir el uso del plástico. Para ello ha realizado una miniconferencia en todos los grupos. Nos pide colaboración, aquí tenéis su exposición y propuesta.

CÓMO REDUCIR EL USO DEL PLÁSTICO EN NUESTRO PLANETA
Después de la semana cultural, de hablar tanto de que el plástico esta ahogando nuestros mares me quede con curiosidad de saber como solucionar este problema y cuando estaba buscando información encontré que en 2016 la producción del plástico mundial fue más de 335 millones de toneladas. También compramos 100,000,000 de botellas de plástico por minuto (botellas de agua , Coca-Cola, champú…) Y casi un cincuenta por ciento del plástico fabricado es para envoltorios de un solo uso.
“Erase una vez …no utilizábamos plástico para empaquetar cosas como ahora, sino usábamos productos naturales como tela, cartón, vidrio o madera…Y yo me pregunto que ¿si podemos hacer cosas tan ingeniosas como un ordenador porque no podemos pensar en algo para solucionar este problema ?
UNA PEQUEÑA HISTORIA DEL PLÁSTICO: El plástico se invento principalmente para sustituir el marfil de las bolas de billar e hicieron un concurso para ver quien inventaba otro material mejor. …Y concurso un científico llamado JOHN WESTLEY HAYATT , el juntó una celúla llamada celuloide con otros materiales no naturales y creo el plástico.
Este no fue el primer plástico del mundo, pero si fue el primer plástico con éxito comercial . Cuando esto tuvo mucho éxito hizo una empresa llama “Celluloid Manufacturing Company”, y empezó a fabricar grandes cantidades de este útil material nuevo.
VENTAJAS: El plástico tiene muchas ventajas como: ser ligero, barato, fácil de hacer. Además, se puede usar para casi todo, es moldeable y puede ser blanda y flexible, o duro y fuerte.
DESVENTAJAS: El plástico ¡no es natural¡ entonces no se puede descomponer como otros materiales que hacemos. El plástico se convierte en trozos cada vez mas pequeños llamados micro plásticos que son un problema muy grande porque se han encontrado en : el aire , el polvo , agua del grifo , en miel y en cervezas.
Hace unas semanas encontraron a una ballena muerta en la orilla y le abrieron el estomago y tenía 40 kilos de plástico dentro. Se murió de hambre porque tenía su barriga llena siempre, y por causa de los productos químicos no sanos en su cuerpo. ¡Y lo peor es que estaba embarazada!
CADA PEQUEÑA COSA QUE HAGAMOS AYUDA… Unas empresas ya se han dado cuenta de lo malo que es este problema y extraen el plástico del mar para hacer ropa, zapatos , y accesorios. Algunos ejemplos son ADIDAS , PARLEY Y ECOALF. También en Holanda han empezado a hacer carreteras con el plástico del mar.
EL PLÁSTICO EN NUESTRO MUNDO DE HOY Hoy en día hay plástico por todas partes , y plásticos grandes o pequeños ahogan las algas de mar, haciendo que no produzcan oxigeno. También dicen que hay más micro plásticos que plancton como fuente de alimento de los animales marinos.
MI DESAFIO: Yo propongo que el trimestre que viene el colegio entero en su merienda no traiga plásticos de un solo uso; es decir el plástico de las galletas, de snack envasados, las botellas de agua, ni film transparente para un bocadillo. Para sustituir estos envoltorios podemos traer: plásticos reusables (como los tupper), cristal , papel aluminio, papel vegetal o tela. También he elaborado unos carteles, algunos diseñados por mi, para que nuestros compañeros de infantil también empiecen a concienciarse del uso del plástico de un solo uso.

Cártel para infantil:

Agradecemos a Gabriela su iniciativa y os animamos a colaborar en este desafío como forma de aportar un granito de arena al medioambiente.

  • Para reflexionar sobre la educación

“Tenemos una poderosa imaginación”

Ken Robinson

De niño nunca pensó en dedicarse a la educación: “Nuestras vidas son un proceso constante de decisiones creativas e improvisación. Así que cuando iba al colegio, no tenía ni idea de lo que quería hacer”. Hoy, este educador, escritor y comunicador, es una referencia pedagógica mundial. Robinson considera necesaria una profunda transformación del actual sistema educativo y valora como decisivo el papel de los maestros. Asegura que “es difícil exagerar la importancia de los profesores en tu vida” y añade: “es una profesión con muchas dimensiones, uno de los trabajos más exigentes que una persona pueda tener”. Contrario a los exámenes y a la jerarquía de las asignaturas, defiende la creatividad como una de las habilidades más importantes que la escuela debe fomentar en los niños: “es la esencia de lo que significa ser humano”, afirma. Ken Robinson es profesor emérito de la Universidad de Warwick, Reino Unido, en la que durante doce años impartió educación artística. Ha liderado proyectos nacionales e internacionales sobre creatividad y cultura en Europa, Asia y Estados Unidos. Su famosa conferencia “¿Las escuelas matan la creatividad?”, es la charla educativa más vista en internet. Sus aportes a la educación y las artes le han valido multitud de premios y reconocimientos. Entre ellos, el nombramiento como Caballero del Imperio Británico por la Reina Isabel II. Sir Ken Robinson es autor de más de una decena de libros. Su éxito de ventas “El Elemento”, es una obra traducida a más de veinte idiomas en la que sostiene: “Es imposible adivinar cómo viviremos en el futuro. Lo único que sabemos es que hará falta mucha imaginación y creatividad para transformarnos y enfrentarnos a los nuevos retos”. En su último libro, “Tú, tu hijo y la escuela”, reflexiona sobre cómo los padres pueden apoyar a sus hijos durante el recorrido escolar.

Ordenamos nuestros trabajos, carpetas y reflexionamos  con la auto evaluación sobre el esfuerzo realizado. Este trimestre se acaba , han sido muchas las experiencias vividas, algún reflejo de ellas se llevan en la carpeta de trabajos pero la mayoría se han impregnado para siempre en su vida.

Os deseo una feliz semana , nos vemos a la vuelta , un abrazo.

Daría

Autoevaluación: espacio para la reflexión 

Semana de reflexión: Autoevaluación

De nuevo estamos a las puertas de un periodo de descanso, dicen los mayores.

¿Descansar de qué? nos preguntamos nosotros.

Hemos hecho balance de cómo nos lo hemos pasado estos meses desde el últimas vacaciones y nos sale muy positivo. Para llegar a esta conclusión hemos retrocedido en el tiempo, recordando en qué hemos invertido las energías, qué actitud hemos tenido en cada situación y qué cosas nos han hecho disfrutar.

Resultado de imagen de Autoevaluación

Nos autoevaluamos. Pensar cuánto nos hemos implicado en cada una de las actividades que se nos ha propuesto es una tarea seria e importante. Significa pararnos e intentar vernos en cada situación , en cada compromiso y en cada relación. Nos lo tomamos con responsabilidad y lo valoramos con sinceridad.

Tratamos el tema de «opinar sobre los demás.» Reiteramos  qué significa autoevaluarse, como valorarse a uno mismo. De tal modo, que este trabajo solo nos implica personalmente a cada uno. La calificación de inadecuada crea cierto desconcierto , cuando se opina sobre otra persona.

Oportunidades de mejora

Esto nos permite seguir mirando hacia delante y dilucidar oportunidades de mejora.

Resultado de imagen de AutoevaluaciónConsideramos que tenemos que  practicar  la lectura y el cálculo mental  en casa  y en clase revisar los trabajos antes de entregarlos, además de pensar las respuestas antes de emitirlas .

Estamos satisfechos con nuestra convivencia.

Representación gráfica del peso y altura

Esta semana hacemos la representación gráfica del peso y lla altura. Con el registro de la caída de dientes. comprendimos muy bien cómo se hacía.

Pero esta vez intentamos dar un paso más y analizar cierta información que nos sea significativa.Resultado de imagen de imagenes infantiles de talla y peso

  • Las tres personas con más peso.
  • Las tres personas con menos peso.
  • El peso que más se repite.

Imagen relacionadaCon la altura hacemos una comparación, pues disponemos de una tabla que nos dice la medida media según  edad. Es una curiosidad nada más, porque cada persona es diferente.Esta representación en barras nos resulta muy complicada. Pero seguiremos entrenándonos en otras ocasiones.

Patrulla Ambiental

Todos los miércoles se sigue reuniendo la Patrulla Ambiental de primaria, para realizar las tareas semanales de cuidado, control y limpieza de las zonas comunes del centro.

Como ya explicamos a principio de curso, una pareja de cada  grupo, colabora. Con esta organización un equipo de edades diferentes atienden  las tareas, con la supervisión del  tutor correspondiente,

Como veis esta< semana le ha tocado a Tomás y a Julia A.

Al terminar cada responsable informa sobre el estado en que han encontrado los espacios.

Después del registro, se notifica  a las clases  las oportunidades de mejora, a partir de las  observaciones  que se han hecho después de la supervisión.

Con esta actividad colaborativa tomamos consciencia de que el bienestar y el buen uso del centro depende de todos nosotros, de toda la comunidad. Nuestra tarea, en realidad es una pequeña muestra de todo lo que necesita el colegio, pero esa parte pequeña, contribuye a que aprendemos a ser más responsables.

Cuando por la tarde, con las familias disfrutamos de los espacios, en el tiempo de las meriendas y juegos, nos debemos seguir sintiendo igual de responsables que cuando están los tutores.

Mini conferencia: Desafío para Gabriela

Gabriela, compañera de 5º, nos ofrece su miniconferencia:

«Cómo reducimos el consumo del plástico en el planeta.«

Nos explica, que después de la Semana Cultural sobre El agua, quedó muy impactada  al conocer el estado de nuestros mares, a causa de la repercusión que tiene los plásticos en ellos.

Resultado de imagen de plásticos

Se puso a investigar y se le ocurrió pedir colaboración, para  ponerle freno , desde sus posibilidades, a esta situación.

Para lo que ha compartido sus averiguaciones y nos hace una propuesta.

«No utilizar los plásticos de un solo uso».

En las meriendas llevarlas en recipientes reutilizables, ser responsables con el uso de los espacios, que puedan quedar con plásticos (fundas y pajitas de zumos…), tener nuestra propia cesta de la compra, etc.

Muchas gracias Gabriela, por animarnos a colaborar y contribuir a mantener nuestra responsabilidad sobre el bienestar del planeta.

Resultado de imagen de plásticos

Próximos proyectos

Vamos a compartir las siguientes actividades para terminar el curso:

  • Queremos inventar historias, que escribiremos en el cuaderno.
  • Comunicaremos a nuestros compañeros, mediante mini- conferencias, conocimientos que hemos conseguido estudiando por nuestra cuenta.
  • Calcularemos decenas y decenas de problemas, que nos solucionarán nuestras dudas acerca de lo que conseguimos, nos sobra, nos falta, se dobla, se parte…
  • Leeremos cuentos que nos llevarán por aventuras, sin a penas movernos de la silla.
  • Don Quijote de la Mancha nos acompañará, seguido de Sancho Panza ,  el Día del Libro, Disfrutaremos de  unas representaciones teatrales, organizadas por  las familias.
  • Curiosearemos las máquinas simples para saber cómo funcionan . Inventores
  • Averiguaremos, en un nuevo proyecto colaborativo,cómo vivían los primeros pobladores en las cuevas de Píñar . Iremos a comprobarlo en un viaje en el mes de mayo.
  • Celebraremos el Día de Medio Ambiente  con un concierto especial.
  • Nos interesaremos por la Cultura Clásica , para ambientar la fiesta de final de curso.
  • Y para terminar chapotearemos en la piscina de Churriana, para sacudirnos el calor del mes de junio.

Esta última parte del curso va a pasar volando, pues son muchas las fiestas locales que la salpican, y tenemos el firme propósito de nos perder ni un minuto.

Autoevaluación para adultos

Juan Carles March , antiguo padre de este centro, nos ofrece una interesante reflexión sobre aprendizajes que tendríamos que revisar cuando acumulamos cierta experiencia de vida. Nos invita a intentar desaprenderlos.

 

Esperamos que tengáis unos días muy agradables.

Hasta la vuelta.
Rosi

Paseando por el Albaycín

La salida ha sido muy gratificante. Cuando podemos comprobar como la metodología  del conocimiento a través de la investigación, da sus resultados, nos sentimos muy contentos.

Desde Plaza Nueva vamos subiendo por calles estrechas y empinadas , pasando por Calderería, San Gregorio.

El Aljibe del Rey se encuentra junto al carmen de su mismo nombre, dentro de la parte mas antigua del barrio del Albaycín. Desde allí nos asomamos a la historia y al paisaje  de nuestra ciudad.

Nos recibe Javier que muy amablemente nos invita a descubrir el jardín por nuestra cuenta. En  este recorrido descubrimos pistas que nos ayudan a construir la historia del Carmen y del Aljibe bajo la sabia dirección del experto. Nuestras investigaciones van cobrando sentido. Nuestra curiosidad  se va llenando de preguntas que pretenden comprender porqué y para qué de lo que vemos.

El aljibe mam grande del Albaycín  con cuatro bóvedas,  paredes encaladas como medida de desinfección del agua , así como tortugas para mantener controlados los pequeños insectos y anguilas que  tenían como misión oxigenar el agua con sus movimientos ondulantes.

El Patio sobre el Aljibe , donde se encuentra el pozo con las señales de la cuerda, que durante siglos sacó agua para abastecer a los habitantes del Carmen.

El Carmen del Aljibe del  Rey alrededor de un patio cuadrado con su pilar nos muestra como  la vida se organizaba alrededor del agua.

Su  huerto, hoy transformado en jardín , cuenta con una alberca con carpas . En su inicio el uso de estos peces era para mantener controlados a los mosquitos .

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A la salida, en la Plaza del Cristo de las Azucenas, nos tomamos el tentempié para reponer fuerzas y seguir conociendo el Barrio. Puerta de Elvira. la muralla, la ciudad nueva, son divisadas desde un magnifico mirado junto al carril de la Lona. Hemos localizado incluso el cole en la extensión de la vega.

Aljibe, plaza e Iglesia de san José,    Casa de Porras,  San Miguel.

El  mirador de Carvajales, nos muestra una magnífica panorámica de la Alhambra , tan  cerca, que parece que podamos tocarla.

 

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Palacios,  iglesias, casas encaladas, aljibes, miradores ,calles y plazas  han llenado nuestras retinas. Es   una explosión cultural difícil de olvidar,

Bajamos por calles estrechas y empedradas, hasta llegar junto al río Darro para terminar en el Pilar del Toro,donde   lo han reconocido como el que les explicó su compañeros David de 1º en la semana cultural del agua. El agua, una vez mas  este año ,se hace significativa.

Se han quedado con las ganas de compartirlo con vosotros , así que no dejéis de ir, los guías son auténticos expertos.

En artística estamos disfrutando del tema desde distintos soprtes, técnicas  y materiales,  el modelado en arcilla,  la composición en volumen, el dibujo a carboncillo, el paisaje con acuarelables. Pronto podréis ver los resultados en su conjunto con  la exposición y en el blosg de artística.

Continuamos practicando las tablas de multiplicar con La oca de las tablas .

Resultado de imagen de el bote de la calma

Ética

Reflexionamos sobre la convivencia y las actitudes que nos permiten mantenerla en consonancia con la vida escolar. Reflejamos la reflexión de forma individual a través de una rúbrica que me permite ver mi grado de consecución y el de compromiso .

Continuamos con la práctica de Mindfulness que nos introdujo Guillermo Meca. Intentamos conseguir atención en lo que estamos haciendo.

Vemos  como el bote de la calma pasa de un estado de movimiento a una quietud progresiva. Esta atención nos ayuda a entrar en un estado de relajación y concentración sin darnos cuenta.

Escuchando la guía con el juego de la rana, nos describe  que no gasta energía sino es necesario, por eso permanece quieta durante largo tiempo. Con los ojos cerrados intentamos escuchar  y sentir nuestra respiración. Nos quedamos quietos como la rana .

Terminamos la sesión con la expresión y  comunicación en grupo , de las  cosas que me han hecho hoy feliz.

Algunas otras ideas para conseguirlo:

Feliz fiin de semana

Daría