El Medio ambiental cobra un valor especial dentro de nuestro proyecto . Desarrollamos actividades de forma periódica que hacen estar presentes los valores de conocer nuestro entorno, para valorarlo y respetarlo. Participamos, en todas ellas de forma directa, la mayoría en colaboración con los compañeros de otros grupos.
La Patrulla Medio Ambiental
Reciclado del papel quincenal
La granja, El huerto y El jardín.
La Vega , nuestro entorno.
El reciclado de materiales.
La separación de residuos.
Estos días nos ocupamos en profundizar sobre nuestro entorno, estamos en la vega de Granada , un privilegio que debemos conocer de cerca.
Lo investigamos en grupos de trabajo divididos por temáticas:
Las montañas que nos rodean: Sierra Nevada, Alfaguara, Sierra Elvira y el mas cercano Monte Vives.
El agua en la vega: Los ríos: Genil y Beiro. Las acequias.
Las plantas y cosechas: esparrages, maíz, alamedas,…
Los animales: Las vaquerías, ganado de ovejas, caballos, aves como las garcillas, variedad de insectos,…
Las construcciones : cortijos, granjas, secaderos.
El próximo martes ,16 de octubre, salimos al terreno para vivenciar lo investigado y seguir ampliando conocimientos sobre nuestra vega. Lo hemos anotado en la agenda para no olvidar avisar a la familia y pedir su autorización.
Nuestro cole es un punto de investigación de los seres vivos : plantas y animales características de la zona.
El huerto esta en un momento de cambio, recogemos los últimos frutos de la temporada como fresas, calabacín, calabazas, semillas de caléndula. Toca remover la tierra y prepararla para sembrar las habas.
Los árboles del jardin comienzan a darnos nueces, membrillos, caquis y granadas . Ya se respira a otoño, las hojas se dejan ver amarillear y comienzan a caerse. Hemos profundizado en su estudio, ahora sabemos que el color amarillo estaba esperando bajo el verde .
Toca remover la tierra y prepararla para sembrar las habas
En esta ocasión contamos con nuestro fotografo oficial, para dejar constancia de ellos: codornices, gallinas y gallo, conejos y escarabajos , conviven en el gallinero, Los alimentamos y recogemos los huevos.
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¡Ya tenemos un cuadernillo de mates!
Repasamos las operaciones de suma y resta . Ponemos en práctica los contenidos trabajados el curso anterior, para realizarlas. La descomposición de números, las parejas de diez, como complemento de la decena, nos ayudamos con los palillos, como material que me ayuda a ver el traspaso de la cantidad .
Cada uno realiza los pasos necesarios para sentirse seguro hasta poder llegar al cálculo mental.
Esto mismo lo reforzamos realizándolo en las sesiones de informática ,con el rincón de Luca, además vemos el problema que nos plantea para resolver. Tenemos que leer de forma comprensiva y resolver según requiera nuestro nivel.
Descomponemos 100 con las regletas, en esta ocasión tenemos que anotar , de tres maneras posibles los resultados.He necesitado tres piezas del 10, dos de 9 , una de 8, cuatro piezas de 2,….. Comprobamos que en total hay cien unidades. Descomposición con variadas posibilidades.
Texto creativo.
¿ Qué pasaría si todos los días fuera fin de semana?
La entrada de escritura ha sido muy reflexiva, algunos ven lo positivo de tener todo el tiempo libre , pero sale la necesidad de aprender y ven el cole como el lugar donde eso es posible. Podéis leer los textos en sus diarios, eso si , con su autorización.
La próxima semana, día 16 de octubre, martes, vamos a ir ( si el tiempo lo permite) a reconocer la Vega, porque es el espacio donde está nuestro colegio.
Trabajamos ya desde hace una semana temas interesantes sobre ella, que conocemos por las excursiones que hemos hecho en infantil y porque cada día al llegar y marcharnos de la escuela podemos observar su entorno.
Explicamos las plantas y los cultivos desde la memoria. Y después entre todos distinguimos entre vegetación silvestre, plantada y cultivada.
Anunciamos esta actividad a nuestras familias con una carta escrita a nuestra manera, explicando qué necesitamos.
Tenemos un cuadernillo con información, que podemos consultar antes de hacer la salida para profundizar, si queremos.
De dónde viene el agua del grifo
Nos ha tenido muy ocupados poderlo averiguar. Pero cuál ha sido nuestra sorpresa cuando entre todos hemos descubierto el ciclo del agua.
Hemos tenido que utilizar palabras que no conocíamos, como vaporización, condensación, gaseoso… Para entenderlo, hemos hervido agua y hemos sacado del congelador cubitos de hielo.
Finalmente hemos tenido que luchar bastante para poder escribir POTABILIZADORA. La palabra secreta, con la que hemos entendido cómo se trata el agua para poder llenar los grifos y beberla.
El agua en la Vega
En una asamblea ponemos en común cómo llega a la Vega. Entre todos aprendemos que son los ríos, Dílar, Genil y Beiro quienes la proporcionan.
A partir de aquí, nuestra maestra nos da una conferencia adaptada para nuestra edad, usando algunas imágenes de este power point .
Hacemos la representación gráfica de lo que ya sabíamos y hemos entendido después.
Experimento:Semillero de grama
Hacemos un pequeño laboratorio en clase para observar como nace una planta después de enterrar la semilla. De esta forma, unimos los dos temas que hemos trabajado: Las plantas y el agua.
Materiales:
Cada uno tenemos un recipiente de cáscara de huevo. Lo rellenamos con tierra del huerto. Hundimos las semillas de grama . Y regamos.
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Y ahora, a esperar qué pasa.
Preparamos el huerto
Hay que preparar el huerto para sembrar las habas, por eso ya debemos cortar lo que va quedando y arrancar las matas de tomates, calabacines, calabazas y maíz.
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En el caso de los tomates han crecido mucho , pero no han madurado.
Yoga
Practicamos yoga en nuestro cole porque mejora nuestra formación como personas.
Mejora su fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otras actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona.
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6. Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
7.Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
8.Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones.
9.Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Lectura compartida
Tenemos unos compañeros y compañeras en 4º, que nos van ayudar a leer durante todo el curso, una vez a la semana.
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El viernes a las 16h. nos repartimos entre las dos clases y les leemos en voz alta.
Están muy contentos por poder orientarnos , ya que no hace mucho eran ellos los que intentaban leer, ayudados por otros compañeros. Son pacientes y nos dan trucos para conseguir hacerlo lo mejor posible.
Amigos de 10
Ordenamos las barajas para preparar el juego.
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Esta semana ya con los amigos del diez. Este número va a ser el gran protagonista de nuestro cálculo durante algún tiempo .
La arcilla, la cerámica y el esmalte (1º parte)
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Después de cocer los trabajos de arcilla que hicimos hace quince días, los esmaltamos.
¿Qué nos devolverá el horno después de la cochura?
Preparamos las maletas para nuestro 2° viaje, surcando los mares de la infancia.
Somos diferentes , nuestras maletas también. Cada una se va llenando de las cosas que vamos a necesitar, durante el trayecto se irán renovando, el conocer nos permitirá evolucionar lo que sabíamos. Lo que hace entretenida la experiencia es que todos somos diferentes. Cada uno somos únicos. No tenemos los mismos pensamientos, sentimientos ni percepciones. Esta diversidad nos va a permitir aprender unos de otros.
Para relacionarnos con los demás necesariamente hay que conciliar y ceder algo. Al no ser idénticos, hay que hablar para ponerse de acuerdo. Ponemos énfasis en lo que estamos de acuerdo .
Tenemos un plan de trabajo
Salidas culturales y viajes del curso 2018-19 para 2º de primaria.
Son las paradas especiales que vamos a realizar durante el trayecto .
16 octubre .Recorrido por la Vega.
Noviembre. Visita exposición de arte en el centro José Guerrero.
Enero/ febrero, visitaremos la facultad de ciencias.
2 de abril. Visita al Albaycín.
23 y 24 de mayo. Viaje cultural. Granja escuela el castillo de Píñar.
Esta información la podéis encontrar en el plan anual de actividades, enviado a vuestro correo.
CONFERENCIAS
Tenemos organizadas las conferencias por temas de estudio, las fechas asignadas siguen ese criterio.
Irene nos informará sobre los coches eléctricos, en febrero.
Previo a la celebración de cada una ,reflexionam sobre la temática para conmover las ideas previas acerca de lo que vamos a escuchar.
Entrevistas
En el tablón de clase tenéis las fechas para solicitar la entrevista , anotar el nombre de vuestro hijo o hija en el día solicitado. Se celebrarán en martes, a las 16,10 horas .
Matemáticas
Recordamos y asentamos los contenidos trabajados para asegurar que los siguientes se apoyan en el dominio de la descomposición, cantidad de los 100 primeros números.
Las caras de 100
Con esta actividad comprobamos que los números no tienen una única descomposición, si consideramos solo las aditivas (las que provengan de sumas y restas) números como el 34, por poner un ejemplo es mucho más que “tres decenas y cuatro unidades”, es 20 y 14, es 6 menos que 40, es 9 más que 25. A eso hay que añadirle las descomposiciones multiplicativas, en el caso del 34 podríamos incorporar el ser el doble de 17 o la mitad de 68…
¿Qué hay que hacer?
Hay que tomar regletas como material numérico y construir con él una cara que totalice 100 unidades (no cien regletas, sino que sume 100).
Comprobar que puedes poner juntas las que son iguales y hacer una descomposición con números, también puedes ponerlas en fila y ver cuánto miden.
Fundamentalmente para entender que la centena -el 100- está compuesta (esta “hecha”) de números más pequeños, y ver su magnitud.
Esta es una actividad que les ayuda a entender la descomposición de los números naturales como suma y producto de números más pequeños.
Podeis ver que no les falta imaginación.
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Estrella de descomposición
Cálculo rápido
Casitas de decenas y unidades
Inventamos problemas sobre las cosas que nos interesan , como las canicas, cromos, …
Escritura creativa
La lectura del libro:
SOPA DE SUEÑO Y OTRAS RECETAS DE COCOCINA
¡Aquí está el mejor fogón! ¡El de la imaginación! Cocina de las palabras que se come por los ojos sin tenedor ni cuchara. Una obra ingeniosísima de A. Ramírez Lozano
Partiendo de objetos cotidianos, es un libro de recetas en el que cobran valor las lágrimas, el champú, las corbatas, por lo que las recetas propuestas son siempre para jugar, pensar e imaginar, sin duda el mejor alimento para la imaginación, que de algo tiene también que vivir.
A partir de estas recetas tan divertidas , creamos la nuestra.
En breve serán publicadas , no dejéis de saborearlas y buen provecho.
La agenda
Pretendemos que pueda formar parte de su responsabilidad en el cuidado de sus objetos personales:
• Encargándose de que vaya en la carpeta al salir de casa y al volver del colegio. • Siendo informadores de cuándo hay mensajes escritos para que sea consciente de que es importante transmitirlo a la familia ooal cole. • Anotar los mensajes que se intercambian (tareas, material para llevar, notas que firmar…).
Estos pequeños gestos favorecen la conciencia y responsabilidad en torno a la comunicación entre la familia y escuela, así como fomenta la autonomía, la atención y memoria, puesto que se sienten protagonistas del uso de ese material, como recurso que ayuda a organizarse.
La última comunicación ha sido un cambio que se ha producido en el horario. La clase de ética pasa a ser los jueves a las 16.00 y la de francés/ informática a los viernes.
Recordar traer material, cajas para la clase de inglés.
Anotar pensar lo que se sobre el tema de la conferencia siguiente.
Comienzan las clase de yoga
Sonia se ha incorprado con a las clase de yoga , eltrabajo que se realiza cubre distintas competencias.
Beneficios del yoga para niños
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora su fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otros deportes y actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona para que
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Ciencias
Estudiamos nuestro entorno. Estamos en la vega de Granada y el agua cobra especial relevancia, centramos en ello la información.
Viajamos dede Sierra Nevada por el río Genil hasta las acequias y entramos al jardín de Alquería.
El agua en la vega
CONFERENCIAS
Laura ha abierto el ciclo con una miniconferencia sobre las plantas. Nos ha transmitido con entusiasmo su investigación. Conocer esta parte de los seres vivos nos ayuda a acercarnos más a nuestro entorno . Ha quedado claro que necesitamos las plantas para vivir , como alimento y como generadoras del oxígeno necesario para la vida del resto de seres vivos.
Tras la exposición vamos al jardín para buscar algunas partes de las plantas, frutos como caquis ,membrillos, nueces, semillas del platanero , de rosal, peras, corteza de árbol, hojas de diferentes colores. Ya se empieza a ver el otoño. Ponemos las semillas a volar , ver la forma de transporte que utilizan para continuar el ciclo de la vida.
Concluimos que las plantas , como seres vivos que son , nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Queda abierta la investigación paraprofundizar , investigar en casa para la siguiente sesión, el martes,sobre :
Qué les da el color verde a las hojas, y a las flores.
Porqué los insectos van a las plantas
Qué es la clorofila.
Cómo respiran las plantas.
Se opera a los árboles.?
Puede dar un arbár dos frutos distintos.
Las anémonas son plantas ?
Continuaremos con el interés por el mundo vegetal.
No hay mayor placer que escuchar sus narraciones. Pero también nos fascina que se nos lean en voz alta.
Estas historias nos parecen estupendas, por eso, pueden ser un buen aliciente para nosotros utilizarlos en el aprendizaje de la lectura.
Libros de naturaleza, descubrimientos, geografía, historia…
Nos encantan también. Pero con ellos nos detenemos más en las imágenes que en los textos. Aun así, hay que aprovechar el interés que nos provocan para practicar la lectura.
La biblioteca
Esta semana iniciamos el servicio de préstamo de la biblioteca.
Los martes por la tarde escogemos un libro con el que queremos disfrutar. El préstamo tiene un plazo de una semana. Es decir, que cada martes podremos cambiarlo. Naturalmente, si no se trae el prestado no podremos coger otro diferente. En algunas ocasiones querremos quedárnoslo más tiempo, entonces hay que traerlo también para renovar el préstamo.
El ejemplar que hemos escogido es una herramienta de uso diario. Lo llevamos cada día a casa para leer. Y lo traemos al cole todos los días, también para practicar . Forma parte de los materiales de la carpeta, que no debemos olvidar.
Tiempo de lectura aconsejable para principiantes
Si estamos empezando a leer con cinco minutos de concentración diaria sobre las palabras es suficiente, si somos capaces de hacerlo siete veces a la semana. La constancia es la mejor amiga para comprender las palabras.
Teniendo en cuenta que también practicamos en la escuela, se suman muchos minutos de trabajo atento al final del mes.
Nuestra maestra se emociona cuando nos ve hacer este esfuerzo tan grande, con gran concentración , pensando cómo leer lo que nos señala sobre el libro , retorciéndonos la punta de la camiseta entre los dedos , intentado por todos los medio acordarnos de cómo suenan las letras cuando están unas al lado de las otras, formando las palabras. El resto de la clase, mientras tanto, por parejas nos ayudamos las unas a los otros, para cuando Rosi nos llame, tengamos algunas palabras entrenadas. Estamos pendientes de los comentarios de estímulo que ofrece al que termina, deseando que, también, nos las diga a los que escuchamos .
El agua es un tesoro
Iniciamos el trabajo de investigación sobre el agua.
Hemos escogido este tema de interés, entre muchísimos, porque a lo largo del curso va a ser un eje de estudio .
Empezamos por compartir nuestros conocimientos previos:
No debemos echar plásticos al mar, porque puede pasar algo malo.
Nos morimos si no bebemos.
Hay tres tipos de agua: la del mar, la de los ríos y la que nos bebemos.
El agua sirve para lavarnos.
El agua limpia la comida.
También lava los platos.
La lluvia es agua. Viene de las tormentas, de las nubes.
Las plantas necesitan agua.
Todos los seres vivos beben agua.
Nos preguntamos :
¿De dónde viene el agua del grifo?
Queremos comprender por qué se nos repite constantemente que no desperdiciemos el agua que sale del grifo.
Investigamos en casa para volver a tratar el tema el próximo lunes en clase.
Frutas de otoño
Marina nos invita a comer frutas de otoño: acerolas, azofaifas y majuletas. Pero, a nuestra maestra lo que le sugieren es hacer matemáticas con ellas. ( Es que esta mujer es un poco rara)
Contamos cuántas hay de cada clase. Nos damos cuenta que hay que ordenarlas primero, si queremos hacerlo bien.
Y aprendemos a comparar cantidades.
Azofaifas< acerolas< majuletas
8 < 16 < 37
Iniciamos las sesiones de yoga
Con el nuevo mes, vuelve Sonia, para guiarnos en la sesiones de yoga. El grupo se divide en dos para una atención más individualizada.
Informática
Mientras unos están con ella, los otros vamos a la clase de informática a jugar con los amigos de 10 en el Rincón de Luca.
Cuaderno de escritura
Inauguramos el cuaderno de escritura.
Esta libreta nos invita a escribir a nuestra manera. Pero poco a poco, nos va a ayudar a contar historias que están en nuestra cabeza, tan bien que todo el mundo lo va a entender.
Pronunciar las palabras necesarias es sencillo, pero poner los sonidos adecuados con el lápiz en el papel es otra historia.
Aun así, nos atrevemos, porque tenemos cosas que decir y vamos a aprender despacito, disfrutando de nuestros logros.
Cálculo
Calentamiento: Hacemos respiración consciente en grupo (inhalación- exhalación, por la nariz), para oxigenar nuestro cerebro, nos relajamos como deportistas del cálculo, que calientan para hacer correctamente el ejercicio.
Entrenamiento: todavía es posible usar la calculadora humana digital, hasta que la estrategia de cálculo la veamos mentalmente.
Nos iniciamos con:
Salidas culturales y viajes del curso 2018-19 para 1º de primaria.
Son los destinos especiales donde vamos a llevar nuestra curiosidad.
16 octubre .Recorrido por la Vega.
27 noviembre. Visita a Puleva.
9 de enero. Exposición Sergio García en el José Guerrero.
Fecha solicitada sin confirmar . Visita a la Alhambra.
23 y 24 de mayo. Viaje cultural. Píñar
Historias cooperativas
En la clase de artística esta semana hemos dibujado nuestros personajes favoritos. A continuación, hemos construido un mural que relata una historia, teniendo que ponernos de acuerdo por grupos, sobre cómo se relacionan estos personajes en una trama.
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Después cada equipo la ha explicado al resto de la clase.
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¡Cuánto hemos disfrutado!
Lo mismo os deseamos a vosotros para este fin de semana.
