Para educar es necesario una tribu
Pertenecemos cada uno de nosotros a una familia diferente.
Crecemos en ella, educándonos con los valores que las personas que la componen nos transmiten, pero fundamentalmente, podemos hacerlo por el amor que se nos da. El cariño que recibimos hace posible que deseemos vivir, además de que nos alimenten bien.
Este afecto se traduce de muchas formas: una mirada, un beso, una palabra, un gesto, en atención… Y entre todas estas cosas, acudir cada día a un colegio, que colabora con nuestra familia para que seamos mejores personas.
Pero no solo de amor se alimenta la educación, en ella son fundamentales, los límites y las normas, y lo más difícil conseguir que las cumplamos.
Entendemos que haya normas en casa y en el colegio. Algunas son parecidas y hasta iguales. Pero nosotros las cumplimos de diferente manera en un sitio que en otro. Depende del nivel de exigencia y constancia que se nos ponga.
La educación, la buena educación debe hacerse Patrimonio de la Humanidad. Es un derecho a disfrutar y una obligación a transmitir por todos los que nos rodean, cuando nuestra conducta no es la apropiada. No importa dónde estemos, colegio, casa, supermercado, ascensor, fiesta de cumpleaños… Debemos agradecer que se nos indique la actitud correcta en cualquier sitio, si nosotros no somos capaces de mantenerla.
Si los adultos que nos rodean actúan como una tribu, harán posible una buena educación.
La Patrulla.
Se ha creado en la etapa de primaria una actividad semanal para la mejora de nuestro medio ambiente escolar. En realidad se ha pensado para que tomemos conciencia de temas importantes, de los que ya tenemos que hacernos responsables.
En grupos formados por dos alumnos de cada clase, 12 en total, distinguidos por un peto amarillo, en turnos semanales, nos hemos comprometido a realizar unas funciones, bajo la supervisión de un maestro o maestra. Son las siguientes:
- Patio: recogida de papeles y secado de charcos (pista y patios).
- Vigilancia del mobiliario de patio: mantenimiento de la casita, aseos, mesas y bancos.
- Entrada al aulario: custodia de las exposiciones, limpieza de mesas y sillas comunes.
- Perchas interiores: abrigos descolgados, interferencia de mochilas en el pasillo, orden del poyete de las perchas.
- Cuartos de baño interiores: apagar las luces, recogida papeles, cerrado de grifos.
- Objetos perdidos en perchas exteriores.
- Control de luces, proyector y aire acondicionado.
En el primer ensayo, de segundo han intervenido Guille y Julen.
Hacemos un registro de la supervisión realizada, para posteriormente valorar el buen uso de cada uno de los espacios y materiales.
Conferencia : los Aljibes
El viernes pasado nos visitó César Jiménez, abuelo de Natalia, nuestra maestra en prácticas. Es un experto en el agua y en los aljibes del Albaycín. Durante su vida se ha dedicado a estudiar muy profundamente estos temas, que ha recogido en la obra publicada por Fundación Agua de Granada, y se la que ha tenido a bien regalarnos un ejemplar:
En el, entre muchísimas más cosas, trata el origen del agua en el barrio del Albaycín , su distribución ,además de la aparición y uso de los aljibes.
«Del solitario granado, parra o higuera, herencia fenicia, se pasará al huerto y al jardín, porque la identidad con el oasis no la han perdido aún estos nuevos pobladores.Los arriates surcarán la tierra sedienta y crecerán los pequeños paraísos en donde los habitantes encontrarán solaz y esparcimiento. La topografía del terreno contribuirá a que el agua se haga sonido, cromatismo y sinfonía, sensibilidad y humanismo. Todo el ideal de la vida concentrado en el microscópico mundo de una vivienda.
Y en el exterior, el agua diseñará el paisaje y se hará arquitectura» (…)op. cit. pag. 23.
Natalia , en un esfuerzo de síntesis y apoyada por su abuelo nos lo presentó así:
Nosotros nos anticipamos a algunas de sus explicaciones, al darnos cuenta de que ya sabíamos muchas cosas.
Desde aquí queremos dar las gracias a César , especialmente, por compartir con nosotros sus conocimientos y provocarnos emoción para aprenderlos y a Natalia, que nos demostró su admiración por su abuelo y su buen hacer de futura maestra.
Visita al Albaycín
Hemos preparado esta visita con gran esmero. Ahora cada uno de nosotros disponemos de un dossier, compuesto por nuestro propio trabajo y el de los demás compañeros de la clase, en el que reunimos: la historia , las calles, las murallas y las puertas, la casa árabe, la casa morisca, los palacios, los aljibes, las mezquitas- iglesias, los miradores, la vida cotidiana, el bañuelo, el zoco y los artesanos del Albaycín.
Durante el itinerario, acompañados por Jesús , papá de Darío y experto en Hª del Arte, hemos ido desgranando por parejas la información que conocemos, ante los edificios y lugares que hemos estudiado. Ha sido muy emocionante contrastar todos los datos abstractos con la realidad.
Jesús nos ha indicado un itinerario al que le sacamos mucho partido:
- Inicio en Caldelería Vieja (zoco y artesanía).
- Plaza San Gregorio (calles del Albaycín.)
- Placeta de Porras. Casa de Porras (palacio). En la que paramos, entramos, visitamos sus tres plantas. En el entorno de esta plaza observamos calles estrechas ( calle del Beso), casa árabe y carmen.
- Mirador de Carvajales: tomamos en tentempié y dibujamos.
- Iglesia de la Concepción y Maristán ( solar del antiguo hospital árabe).
- Casa de Zafra (casa morisca). Dibujamos
- Carrera del Darro, El bañuelo (hamman)
- Por San Juan de los Reyes, cuesta Maraña, Cuesta del Perro, Álamo del Marqués hasta la Iglesia y aljibe de San José.
- Por el Zenete hasta el Aljibe, del mismo nombre.
- Bajada al Arco de Elvira.
El Albaycín ya es nuestro.
Después de la Escuela de Familia:
Recogida de datos
Vamos a investigar cuánto puede pesar y medir un niño o niña de nuestra edad.
Esta semana hemos empezado a trabajar la recogida de datos sobre nuestro propio peso.
Consiste en utilizar la numeración para una investigación de un tema que nos resulta muy curioso y divertido, ya que manejamos herramientas como un peso y próximamente una cinta métrica.
Aparecen un tipo de número diferentes a los que venimos usando. Llevan una comita en medio. Les llaman decimales. Son las partes más pequeñas que un kilo o un metro.
Seguiremos informando sobre estos descubrimientos.
Multiplicamos con Legos
La semana pasada multiplicábamos con palillos esta semana hemos empezado 
con los legos.Hemos construido la tabla del dos.
2X1
Este número estaba representado por los dos círculos interiores de una pieza y lo repetimos tantas veces como sea necesario, para después contar el resultado.
2X2
Pero también podemos hacerlo así.
Nos encanta.
Seguiremos practicando.
Buen fin de semana a todos.
Rosi