Albaycín
Iniciamos un nuevo proyecto de trabajo colaborativo en pequeños grupos para estudiar el barrio del Albaycín.
- En la primera sesión hacemos un recorrido por las ideas previas que cada uno tenemos. La primera sorpresa, es que hay un grupo de nosotros, que entendemos que este barrio es parte de la Alhambra. Creemos que está en la montaña roja de esta fortaleza. Nos resulta muy difícil imaginar el tiempo que hace que se construyó. Hacemos una estimación de su antigüedad, un cálculo atrevido entre dos años a seiscientos siglos ( a nuestra edad hablar de cronología es comparable a querer entender la física cuántica).Sabemos sin duda, afortunadamente, que tiene las calles estrechas con las casas de color blanco.
2. En la segunda sesión, organizamos el estudio en parejas (11) y tríos (2) entre los que distribuimos los siguientes temas:
- Situación geográfica
- Historia
- El agua en el Albaycín
- Los aljibes
- La muralla
- Las puertas
- Las calles
- La carrera del Darro: el bañuelo
- Las casas
- Las mezquitas
- Los miradores
- Los cármenes
- La cultura árabe en el barrio
Comentamos las informaciones nuevas que hemos encontrado fuera del colegio, que son pocas, porque hemos olvidado la mayoría mirar la agenda. Repartimos información para cada equipo. Cada grupo tiene un responsable de la documentación. Se vota por mayoría traer imágenes en pendrive de la parte que nos ha correspondido, para hacer entre todos un power point en clase, a partir de la semana que viene.
3. En la tercera, iniciamos el estudio de la información de 
documentos. Como tienen un lenguaje complejo, nos convertimos en investigadores de mensajes escondidos , en una primera lectura. Subrayamos las palabras que conocemos y anotamos las que no entendemos, para preguntarlas. Después hacemos una segunda lectura . Le sigue un espacio de tiempo para aclarar dudas con el compañero, que ha leído los mismos textos. Para finalizar esta sesión, celebramos una asamblea, en la que se trata cualquier término o dato pendiente.
La última sesión de la semana ha consistido en hacer en equipo el índice del contenido del tema, en el cuaderno de escritura. (continuará)
Antoni Gaudí
Hemos descubierto que en geometría no solo existe la línea recta. La línea curva hace maravillas y nos lo muestra Antoni Gaudí.
Un rasgo de su
obra es la decoración con trencadís ( mosaico), formado por trozos de cerámica recuperada o por piezas irregulares confeccionadas especialmente .
En clase estudiamos su biografía y miramos parte de su obra para ver dónde están las líneas curvas que tan famoso le han hecho. Después las recreamos con nuestros trabajos.
Cómo en el mosaico se aprovechan todas las piezas, por pequeñas que sean. Para recuperarlas hacemos una batida por el suelo de la clase.
Las olas
Hoy hemos asistido a una magnífica y difícil conferencia sobre las olas del mar. Gabriela ha sido nuestra instructora. Nos ha invitado a comprender por qué hay olas en el mar, cómo se forman y los efectos que producen.
Buen fin de semana.
Rosi
Como siempre una semana muy interesante.
Les das unas alas maravillosas para que cada día vuelen más alto.
Nora está fascinada con Gaudí, y con las olas.
Saludos
La verdad es que tengo mucha suerte con todas las propuestas. Estos niños tienen interés por todo. Hay que aprovechar.
Como siempre muchas gracias por estar ahí cada semana.
Un saludo
Rosi