La temática de los animales es la protagonista de las conferencias .

La pasada semana  los conejos de Sofía y los linces de Carmen O., y este viernes, las tortugas de Celia.

Sobre los conejos fue muy interesante conocer que los bebes se llaman gazapos, que las orejas son distintas segun la clase de conejo y que los dientes no paran de crecerle.

El lince ibérico nos fascinó  con sus penachos en las orejas y con su técnica de caza, claro que los conejos no pensarían lo mismo.

La tortuga de Celia nos visitó para poder investigar más de cerca la información que nos transmitió sobre este reptil tan familiar.¿Sabéis cómo se llama la parte de abajo de las tortugas? Plastrón.

Tras escuchar atentamente la información aportada por la ponente, hacemos una ronda de preguntas, por si algún dato no ha quedado claro .

Posteriormente, trás  el reconocimiento del trabajo bien hecho, con un agradecido aplauso, pasamos a recoger la informaciónsobre lo que hemos aprendido o lo que nos ha parecido más interesante.

Es importante seguir un orden, así que, seguimos el índice aportado en la exposición. Sobre cada punto hay que contar algo. No siempre es fácil, así que contamos con el apoyo de la especialista en el tema, para poder resolver pequeñas dudasdurante la recogida por escrito de  la información.

Podéis ver en el tablón el resultado de los textos.

El tema de los seres vivos está siendo muy experimental.

Aportan distintas fuentes de información del reino animal y vegetal :

Diego nos trae una mantis viva para su observación.

Marco, con la guía de insectos, nos descubre las particularidades de los  que encontramos en el patio.

Alberto ha sacado uno de la biblioteca, sobre arañas que consulta cada vez que cazamos una, ya hemos investigado más de 5 diferentes.

Alejandro nos documenta con en el gran libro de insectos que ha traido a clase.

Iván aporta un libro con informacion sobre todo tipo de animales.

Gala nos presente el suyo sobre las flores y nos regala castañas del bosque de la Alhambra.

Gonzalo ha traido membrillos para degustar.

Miguel ha traido de la pescadería un pequeño tiburón.

David nos ha aportado distintos micro ecosistemas.

Hemos podido observar algunos insectos en su habitad  y a través de unas imágenes nos ha explicado  donde pertenecen.

Estamos elaborando un cuaderno de campo donde recogemos informaciones diversas de  los insectos mas cercanos.

En matemáticas, nuestro compañero Juan, nos ha regalado cromos. Ha traído una bolsa llena de sobres. Para poder repartirlos hemos  tenido que recurrir a las siempre prácticas «mates», primero contando cuantos sobres había. y luego el total de los cromos.

 Juan nos ha dicho que  cada uno tenía 5 cartas, así que hemos contado de 5 en 5 , han salido 360 , pero ¿Cómo saber cuántos cromos correspondían a cada uno?…… Sumando, dividiendo, REPARTIENDO.

Nos hemos dividido en grupos y cada uno debía pensar como se pueden repartir 360 cromos entre 30, (para las profes también).

Cada grupo debatió su estrategia de reparto  que explicaron al resto de la clase .

La clonclusión mayoritaria eran 12 cromos para cada uno, tras comprobar con la calculadora la exactitud de las operaciones  nos ponemos manos a la obra para el reparto.

En el recreo toda la clase ha estado intercambiando cromos, leyendo la información, disfrutando del trabajo bien hecho.

Hemos comenzado el cuadernillo nº 8 del «siete y medio». El anterior ya está acabado y corregido, ha sido fácil, este se complica un poquito más así que tendremos que darle bien al coco, muy concentrados, buscando la lógica a seguir para resolver cada cuestión.

Las correcciones en pareja nos ayudan a confrontar los datos en los que no coincidimos para poder llegar a la conclusión de cual es el correcto.

Las profes de inglés nos recuerdan que podemos visitar su blog. Cada semana nos cuentan lo que hacen y aportan canciones ,cuentos, juegos,… 

Buen fín de semana

» Rosi podemos hacer ética.»

«Claro, si crees que es importante en este momento.»

Acabamos de entrar del patio, vamos retrasados según la planificación del día, pero si una niña de seis años te dice eso y luego añade:

«Es que en el patio he tenido un problema y quiero solucionarlo»

Es una propuesta irresistible.

A partir de este momento se establece una comunicación entre los miembros del grupo, en la que toda la clase por voluntad propia sigue con atención. Cada uno argumenta su opinión respecto a los hechos ocurridos. Porque claro, esa iniciativa da pie para que todos cuenten las situaciones que le han afectado personalmente. Con satisfacción compruebo la nobleza con que son aceptadas las críticas y quejas por sus causantes y la generosidad de los afectados para aceptar las disculpas y ofrecer nuevas oportunidades a sus compañeros.

El primer día de curso al dar el horario expliqué lo que era la Ética. Hasta hoy las dos horas semanales las hemos usado para cualquiera de las otras áreas. Ya que la ética está permanentemente acompañándonos.  Pero me parece un avance que el propio alumnado requiera un espacio específico para tratar las dificultades de la convivencia.

Ahora es el momento de concretar por ellos mismos, que normas son imprescindibles para estar juntos y las vamos a redactar. En principio ya tenemos dos:

• El respeto siempre a los compañeros de palabra y de hecho
• El fútbol y el baloncesto solo se jugarán en la pista.

Han dado comienzo las conferencias de Conocimiento del Medio, el viernes pasado tuvimos la primera: Los perros, a cargo de A.L.P

Aprendimos mucho: cómo nacen, cómo viven, qué comen, cómo duermen, su aseo, sus cuidados médicos y prevención de enfermedades. Pudimos observar, tocar y oler su comida. Leímos su documentación y la cartilla de vacunaciones. Recordamos por qué son mamíferos y vertebrados y qué otros animales también lo son. Nos sorprendimos con sus oficios: policías, guías, cazadores, salvavidas, conductores de trineo. Conocimos diferentes razas. Y lo más sorprendente vimos cómo un perro patinaba. Ya nos había dicho A.L.P, que ella sabía mucho de perros, aun así ha hecho un concienzudo trabajo de observación y registro de notas en su cuaderno de estudio, que también mostró. Pero desde el principio dijo que lo que más le interesaba era  saber  si los perros patinaban. Y lo consiguió.

Para una mejor comprensión del tema trajo a su perra Niebla para que la conociéramos. Gracias a ella , a la perrita, y a la colaboración de su familia, que tiene verdadero cariño a estos animales ha conseguido tantos conocimientos, que no ha dudado compartir con nosotros.

Nos hemos aficionado a leer la prensa. Tenemos ejemplares de El Gancho, nos encanta. Esta adquisición fue gracias a la colaboración de los compañeros de 5º, el miércoles pasado que nos lo presentaron en el tiempo de lectura compartida. Cada día en lectura silenciosa, utilizamos el libro de seres vivos de la biblioteca, el de lectura que hemos escogido o el periódico ( nos gusta aunque esté en minúscula)

Estamos haciendo nuestro primer diccionario. El orden que seguimos es el que nos marca la lectura del cuento El Bosque de los Sonidos. Así que hemos escrito largas listas de palabras que empiezan por O, I y A, de momento.

Seguimos calculando constantemente, las matemáticas nos rodean. En los cumpleaños, no podemos comernos el bizcocho sin calcular los trozos que hay que hacer. Si vamos a la granja a recoger huevos, ya sabemos lo que nos toca; coger la lista del equipo responsable de granja esa semana y ver cuántos huevos necesitamos, cuantos han puesto las gallinas, cuántos faltan ( casi siempre faltan, porque somos 12 y 13 en cada grupo), pero no importa, porque con la contabilidad que llevamos siempre sabemos a quién le debemos.

Nos felicitamos pues nuestro experimento con las semillas de césped, ha sido un éxito. Ha brotado en la cáscara de huevo y nos lo hemos llevado a casa para cuidarlo.

Esta semana hemos plantado en el huerto las habas, después de atender a nuestras gallinas y conejos. La tierra estaba muy húmeda y daba mucho gustito deshacer los terrones para tapar la semilla. Y ahora a esperar, vigilando la tierra que no esté nunca seca.

¿JUGAMOS?