Thursday morning  children and teachers were putting on their aprons, rolling up their sleeves and washing their hands,  ready for the great bread-making session. So, how did we do it?

1) Mix it all up.

2) Take the mis

4)Keep kneading.

5)Cut up the dough.

6)Have a play.

7)Place on the tray.

8)Leave them to rise.

9)Decorate.

10)Bake the bread.

Did you get to try a morsel?

El jueves por la mañana, los niños y niñas y profesores se estaban poniendo sus delantales, subiendo las mangas y lavándose los maños, listos para su sesión de hacer pan. ¿Cómo lo hicimos?

1)Mezclarlo todos los ingredientes.
2)Sacar la mezcla.
3)Empezar a amasar.
4)Seguir amasando.
5)Cortar la masa.
6)Jugar.
7)Poner en la bandeja.
8)Dejar que suba.
9)Decorar.
10)Hornear el pan.

¿ Llegaste a probar un trozo?

Children in Year 2 are using Venn diagrams to talk about the food they like and the food they don’t like. Their conversations go like this:
Do you like …?
Yes I do. Do you like…?
Yes I do …
We both like …

Los niños u niñas de segundo están usando los diagramas de Venn para hablar sobre comida y comparar los gustos de cada uno.

Children in Year 2 have made a poster about their favorite salad. They´ve worked on an oral presentation about their favorite vegetable and the ingredients of their favorite salad

Los niños y niñas de segundo han reproducido en un cartel su «ensalada favorita». Han preparado una presentación oral para hablar de su verdura favorita y de los ingredientes de su ensalada ideal.

Year 2 have had a vegetable tasting session and then we talked about their preferences. The structures that we worked on are as follows: do you like celery? Yes I do or no I don´t.

La Clase de Segundo ha tenido una sesión para probar las verduras y después han hablado de sus preferencias. Hemos trabajado las estructuras: «¿Te gusta el apio?» «Si, me gusta» o «No, no me gusta».