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4º EPO

CERÁMICA

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El modelado con arcilla es una de las actividades que más me demandan. En esta sesión el grupo de cuarto trabaja con arcilla roja.

Partimos de arcilla que hemos reciclado de otros trabajos, amasan hasta hacer la pasta homogénea. En este curso dominan la técnica del amasado, ellos mismos cortan la arcilla para comprobar si tiene burbujas. Comienzan a modelar cuando estiman que su estado de humedad es el adecuado para poder trabajarla.

El esmaltado les entusiasma, me preguntan por el cambio de los colores tras la cochura: ¿ y este en qué color se convierte?, me preguntan una y otra vez. Practicaron la técnica del baño y la decoración sobrecubierta.

Ana Martín

1º EPO

MODELADO EN ARCILLA BLANCA

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El grupo de primero ha disfrutado de varias sesiones de modelado en arcilla blanca.

Instintivamente la manipulación de la arcilla les lleva a amasarla, aplastarla, estirarla, comprimirla; acciones mediante las que producen formas tales como churros, tortas, bolas, montañas… Durante este proceso experimentan, añaden, separan, modifican, reestructuran.

En la interacción con la arcilla hay una reciprocidad, cualquier movimiento produce un efecto en la arcilla, y  en ese contexto  se van capacitando para  aprovechar sus cualidades.

Esmaltamos con pigmentos cerámicos. Cocemos a 980º C.

Quedan impresionados ante los resultados.

Ana Martín

5º EPO, 6º EPO

LETRAS TRIDIMENSIONALES

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El diseño de letras tridimensionales lo planteamos como una oportunidad práctica para manipular las tres dimensiones: largo, ancho y alto, con los alumnos del tercer ciclo.

Comenzamos desarrollando los planos de las dos caras de la letra elegida. Determinamos así la longitud y la anchura de cada diseño. La profundidad está supeditada a la altura de los objetos que usamos: vasos, cilindros de goma y corcho blanco.

 

Para  completar la figura cerramos los laterales con cinta adhesiva.

La composición de la letra culmina con la decoración. Animamos a los alumnos a recubrir la superficie de la letra con un tema que les guste: cómic, naturaleza, deportes, etc.

Para la decoración de los laterales pueden usar papel de color o pintarla con témperas. Se trata de procurar establecer una armonía compositiva.

A los alumnos de primero y segundo les llama la atención la exposición. Cuando pasan, les gusta buscar letras y observar los motivos decorativos.

Ana Martín

5º EPO, 6º EPO

MAKING KITES

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I dedicate the post to Erin M., a student from the United States who has been studying with us in the third term in Year 6.

In this activity, Erin taught her classmates in Year 5 and Year 6 how to make kites.

The kites are made out of colored drinking straws, string and colored tissue paper.

To make them, thread the string through the straws to first make a triangle, then a rhombus and finally a triangular pyramid.

This can then be made into a larger structure.

During the spring party, these kites decorated the entrance to the classroom building to lend a touch of cheery color.

Thank you, Erin, for your collaboration and enthusiasm.

Ana Martín