Archivo de la etiqueta: Textura visual

ESTAMPACIÓN

Iniciamos la actividad hablando del significado de la palabra estampación, lo más cercano a ellos era la palabra estampa. Para nuestra experiencia de estampar, vamos a usar diferentes objetos que, tras impregnarlos con pintura, dejarán diferentes huellas al presionarlos en nuestro papel.

Corchos, sellos de goma espuma, cilindros de cartón , esponjas… disponían de gran variedad de objetos que se pasaban entre ellos, para probar sus huellas. Les pedimos que crearan un diseño, que la impresión no se aplicase sin criterio. Algunos siguieron las indicaciones, otros se dejaron llevar por la experiencia, plasmando sobre el papel el mayor número de huellas posible.

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Tras el trabajo individual les animamos a continuar en el papel de fondo.

Unos siguieron con la estampación, otros recurrieron al lápiz y los pinceles. Se sintieron atraídos por la experiencia de aplicar el color, por el uso de sus propios dedos que servían para extenderlo. La experiencia de manipular los colores,  las texturas, el trabajo conjunto, les sedujo y trabajaron inspirados y complacidos.

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Ana Martín

TEXTURAS EN MOVIMIENTO

Con este trabajo, pretendemos practicar el movimiento del cuerpo humano y la textura visual. Para el movimiento, nos inspiramos en los diseños del artista neoyorquino Keith Haring; el artista traza las figuras humanas en situación de movimiento, a través de rudimentarias líneas continuas. Sus características figuras, forman el leitmotiv de su obra. A través de imágenes esquemáticas y sencillos símbolos, Haring relata historias de gran fuerza comunicativa.

Comenzamos la actividad visualizando imágenes de la obra de Haring. Cada alumno hace varios bocetos de cuerpos en movimiento en su cuaderno de artística. Dibujan el diseño elegido en un soporte que tiene tres dimensiones, las aprovechamos para el diseño. Recurrimos a la textura visual, para la decoración de fondos y figuras. Recordamos los distintos tipos de líneas que podemos utilizar. La combinación de colores contribuye, además, a realzar las zonas decoradas.

Enfatizamos el interés por el movimiento en el montaje final de la obra. Recortamos figuras en cartulina negra y las situamos en una postura de interacción con los cuadros. Nuestra instalación es una composición que integra cada obra, unificadas por la expresión del movimiento.

Ana Martín

GEOMETRÍAS

En la mayoría de estos trabajos los alumnos de tercero han usado el plano de  cuerpos geométricos: cubo, cono, prisma, tronco de pirámide: es un avión, un fantasma, un cohete, una sierra, una fachada… decían.

Cuando vieron los planos, les surgieron muchas ideas, querían experimentar con  formas y  materiales variados: cartulinas, papeles, láminas de revestimiento vinílico.

Todo este despliegue surgió tras la construcción de los cuerpos geométricos. Los decoraron con texturas visuales.

Unieron sus lados.

Y construyeron cuerpos geométricos que se caracterizan por que ocupan un volumen en el espacio, se desarrollan en las tres dimensiones de  alto, ancho y largo; y están  compuestos por figuras geométricas.

Ana Martín