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¡MÍRAME A LOS OJOS!

Como ya sabéis uno de los primeros trabajos que abordamos al comienzo de curso, es el dibujo de sus rostros. Observando estos trabajos de autorretratos de alumnos de quinto, reconozco en sus dibujos a algunos de ellos. Hay varios elementos de los que se puede extraer información útil para reconocerlos: estructura de la cara, pelo… nariz y boca aportan otros detalles, pero si miro solo sus ojos, ¿podré reconocerlos?

Nuestro cerebro extrae información clave para el reconocimiento facial mirando a los ojos. ¿Os ha pasado alguna vez que al tratar de recordar el rostro de alguna persona  y no conseguirlo, nos dimos cuenta que no le habíamos mirado a los ojos? Mirar a los ojos de otra persona nos aporta información sobre su estado de ánimo, su carácter, su timidez u osadía… La mirada nos aporta una ayuda valiosa en la comunicación interpersonal.

Para el trabajo del autorretrato los alumnos disponen de una foto de su cara para poder fijarse y aproximarse todo lo que puedan a lo que observan. El resultado de sus trabajos es bueno, pero sus ojos están carentes de realismo. En estos dibujos de ojos que formaron parte de otro trabajo, hay una aproximación, un intento de acercarse a la realidad. En esta edad es algo que ya están demandando.

En otra sesión nos proponemos superar este escalón y aprendemos a dibujar ojos realistas. Primero en blanco y negro y luego a color.

¡Mírame a los ojos !

Ana Martín

EMOCIONES -LA MIRADA PENSANTE

En el grupo de segundo, tras la realización del autorretrato, realizamos otra práctica sobre el rostro humano encaminada a reconocer y dibujar diferentes emociones.

¿Qué peso tienen las emociones en los pensamientos o en la conducta  de los seres humanos? Si algo caracteriza a la etapa de la infancia es la gran explosión de emociones, a veces no diferenciadas y en bastantes ocasiones descontroladas.

Puesto que las emociones nos dirigen hacia una acción determinada, el aprender a reconocerlas implica, en cierta medida, el comienzo de controlar las acciones.  A lo largo de la evolución, el ser humano ha tenido que ir ajustando sus acciones para adaptarse a las exigencias del entorno cambiante.

En la actualidad, todos nosotros y especialmente nuestros alumnos, se encuentran con una sociedad cambiante y colmada de estímulos. Nuestras experiencias vitales y el medio en el que nos haya tocado vivir, irán moldeando nuestro equipaje genético para definir nuestras repuestas ante los estímulos emocionales que nos vamos encontrando.

Las habilidades emocionales son susceptibles de aprenderse y perfeccionarse a lo largo de la vida. En ese conjunto de habilidades que configuran la inteligencia emocional, destacan el autocontrol, el entusiasmo, la empatía, la perseverancia y la capacidad para motivarse a uno mismo.

En el grupo de tercero trabajamos la expresión a través de los ojos. En este trabajo queremos plasmar una serie de miradas, dibujadas por los alumnos de forma espontánea.

Partiendo de los ojos que habían dibujado. Tras pegar los ojos en la cartulina, pasamos al montaje de una composición en la que los alumnos tuvieron libertad para organizarla según sus criterios. El tener pintura a mano les motiva, como bien puede apreciarse en sus trabajos.

En otra sesión dibujaron ojos mirando a los ojos de sus compañeros. Queremos que se aproximen al dibujo más realista y que vayan interiorizando las diversas partes del ojo humano. Hablamos de que cada ojo, metafóricamente iba a «pensar en algo». De ahí que le hemos puesto a este trabajo «La mirada pensante». Los pensamientos también son un desencadenante de nuestras emociones.

Ana Martín

MIRADAS

Iniciamos esta actividad con el objetivo de dar un paso adelante en el dibujo de elementos del rostro. Comenzamos por los ojos. Representan la puerta de entrada del rostro. Mirad fijamente esta mirada. Seguramente que os evoca el rostro de una persona. Si os mostrara una nariz o unos labios, solo veríais un dibujo de esos elementos.

Buscamos un video en el que de forma sencilla,  podemos ver el proceso de dibujo. Trabajan con gran motivación. Están en el momento de desarrollo adecuado para el que el dibujo de elementos realistas les llame la atención.

Les propongo que realizen los dos ojos.  Animados como estaban quisieron dibujar también la nariz y los labios.

 

El puzzle para ubicar  los diferentes elementos nos sugiere un extraño montaje.

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La exposición en la entrada del aulario no pasa desapercibida. Estos misteriosos rostros observan a los alumnos que entran o salen. «Pero si da susto» dijo un alumno de segundo cuando los vio.

Los alumnos de quinto han realizado sus dibujos. No hemos pretendido asustar a nadie. La exposición no pasa desapercibida, muchos la miran y opinan sobre lo que ven. Provocar la atención del espectador hace que la interacción sea más enriquecedora. Aunque no fue nuestro objetivo, el trabajo de los alumnos de quinto ha provocado emociones variadas.

Me viene a la memoria la postura del pintor Modigliani. En muchos de los retratos que hacía no daba expresión a las pupilas o bien los ojos casi no se pueden apreciar.  Argumentaba el autor  que hasta que no comprendiese toda el alma de la persona no podría pintar sus ojos. Quizás los espectadores puedan ver personas a través de los ojos que hemos pintado. Puede ser señal de que lo habéis hecho bien.

Os animo a seguir practicando. Si queréis utilizar los mismos vídeos os recuerdo que los que vimos son de «Fancylooks» y en youtube tiene unos cuantos más.

De todas formas, si es un tema que os motiva, podéis encontrar muchos más,  sólo con poner «cómo se dibuja….» tenéis un montón de opciones. Debéis elegir aquellos que no sean muy largos y no os compliquen demasiado con explicaciones sobre materiales. Lo ideal es tener lápices de distinta dureza, pero también puedes practicar con el lápiz que tengas en casa. Controlando la intensidad con la que aprietas el lápiz y la ayuda de una goma, será suficiente. Recuerda que se trata de ensayar, de practicar la técnica, pero que podéis adaptarla a vuestra forma de pintar.

Y sobre todo ¡Disfrutad con aquello que hagáis! A la vuelta me lo podéis enseñar.

Ana Martín

MIRADAS- EMOCIONES

En el grupo de tercero, cuando  realizábamos la actividad anterior, el autorretrato;  nos cuestionábamos la diferencia que existe entre los ojos que les dibujamos a nuestros personajes y los ojos reales.

Nos proponemos practicar observando los ojos de los compañeros. Nos detenemos en las diferentes partes del ojo, su forma, el color del iris, el párpado, las pestañas, las cejas. Todavía nos cuesta desglosar minuciosamente una forma real.

Aun así, en esta ocasión, se esforzaron y ensayaron en su libreta dibujando varios bocetos. Buscaban mi aprobación: » ¿Se parecen a mis ojos?». Las primeras fotos que os muestro surgieron de esos instantes en los que requerían mi conformidad.

En la siguiente sesión reflexionamos sobre la expresión de la mirada. Nuestros ojos son la parte de la cara que más información trasmite, a través de la mirada conectamos con el mundo exterior y expresamos nuestras emociones. No solo nuestras palabras comunican nuestros estados de ánimo, también nuestros gestos.

Tras una breve puesta en común sobre las emociones y los sentimientos, nos ponemos a practicar diferentes emociones dibujando múltiples caritas. Prestamos atención a la posición de las cejas, la apertura de la boca y por supuesto los ojos. Es un ejercicio complejo aunar todos los elementos que intervienen en la expresión facial. Seguiremos ensayando.

Para terminar el trabajo colocamos las caritas en diferentes cuadros de color.  Cada alumno elegía el color donde colocar su trabajo. El color juega un importante papel en los estados de ánimo y las emociones. En el arte es uno de los elementos fundamentales. Con toda esta mezcolanza sentimental, además de la reflexión sobre las emociones, acabamos construyendo  un bello tapiz.

Ana Martín

MIRADAS

En el grupo de quinto dedicamos una sesión a la mirada. Abordamos el dibujo del ojo teniendo en cuenta la forma, cada una de sus partes y la incidencia de la luz en el iris. Tras el ensayo de diferentes tipos de ojos les proponemos que realicen un par, y que incluyan además, una expresión en la mirada.

Los ojos dan identidad al rostro, nos aportan información de  la persona que nos mira. A través de la mirada percibimos multitud de sensaciones y emociones, muchas veces antagónicas; recibimos seguridad o incertidumbre, aceptación o rechazo, admiración o desprecio, aversión o afecto…. Somos seres sociales, a través de la mirada percibimos el mundo y a los demás. Para sentir que estamos vivos, que existimos,  necesitamos buscar la manera de identificarnos ante los ojos de las personas cercanas. Fundamentalmente en la infancia, formamos parte de nuestra identidad  a través de la mirada del otro.

Mientras dibujamos miramos los ojos de nuestros compañeros y tomamos conciencia de la importancia de la mirada. No sólo dibujamos, abrimos una ventana al interior del otro.

 

Ana Martín