Ha llegado el día de dar rienda a la imaginación. Pensamos qué vamos a construir, qué podemos inventar. Seleccionamos las piezas en función de lo que hemos pensado y empezamos el montaje.
Coche, moto, caballo, pistola de aire, ratón, lupa. ciudad, mapa de países, tanque, perro… empiezan a surgir:
Os adjunto la ficha técnica:
Ana Martín
En la mayoría de estos trabajos los alumnos de tercero han usado el plano de cuerpos geométricos: cubo, cono, prisma, tronco de pirámide: es un avión, un fantasma, un cohete, una sierra, una fachada… decían.
Cuando vieron los planos, les surgieron muchas ideas, querían experimentar con formas y materiales variados: cartulinas, papeles, láminas de revestimiento vinílico.
Todo este despliegue surgió tras la construcción de los cuerpos geométricos. Los decoraron con texturas visuales.
Unieron sus lados.
Y construyeron cuerpos geométricos que se caracterizan por que ocupan un volumen en el espacio, se desarrollan en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.
Ana Martín
Cuando trabajamos la arcilla, fundamentalmente aprendemos diferentes técnicas para modelarla. Además, hay algo muy importante que aprendemos cuando queremos convertirla en una pieza de cerámica: a tener paciencia. Ha pasado un mes desde que comenzamos el trabajo:
Esperamos el secado y la cochura:
Esmaltamos las piezas:
Y volvimos a cocer el esmalte:
Cuando abrimos el horno siempre hay un motivo de asombro.
Estos son los resultados tras la cochura:
Ana Martín
¡QUÉ CONCENTRADOS ESTÁN EN LA CLASE DE PRIMERO!
Están explorando, investigando, observando en el interior de pequeños aparatos eléctricos reciclados. Proceden a desmontarlos separando los diferentes materiales: cables, tornillos, imanes, circuitos, ventiladores….
Aprovechamos la ocasión para hablar de las medidas de seguridad cuando trabajamos con herramientas y de las normas de autoprotección que debemos cumplir cuando manejamos aparatos eléctricos: Utilizar siempre bajo la previa autorización y supervisión de un adulto, no utilizar con las manos mojadas, darle a cada aparato el uso adecuado según el manual de instrucciones.
Nos hemos fijado en los símbolos que están inscritos en determinadas zonas de los aparatos y los hemos anotado:
Localizarlos les ha llamado la atención, cuando los abrían descubrían nuevos símbolos. Descifrar un código visual nos educa como consumidores.
Dejamos preparado el material para continuar la próxima sesión.
La imaginación ha empezado a funcionar:
Os mostraré el resultado de este trabajo.
Ana Martín
En el grupo de quinto hemos querido dar un paso adelante en el dominio de la técnica de la acuarela.
Para ello planteamos trabajar con motivos que nos recuerden los efectos visuales de células animales o vegetales observadas a través del microscopio.
Para el coloreado debían mezclar los colores y obtener una amplia gama de tonalidades. Partimos de los colores primarios: amarillo, cyan y magenta, añadimos además el blanco y el negro.
Durante el proceso han tenido que controlar diferentes aspectos:
Crearon estas imágenes:
Este trabajo tiene una segunda parte. Hemos relacionado sus producciones con un trabajo de investigación que están llevando en clase con Jose, su tutor.
Ana Martín