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El grupo de cuarto ha estado trabajando en esta actividad durante varias sesiones. Comenzamos construyendo la estructura del cuerpo con rollos de periódico, papel de cocina y cola.

Dotamos a cada personaje de los elementos que lo caracterizan: pelos, ojos, pechos, barriga, barba… y coloreamos.

Preparamos las telas para el vestuario.

Cosimos las vestimentas y añadimos otros elementos: cinturón, lazo, capa, cuello, pulsera….

Así ha quedado la exposición de los trabajos:

Mis alumnas me van a decir: ¿ por qué has enseñado a nuestra mamá desnuda?

Les contestaré: Me pareció muy bonito enseñar el embarazo de esta señora.

Con esta actividad quise trabajar el volumen consolidando la estructura del cuerpo humano. Para los alumnos ha sido una oportunidad de trabajar en grupo, de compartir elementos de juego e imaginación.

Quizás no sea un dato significativo, pero los chicos han reproducido figuras masculinas y las chicas figuras femeninas. Han decidido libremente las características de sus trabajos. Cada una de las decisiones está dotada con la impronta de su género.

Ana Martín

1º EPO

TAPIZ DE OTOÑO

11 noviembre, 2014 alqueriartistica Deja un comentario

Para los alumnos de primero el otoño posee una gama muy amplia de colores.

El color lo aplicaron sobre papel reciclado elaborado por los compañeros del tercer ciclo.

Les encanta coger el pincel y decidir cómo organizan los colores en su pequeño trozo de papel. Una sencilla actividad en la que disfrutaron coloreando.

Ana Martín

2º EPO

ANIMALANDIA

6 noviembre, 2014 alqueriartistica 5 comentarios

En primer lugar quiero agradecer al abuelo de Esther su contribución en esta actividad. Esther nos trajo estas bolas que su abuelo hace para favorecer la motricidad de sus manos. A partir de ellas hemos realizado la mayoría de los animales.

Después de unirlas las hemos recubierto de papel y cola, para dar forma al cuerpo de cada animal.

Una buena sesión de coloreado.

Añadimos los últimos detalles: ojos, patas, antenas, boca, alas, pico.

Los animales han invadido la entrada del aulario.

Estamos encantados con dicha invasión.

Ana Martín

6º EPO

IDENTIDADES

20 octubre, 2014 alqueriartistica 4 comentarios

El grupo de sexto ha organizado, con gran entusiasmo, sus trabajos de autorretrato de cursos pasados. Durante varios años he ido guardando sus trabajos. Fue un encuentro sorprendente, un momento de recordar su «yo» infantil que ya va quedando atrás.

Ellos mismos pueden comprobar como año tras año, en cada nuevo curso, renuevan los recursos pictóricos con los que van a representar su figura. El autorretrato de este año, aunque tímido en el trazo, posee proporciones mas maduras.

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Es de gran importancia la realización de estos trabajos encaminados por un lado al reconocimiento de los rasgos del rostro humano y por otro al desarrollo y aceptación de su identidad física. El autoconcepto generado durante estos años y su valoración resultan de gran importancia para el posterior desarrollo psicológico y emocional. Muchas de las visiones sobre uno mismo, se adquieren durante la infancia y resultan difícilmente modificables en edades posteriores.

La identificación y reconocimiento de nuestras características individuales conlleva un proceso individual integrado en un contexto de socialización. El grupo de personas que acompañan al niño serán su referente y su punto de apoyo y ese concepto de permanencia y de pertenencia, dará paso a la idea de identidad social.

Un saludo

Ana Martín

COMUNICACIONES

AUTORRETRATO. AUTORRECONOCIMIENTO

30 septiembre, 2014 alqueriartistica Deja un comentario

Autorretrato, ¿porqué lo hacemos todos los años?

Hasta los seis años de edad, el niño se dedica fundamentalmente a absorber información sobre su entorno. El concepto superficial que ha desarrollado sobre sí mismo irá, aumentando en complejidad y a partir de ese momento empieza a reflexionar de forma sistemática y a dotarse de una visión del mundo global y articulada.

La primera toma de conciencia del yo hace referencia a la identidad física: “ yo soy grande”, “ mi pelo es rubio”, “ tengo los ojos marrones”. A lo largo de los años escolares el niño será capaz de reconocerse plenamente, de conocer y tomar conciencia de sus estados internos así como de reconocerlos en los otros. Esto posibilita que el niño se describa a sí mismo y a los compañeros a través de rasgos de personalidad.

Animamos al grupo de segundo a escribir sobre características de su identidad psíquica y emocional: “ soy nervioso”, soy simpático”, “ soy lista”, “soy amable”.