Archivo de la etiqueta: Educación artística y visual

1º EPO, 2º EPO

PERSONAJES EN MOVIMIENTO

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Queremos dibujar la figura humana en movimiento. En el grupo de primero decidimos trabajar en parejas de manera que uno dibuje y el otro haga de modelo. Esta colaboración originó gran entusiasmo y variedad de posturas para dibujar.

Una segunda sesión, nos sirvió para crear una historieta con todos los personajes. Utilizamos  bocadillos para incluir los diálogos.

Antes de realizar este trabajo comenzamos recordando los huesos y articulaciones de nuestro cuerpo .

En el grupo de segundo también comenzamos recordando huesos y articulaciones. Los dibujos sobre el esqueleto humano, son muy variados; mientras trabajan comparten impresiones y los conocimientos que tienen sobre el tema.

En la siguiente sesión planteamos crear un personaje en movimiento. El deporte es una actividad humana que necesita del movimiento. Cada uno de los alumnos debe elegir un deporte y dibujar su personaje realizando cada una de las secuencias que necesitaría para llevar a cabo esa acción.

Natación

Baloncesto

Fútbol

Esgrima

Gimnasia rítmica

Street dance

Surf

Tenis

Parkú

Con estas actividades queremos que los alumnos se acostumbren,  a expresar la movilidad de lo que estén realizando. En esta ocasión nos hemos centrado en el cuerpo humano.

Ana Martín

3º EPO

PERSONAJES

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Queremos crear un personaje. Para empezar reparto tres papeles por alumno, en cada uno hay representado unos ojos, una nariz y una boca, (los modelos están inspirados en personajes del cómic). A partir de ahí deben imaginar un personaje. La primera reacción creó una inesperada exaltación colectiva en toda la clase.

Comparaban lo que cada uno tenía con lo de sus compañeros y estuvieron barajando diversas posibilidades e intercambiando sus papeles.

Incluso bromean personalizando con su rostro otras alternativas.

Comienzan a surgir los personajes.

La exaltación inicial originó sentimientos y expectativas variadas. Hubo reacciones de entusiasmo, de dudas y de turbación. En esta ocasión lo que se les pedía era que dejasen su  mente en blanco, que no eligieran el personaje que siempre suelen dibujar. El personaje debía de surgir a partir de los tres elementos que ellos habían combinado.

Romper las estructuras mentales y tratar de encontrar nuevos caminos les pone en situación de conflicto, pues deben dejar sus fórmulas ya establecidas ( estereotipos sobre la figura humana)  y decidir nuevas posibilidades. Les relajó cuando les dije que podía ser un personaje irreal, sacado de su fantasía. Llegados a este punto la situación fluyó de forma más relajada y divertida.

Ana Martín

1º EPO, 2º EPO, 3º EPO, 4º EPO, 5º EPO, 6º EPO

AÑO NUEVO

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Comenzamos un nuevo año. El tiempo de vacaciones ha dejado en nuestra retina y en nuestras vivencias una serie de experiencias de las que hemos disfrutado.

La llegada del invierno.

La aparición de la  nieve y la posibilidad de hacer muñecos.

Los viajes.

La decoración de la casa.

Las vivencias familiares.

Las reuniones con la familia.

Las sorpresas y la magia de los regalos.

El compartir tiempo con las mascotas y los amigos.

Con las buenas energías que nos aportan todos esos momentos, comenzamos un nuevo trimestre. Bienvenidos de nuevo.

Ana Martín

1º EPO

EL COLOR, LAS FORMAS, LA COMPOSICIÓN

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Esta actividad culmina un ciclo en el que trabajamos con las formas geométricas y el color. Llevamos a cabo varias sesiones en las que los alumnos dibujan y recortan las diferentes formas y posteriormente las colorean.

En la sesión dedicada al color organizamos cuatro grupos: colores primarios, secundarios, cálidos y fríos. Aunque también surgen nuevas posibilidades.

Clasificados los colores, dejamos un rato de trabajo e investigación libre. Experimentan nuevas mezclas y colorean las formas geométricas restantes.

Todas estas sesiones son extraordinarias:  descubren, investigan y disfrutan mientras trabajan. El momento culmen de ese entusiasmo llega cuando les ofrecemos la posibilidad de componer con las piezas coloreadas.

 

Comienzan a trabajar, tienden a hacerlo de forma individual. Les vamos animando para que compartan y puedan hacer composiciones grupales. Cuando han creado algo, levantan la mano, me acerco y le hago una foto. Son trabajos efímeros, una vez fotografiados los deshacen y vuelven a construir. Os muestro sus creaciones para que podáis disfrutarlas.

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Como podéis comprobar en esta actividad se generan numerosas composiciones. Es un momento de explosión creativa que, de manera gradual, va generando mayor énfasis en las producciones. Paulatinamente van contrastando ideas, compartiendo y generando composiciones grupales. Las cuatro cartulinas del comienzo de esta entrada reflejan parte de ese trabajo grupal.

Para finalizar les animamos para que hagan una composición individual con las formas restantes. A través de las fotos que os muestro he querido compartir y trasmitiros la riqueza de este trabajo, espero haberlo conseguido.

Ana Martín

5º EPO, 6º EPO, Sin categoría

CERÁMICA EN LA ESCUELA

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En numerosas ocasiones os he contado el proceso mediante el cual, nuestros alumnos convierten un trozo de arcilla en cerámica. Os he hablado de cuánto les gusta trabajar la arcilla y de los beneficios de seguir una dinámica de trabajo que requiere esperar un tiempo desde que empiezas a trabajar hasta  que ves la pieza ya terminada.

En esta entrada quiero hacer otra reflexión.

Según la organización WWF, España es el segundo país europeo que más plástico vierte al Mediterráneo después de Turquía y el cuarto país de la UE que más plástico consume. Cada año se vierten en el mar millones de toneladas de diferentes tipos de plásticos. La fauna, los ecosistemas marinos y por supuesto la cadena alimenticia, se están viendo perjudicados gravemente.

Queremos que nuestros alumnos conozcan el proceso  de un oficio artesano que produce objetos  tradicionalmente usados, como menaje de cocina y que pueden ser una alternativa al plástico. No basta con reciclar, hay que reducir el consumo de plástico, es un paso fundamental y de una acuciante necesidad si queremos mejorar la calidad de vida, e incluso salvar a muchas criaturas que se están viendo afectadas de forma muy directa.

Tenemos razones suficientes para apostar por un cambio de hábitos y defender que necesitamos:

MÁS CERÁMICA  Y MENOS PLÁSTICO

Por las fotos de los animales podemos pensar que esta situación ocurre lejos. Las fotos de estos paisajes son del Mediterráneo. Cuando llueve de forma torrencial o hay grandes mareas la situación es dantesca, de forma catastrófica todo acaba en el mar.

Ana Martín