Preparamos la Navidad. Todos los cursos están realizando una tarjeta para regalar a sus padres, familia o amigos.
Dedicar tiempo a crear un regalo para otra persona, tiene un gran sentido emocional que está relacionado con la capacidad de dar y recibir; es tener presente al otro e implica un reconocimiento de lo que te une a esa persona. En esa interacción definimos las relaciones y fortalecemos los lazos de amistad o cariño.
La semana que viene os mostraré algunos trabajos.
Ana Martín
La mirada es la primera forma de interacción entre dos seres iguales. La mirada proyecta el “yo” interior de lo que somos o sentimos. Aporta información sobre la persona.
Iniciamos esta actividad dibujando ojos reales, posteriormente, a partir de ojos del mundo del cómic, los alumnos debían construir un personaje.
Cada mirada inspira un personaje diferente.
Completamos la actividad con dibujos inspirados en distintos personajes del pintor italiano Amedeo Modigliani. Aunque fue uno de los maestros del retrato del siglo XX, Modigliani no era un retratista profesional. Escogimos sus obras por poseer un aire familiar representando los rostros elegantes, alargados y ovales con característicos ojos rasgados y almendrados, al mismo tiempo que reproduce la personalidad del retratado con gran agudeza. Su experiencia como escultor tendría influencias en su estilo, que se plasmaría en la simplificación de la imagen y en el uso del color.
Conoció a una joven pintora de ojos azules, Jeanne Hebuterne. Modigliani le dijo a Jeanne que hasta que no comprendiese toda su alma no podría pintar sus ojos, y lo cierto es que en casi todos los retratos que hay de Jeanne no aparecen sus pupilas.
Ana Martín
El grupo de segundo continua inmerso en el estudio del reino animal. Muestran gran motivación por este tema y hemos aprovechado para seguir dibujando.
Para el coloreado hemos elegido la técnica de la acuarela.
En esta ocasión, la técnica nos brinda una oportunidad para recrear los fondos marinos y sus efectos lumínicos. El agua es la protagonista de la acuarela y la causante de la transparencia y luminosidad. Una vez evaporada el agua, el pigmento queda depositado en una capa diáfana que nos deja ver el blanco del papel. Esta técnica parece relativamente fácil, pero exige del dominio de la carga del pincel y de las pinceladas. Aplicar una pincelada de color, extenderlo y limpiar el exceso da como consecuencia el resurgir de diversas tonalidades. Cada pincelada nos brinda la oportunidad de experimentarlo.
Ana Martín
En esta actividad, cada alumno ha realizado dos trabajos. El primero, columna de la izquierda, sin un modelo. El segundo, a la derecha, lo han realizado mirando una foto de su rostro.
En la entrada anterior en la que os mostraba los autorretratos de 6º, comprobamos como, cada año, renuevan los recursos pictóricos con los que representan su figura.
Con esta actividad podemos ver que cada alumno posee un «estilo de representación». Sin duda, el trabajo se enriquece cuando tiene la posibilidad de contrastar la imagen mental con la imagen real.
Ana Martín
El grupo de sexto ha organizado, con gran entusiasmo, sus trabajos de autorretrato de cursos pasados. Durante varios años he ido guardando sus trabajos. Fue un encuentro sorprendente, un momento de recordar su «yo» infantil que ya va quedando atrás.
Ellos mismos pueden comprobar como año tras año, en cada nuevo curso, renuevan los recursos pictóricos con los que van a representar su figura. El autorretrato de este año, aunque tímido en el trazo, posee proporciones mas maduras.
Es de gran importancia la realización de estos trabajos encaminados por un lado al reconocimiento de los rasgos del rostro humano y por otro al desarrollo y aceptación de su identidad física. El autoconcepto generado durante estos años y su valoración resultan de gran importancia para el posterior desarrollo psicológico y emocional. Muchas de las visiones sobre uno mismo, se adquieren durante la infancia y resultan difícilmente modificables en edades posteriores.
La identificación y reconocimiento de nuestras características individuales conlleva un proceso individual integrado en un contexto de socialización. El grupo de personas que acompañan al niño serán su referente y su punto de apoyo y ese concepto de permanencia y de pertenencia, dará paso a la idea de identidad social.
Un saludo
Ana Martín