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5º EPO

¿QUÉ TENGO EN LA CABEZA?

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«HAS DE PONER LOS OJOS EN QUIEN ERES, PROCURANDO CONOCERTE A TÍ MISMO QUE ES EL MÁS DIFÍCIL CONOCIMIENTO QUE PUEDA IMAGINARSE»

       Don Quijote de la Mancha

Este trabajo lo planteamos como una oportunidad para reflexionar e identificar aquellas características que definen la propia subjetividad,  vinculada a la interpretación que se realiza sobre la experiencia. Esta subjetividad sólo es  accesible al sujeto, quien  desarrolla sus propias opiniones, de acuerdo a su percepción particular y determinadas por lo vivido.

Cada alumno selecciona aspectos que forman parte de su vida: personas, lugares, aficiones, miedos, deseos, gustos, pensamientos… Pueden expresarse a través de palabras, símbolos o dibujos, formando una composición que represente su cabeza.

Con esta mirada al interior identificamos nuestro espacio de autoconstrucción,   aquello que nos deja huella, aquellas experiencias que nos definen y nos constituyen como personas singulares.

Ana Martín

4º EPO

ESPACIOS PARA EL REFUGIO

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En nuestras acciones diarias, en las vivencias que se crean en las relaciones interpersonales, encontramos espacios que acogen nuestras emociones.

Trabajamos a partir de un espacio íntimo donde acudimos a refugiarnos cuando nos sentimos mal por que hemos tenido algún problema, un espacio que nos  acoge y reconforta nuestro malestar.

Podemos reflexionar, respirar,  relajarnos o encontrar  ese momento de soledad necesario para gestionar lo que estamos sintiendo.

En el colegio hay muchos espacios, que los alumnos escogen tras una situación problemática o alguna adversidad: no me dejan jugar, me enfado con mis amigos….

Partimos de una fotografía de cada alumno en el espacio elegido. Sitúan la imagen en la cartulina, eligiendo la ubicación en ésta. Tratarán de plasmar  la realidad, reproduciendo los demás elementos  que completan la escena.

Diferenciamos   diversos elementos en la composición.

  • Elementos personales (mi foto-emoción adversa)
  • Componentes arquitectónicos (muros, paredes, puertas…)
  • Elementos naturales (vegetación, paisaje)
  • Elementos artificiales (mobiliario del patio, pista…)

Tras el coloreado con acuarelas, éste es el resultado:

Ana Martín

1º EPO

LA ESTÉTICA DE LAS PALABRAS

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Este trabajo les ofrece la oportunidad para que sus pensamientos, concretados a través de la palabra, tengan una función comunicativa y estética.

  • Nos comunicamos con los demás a través de la obra pictórica.
  • Trabajamos con diversas tipografías. Podemos diseñarlas o recortarlas de revistas. Elegimos  diferentes tamaños, colores variados y las combinamos. Buscamos la intencionalidad estética.
  • El destino de las letras es convertirse en palabras vivas con las que contamos algo de nosotros mismos: un gusto, un sentimiento., una acción o un hecho personal concreto.
  • Trabajamos, además, la abstracción pictórica que plasmamos en pequeños cuadros con diversas formas geométricas. Una vez secos los añadimos a la composición. Practicamos, lo aprendido en actividades anteriores, sobre las cualidades del color.

Este es el resultado:

Ana Martín