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ALICATADOS DE LA ALHAMBRA

Este año hemos hecho el trabajo de los alicatados de la Alhambra con tres colores de arcilla. Los alumnos han podido trabajar el diseño en arcilla roja, blanca o negra y hacer una libre combinación de sus elementos.

 

Los alumnos visitaron la Alhambra en el primer trimestre,  aún así, no hemos querido dejar pasar la ocasión,  para que los alumnos aprendan el proceso de fabricación de los alicatados.

En nuestra ciudad es común asignar con  el término de alicatados a aquellas piezas de los mosaicos, que los artesanos ceramistas fabricaron para cubrir los zócalos de las diferentes estancias de la Alhambra: Mexuar, Palacios, Baños…

Para su elaboración, partían de baldosas de arcilla esmaltada que eran recortadas con alicates, de ahí su nombre, construyendo una a una las piezas necesarias hasta cubrir la superficie con el diseño.

La teselación de los zócalos cumplía una función práctica de preservación de los muros y a la vez tenía una importante función estética. El desarrollo de la geometría a través de los diferentes diseños fue impresionante. Una vez más los alumnos de sexto han tenido la ocasión de vivenciar el proceso de fabricación de estos elementos que forman parte de nuestro patrimonio cultural.

Ana Martín

LA ALHAMBRA. DECORACIÓN MURAL

El grupo de primero ha visitado la Alhambra. En clase de artística, nos centramos en la geometría de los alicatados cerámicos, usados esencialmente, en los zócalos de las habitaciones del palacio nazarí. En el conjunto monumental de la Alhambra, el alicatado es un elemento decorativo utilizado para el revestimiento de zócalos y fachadas. Las piezas recortadas de cerámica vidriada (aliceres) son combinadas entre sí formando diseños geométricos.

En esta ocasión usamos cartulinas de colores. Partimos de diferentes formas: estrella de ocho puntas, aspa, pajarita, hueso; los alumnos realizan una composición en cartulina combinando las formas geométricas elegidas.

Ponemos especial interés en el recortado. Sobre fondo blanco, las piezas que forman parte de la composición, deben encajar como un puzzle.

Cambiamos el fondo blanco, por cartulinas de diferentes colores. Ahora recortamos una sola pieza, la siguiente aparece sobre el fondo a medida que encajamos cada uno de los elementos de la composición.

Completamos la actividad con el recortado de pajaritas, adornadas con  estrellas de seis puntas. Decoramos con ellas la puerta de la clase.

Culminamos la sesión con la exposición por parte de la madre de Clara. Nos habló sobre la fundación de la ciudad de Granada y la construcción de la Alhambra.

Ana Martín

ALICATADOS NAZARÍES

“La importancia del patrimonio cultural inmaterial no estriba en la manifestación cultural en sí, sino en el acervo de conocimientos y técnicas que se transmiten de generación en generación. “ Convención de 2003 para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Junta de Andalucía.

Tras las sesiones de geometría, con las que iniciamos este trabajo, otro de los objetivos que nos proponemos es reconocer nuestra identidad cultural y social a través de las manifestaciones artísticas de nuestra tierra. El alicatado granadino es un ejemplo muy significativo de la decoración mural con la que los nazaríes embellecieron diferentes espacios de sus edificaciones, principalmente lo usaban como revestimiento de zócalos y fachadas.

Elaboradas las diferentes piezas o moldes en cartón comenzamos el trabajo con la arcilla. Para este trabajo acordamos no vidriar las piezas,  trabajaríamos  con tres tipos de arcillas: blanca, roja y negra. La combinación de los tres colores de la arcilla aportarían el color al diseño final. Los alumnos colaboran en el laminado de cada placa.

Cada grupo había decidido, previamente la combinación de color  en su diseño. Calcularon la cantidad de piezas que debían hacer de cada color.Terminada la tarea las piezas se cuecen en el horno cerámico a 980º C-

Grupo 1

Montaje

Grupo 2

Montaje

Grupo3

Montaje

Grupo4

Montaje

Grupo 5

Montaje

Además del trabajo en equipo los alumnos realizaron algunos trabajos a nivel individual. En el desarrollo de las estructuras que subyacen en cada diseño rigen las leyes matemáticas de la proporción y la forma.

“La mente humana, previa y libremente, tiene que construir formas antes de encontrarlas en las cosas” Albert Einstein.

El sábado  día 9 de mayo de 2015  participamos en la 18ª Feria de la Ciencia  que va a tener lugar en el Parque de las Ciencias de Granada, que celebra su vigésimo aniversario, con una jornada de puertas abiertas. Allí estaremos exponiendo estos trabajos.

Ana Martín