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LA ESTÉTICA DE LA CIENCIA

Desde las sorprendentes y microscópicas imágenes que inspiran el nanoarte, hasta los impresionantes juegos lumínicos del universo, es incuestionable el vínculo entre la ciencia y el arte en relación con la naturaleza.

Durante estas dos semanas os he mostrado los trabajos de los alumnos en el área de artística. Trabajos que han contribuido a ambientar la Semana Cultural  con una estética que nos sumergió en el mundo científico.

Ubicados los trabajos, paseo por  los pasillos del aulario y se despiertan mis cinco sentidos. En la zona del primer ciclo la mezcolanza de olores llamaba la atención. Los alimentos, sus reacciones y transformaciones aparecían llenas de colorido.

Los cultivos de bacterias reposaban armoniosamente distribuidos.

En la zona de quinto y sexto olía a obrador de repostería. El intenso olor de las nubes de azúcar no dejaba a nadie indiferente.

En la feria de científicos organizada por el segundo y tercer ciclo, lo primero que resaltaba era el níveo color de los atuendos.

Los experimentos, ordenadamente colocados en las mesas, reclamaban la atención por su disposición y colorido.

El instrumental, cuidadosamente organizado, aguardaba el momento de ser usado.

Esperanza del grupo de tercero, tras haber vivido las experiencias científicas, hizo estos dibujos cargados de simbolismo.

Gracias a todos por todo aquello que habéis compartido.

Ana Martín

NAVIDAD

Una tarea casi ineludible durante este mes, es trabajar el tema de la Navidad. Independientemente de las posturas que, como adultos tengamos, a los niños les hace ilusión los motivos navideños: regalos, árboles, lazos, velas, papeles brillantes, el rojo y el verde, Rudolf, Papá Noel, Reyes Magos, regalos, nieve, muñecos de nieve y más nieve… son libres de elegir. Año tras año los motivos decorativos afloran de nuevo. Reflexiono sobre el tema y por ahora no encuentro otra alternativa que acompañarles.

Este otoño está siendo excepcionalmente seco, es algo muy evidente, no ha llovido nada. Las temperaturas están muy elevadas y el invierno se presenta sin nieve en nuestra granadina Sierra Nevada. “Nieve cae sin parar…”escribe un alumno. Para hacer esta entrada he repasado todas las fotos que he tomado de sus trabajos durante estas semanas. No cabe duda, la iconografía navideña, esté presente o no, sea de aquí o de otra cultura, está instalada en el imaginario colectivo de los niños.

Hay un tema que se repite y me parece de un valor extraordinario. LA FAMILIA, el tiempo de estar en casa todos juntos, de ver a otros parientes que viven lejos, el momento de compartir, de  intercambiar regalos.

En nuestros trabajos navideños hay algo que se reitera también y es, el regalo a papá o mamá, al amigo, a los abuelos… es lo que motiva y justifica nuestras tarjetas. Junto a los motivos gráficos, coexiste el mensaje a la persona o personas elegidas. Es algo íntimo, les noto reticentes cuando quiero leer lo que han escrito.

Los trabajos que os muestro, pretenden ser una síntesis de todas las actividades de nuestros alumnos.

PRIMERO: He seleccionado motivos familiares. En clase de inglés han estado trabajando la familia y han hecho dibujos de todos los miembros de su familia con su tutora, en las tarjetas también se refleja.

SEGUNDO: Además de sus tarjetas, tratamos de invocar al invierno con este trabajo en el que tuvieron que hacer un patrón, compartirlo con sus compañeros y recortar diversos motivos para hacer una composición.

TERCERO: Nos centramos en el paisaje de invierno o bien, en escenas  de casa. Resaltamos el hecho de comenzar un año nuevo.

CUARTO: El mensaje que regalamos, lo enviamos dentro de una cajita. Las cajas simbolizan los regalos. Construyeron el plano de una caja de 10×10 cm y la decoraron. Hablamos de forrarlas, de crear texturas, sin embargo, los motivos navideños surgieron de manera espontánea y se generalizaron a toda la clase.

QUINTO Y SEXTO: trabajamos el diseño de tarjetas, sobres y mensajes.

DESEO QUE PASÉIS UNAS BUENAS VACACIONES.

Ana Martín

ARTE Y ESCUELA

Bienvenidos de nuevo a este curso que comenzamos la pasada  semana. Con esta entrada me gustaría dar la bienvenida, especialmente, a las familias de los alumnos de primero e invitarles a seguir las huellas de nuestro trabajo en el blog.

Esta invitación desearía hacerla extensible a todos las familias de nuestros alumnos; a través del blog pretendo manteneros informados sobre el trabajo que realizamos y transmitiros las experiencias que vivimos en este área.

El arte en la escuela no siempre ha sido un elemento significativo debidamente tratado. En nuestro colegio, entendemos el arte como un medio de expresión y comunicación potenciador de la creatividad y del sentido crítico. El desarrollo de la mirada artística ayuda a los niños a expandir su mente impulsando la reversibilidad y la flexibilidad de su pensamiento.

Para que el alumno llegue a adquirir nuevos recursos, herramientas y habilidades es fundamental su implicación en el aprendizaje y es determinante que esa parte de su desarrollo encuentre una vía para fluir. Uno de nuestros primeros objetivos es proporcionarles un espacio donde converjan la aceptación de sus propias producciones y el respeto por las de sus compañeros.

El ámbito personal del desarrollo artístico proporciona al niño una gran cantidad de elementos ubicados en el campo de las vivencias, la expresión, la interpretación y la compresión de los hechos artísticos. Las producciones propias, las culturales y en general cualquier imagen  son elementos  que contribuyen a perfilar su identidad. Es fundamental que desarrollen medios de expresión e interpretación propios.

Cada comienzo de curso nos planteamos numerosas experiencias artísticas que iremos concretando en función de las dinámicas de cada grupo. Desarrollamos el trabajo desde los propios alumnos, interrelacionando las propuestas artísticas con diferentes proyectos de aula o del propio centro.

Algunos dibujos  hechos por los alumnos de primero.

Ana Martín

 

MUSEO ARQUEOLÓGICO DE GRANADA

El Museo Arqueológico de Granada fue uno de los primeros fundados en España junto a los de Valladolid y Barcelona. Con el objeto de recoger los primeros restos arqueológicos que se hallaron de la ciudad Medina Elvira (siglo VIII-XI), en 1842 se fundó la Comisión de Monumentos de Granada a cargo del pintor Manuel Gómez-Moreno González. En 1879 se creó el Museo Arqueológico Provincial de Granada. En 1917 se adquirió uno de los palacios renacentistas de Granada, la Casa de Castril inaugurándose como museo en 1923. Este monumento presentaba, ya desde su adquisición, problemas para albergar los numerosos fondos con los que contaba el museo. En 1926 el entonces director Antonio Gallego Burín ya alertó sobre la falta de condiciones del inmueble.

A lo largo de su siglo y medio de existencia, la fatalidad parece perseguir al Museo Arqueológico de Granada. Desde 2010 se encuentra en un proceso de remodelación global y desde entonces está cerrado al público. El escaso entendimiento entre el gobierno estatal y el autonómico repercute en la restauración de la Casa de Castril y en la ubicación de los fondos del museo.

En el libro de registros se contabilizan  más de 16.000 piezas. Destaca una colección importante de restos procedentes del Paleolítico, Neolítico, la edad del Bronce, importantes restos de la civilización fenicia, romana, visigoda, bizantina y época islámica; además de una gran colección numismática.

Según Isidro Toro, último director del museo: “se puede leer la historia de Europa desde sus orígenes, sin discontinuidad, hasta la conquista de los Reyes Católicos”.

Elegimos mostrar  el museo  Arqueológico de Granada porque  se encuentra en la actualidad bajo llave. Los granadinos en general, los numerosos turistas que visitan nuestra ciudad y particularmente las nuevas generaciones de estudiantes se están quedando sin la posibilidad   de contemplar un valioso patrimonio.   La colección más importante de  los museos que existen en Andalucía y en buena parte de España, se encuentra encerrada en cajas en los sótanos del museo. Queremos denunciar esta situación y animar a las instituciones para que no demoren más la solución a esta problemática.

Durante la fiesta de fin de curso, la banderola del Arqueológico ondeó junto a las demás en la entrada del jardín de nuestro colegio.

¡Feliz verano a todos!

Ana Martín