Archivo de la categoría: 5º EPO

AUTORRETRATO

Estos son nuestros alumnos de quinto. Mientras trabajaban, unos se mostraban tímidos, otros atrevidos, sagaces, recatados, inquietos, resolutos, indecisos, complacientes, dubitativos, desenvueltos, osados, pero todos han sido  bastante reflexivos.

Han tomado medidas  y han distribuido los elementos de sus rostros para tratar de reproducir lo más fielmente posible, la imagen que veían en sus fotos.  La tarea de dibujar su autorretrato les supone realizar un gran esfuerzo.  

¡Habéis hecho un gran trabajo!

Ana Martín

LETRAS TRIDIMENSIONALES

El diseño de letras tridimensionales lo planteamos como una oportunidad práctica para manipular las tres dimensiones: largo, ancho y alto, con los alumnos del tercer ciclo.

Comenzamos desarrollando los planos de las dos caras de la letra elegida. Determinamos así la longitud y la anchura de cada diseño. La profundidad está supeditada a la altura de los objetos que usamos: vasos, cilindros de goma y corcho blanco.

 

Para  completar la figura cerramos los laterales con cinta adhesiva.

La composición de la letra culmina con la decoración. Animamos a los alumnos a recubrir la superficie de la letra con un tema que les guste: cómic, naturaleza, deportes, etc.

Para la decoración de los laterales pueden usar papel de color o pintarla con témperas. Se trata de procurar establecer una armonía compositiva.

A los alumnos de primero y segundo les llama la atención la exposición. Cuando pasan, les gusta buscar letras y observar los motivos decorativos.

Ana Martín

CUADERNO DE ARTÍSTICA

En septiembre, cada nuevo curso, renovamos el  cuaderno de artística.

La imaginación y la creatividad experimentada a través de bosquejos en libertad. Frescos borradores que cuentan historias. Apuntes de un instante que quieren ser testigos de una idea fugaz. Croquis compartidos con el compañero de al lado. Bocetos inacabados que contienen inseguridades. Esbozos que fluyen en las hojas blancas sin buscar una utilidad. Ensayos de trazos donde no presiona el resultado… Ésto es solo el comienzo de nuestra libreta de artística.

El cuaderno para bocetos ha sido una herramienta que ha servido de base de trabajo a pintores, escritores, músicos, arquitectos, diseñadores…Esos apuntes migratorios que se iniciaban en los márgenes de un libro, en una agenda o incluso en una pequeña servilleta, encuentran refugio en el cuaderno de notas.

Me gustaría pensar, que no se halla en peligro de extinción, esa especie humana que suele llevar un cuaderno donde las ideas que surgen quedan plasmadas.

La aventura gráfica de nuestros alumnos comienza de nuevo.

Ana Martín

MAKING KITES

I dedicate the post to Erin M., a student from the United States who has been studying with us in the third term in Year 6.

In this activity, Erin taught her classmates in Year 5 and Year 6 how to make kites.

The kites are made out of colored drinking straws, string and colored tissue paper.

To make them, thread the string through the straws to first make a triangle, then a rhombus and finally a triangular pyramid.

This can then be made into a larger structure.

During the spring party, these kites decorated the entrance to the classroom building to lend a touch of cheery color.

Thank you, Erin, for your collaboration and enthusiasm.

Ana Martín

SIGUE LAS HUELLAS DE 5º

Los trabajos de los alumnos de quinto se expusieron durante la fiesta de fin de curso tras el juego » maquíllame».  El viento volteó una parte de lo expuesto.

Quizás os preguntéis, ¿por qué dibujar zapatillas?. Es en el calzado donde menos diferencias existen entre la vestimenta de los chicos y las chicas, al menos en nuestro colegio. Hay modelos diferenciados para ambos, pero lleven falda o pantalón, ropa deportiva o vaqueros, siempre calzan zapatillas.

Cada uno eligió el modelo que quiso dibujar. Algunos optaron por sus propias zapatillas y otros eligieron imágenes que les aporté.

Los zapatos son un poderoso indicador de género, estatus social e identidad personal. Desde tiempos remotos, las civilizaciones antiguas  usaban el calzado, no solo para proteger los pies, sino como un símbolo que marcaba diferencias entre los seres humanos. Durante el S. XX se producen grandes cambios debido al desarrollo de la industria del calzado, la incorporación de nuevos tipos de materiales y la proliferación de las técnicas de marketing. Los zapatos se incorporan al mundo de la moda y la gran variedad de modelos proyecta un zapato para cada momento.

El calzado deportivo se ha convertido en una de las señas de identidad de los niños y jóvenes. Les pregunté a los alumnos ¿Por qué calzas zapatillas?, «son cómodas», me respondieron. Cuando les pregunté por algunas marcas, sabían qué deportistas, clubes, músicos o actores las calzaban.

Las marcas crean estilos de vida, los consumidores reconocen a sus iconos (deportista, cantante…) y se identifican con la imagen que les trasmiten. Poco a poco esos nuevos referentes del pensamiento adquieren relevancia y van configurando arquetipos sociales. El calzado que elegimos proyecta la imagen de lo que queremos ser. Calzar zapatillas se convierte en un reflejo de los valores que los niños y jóvenes poseen, se identifican con un estilo que los diferencia de las demás personas.

Espero que paséis un buen verano.

Ana Martín