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AUTORRETRATO

La sesión de dibujo, en el grupo de quinto, se desarrolló en un clima de tranquilidad emocional. Algunos hicieron comentarios sobre sus caras fotografiadas, pero me sorprendió la aceptación general que tuvieron de su imagen.

Eso sí, hubo algunos cambios en el pelo de las chicas. El día que les fotografié, muchas de ellas llevaban coleta; en su dibujo se representaron con el pelo suelto. No se, si esto sucede por coquetería ( mejora de su imagen), o porque el pelo suelto habla de su condición de mujer ( identidad femenina), al preguntarles me contestan: nos gusta más así. En nuestra cultura,  el pelo largo sigue siendo símbolo que identifica al género femenino. El cabello tiene su propio lenguaje y carácter, es una extensión de nosotros mismos y  la manera en que sea peinado, es sumamente importante para ambos géneros, contribuyendo  a su identidad física.

Ana Martín

AUTORRETRATO

«Has de poner los ojos en quien eres, procurando conocerte a ti mismo, que es el más difícil conocimiento que puede imaginarse.» Le decía Don Quijote a Sancho antes de ir a gobernar la ínsula Barataria  Cervantes, M. Don Quijote de la Mancha.

Uno de los trabajos  que abordamos durante el mes de septiembre es la realización del autorretrato. Las imágenes que os muestro, corresponden a los bocetos que hicieron algunos alumnos de quinto en la sesión del lunes. Cada nuevo curso, como una forma de presentarnos al resto de la comunidad educativa, dibujamos  nuestro rostro.

Con esta tarea abordamos varios objetivos:

  • El dibujo del rostro humano. El nivel madurativo de los alumnos, incorpora, cada año,  nuevas destrezas a la hora de dibujar las diferentes partes del rostro.
  • El conocimiento de nuestras características físicas,  nos ayuda en la tarea  de saber cómo somos.
  • Enfrentarse a las inseguridades y al propio juicio sobre nuestra imagen, posibilita paulatinamente la aceptación de sí mismo.

Don Quijote aclara que éste, el autoconocimiento, es el más difícil conocimiento que podamos imaginarnos.

El mundo de la Cultura Visual genera imágenes  globalizadas. Una hiperrrealidad apabullante, potenciada por los avances tecnológicos, nos inunda, e incide en nuestros pensamientos. Con la digitalización de la fotografía, la posibilidad de modificar imágenes está al alcance de todos. Nuestra capacidad de aceptación de lo real está siendo minada; las múltiples metamorfosis que producimos mediante el retoque fotográfico, nos hacen dudar entre lo real y lo manipulado-imaginado.

Otras tareas nos ayudarán a mirar nuestro interior, pero no hay que subestimar la aceptación de lo físico. Vivimos en una sociedad que nos induce, en la mayoría de sus producciones visuales, a tapar lo «feo», a minimizar las imperfecciones, a transformar la realidad. Nosotros con esta tarea tratamos de reproducirla y aceptarla.

En próximas entradas os mostraré el trabajo de los alumnos de primaria.

Ana Martín

BIENVENIDOS

Bienvenidos al nuevo curso escolar. El universo de posibilidades artísticas, para los alumnos de nuestro colegio, se pone en marcha. Construiremos entre todos diferentes experiencias artísticas, a veces las trabajaremos como técnicas en sí, otras veces estarán ligadas a otros conocimientos. Ampliaremos nuestras vivencias y nutriremos nuestra mirada, para comprendernos a nosotros mismos y al entorno que nos rodea. El mundo de las imágenes nos envuelve, nuestra interacción social es cada vez más visual; por ello, educar la mirada es esencial para entender la cultura visual en la que estamos inmersos.

Esta semana hemos estado haciendo, en todos los grupos, los cuadernos de artística  Gracias Ana, me decía un alumno de segundo, los cuadernos nos han encantado.

Cada comienzo de curso os hablo del cuaderno de artística; nuestros alumnos lo valoran como un tesoro; materialmente es un cuaderno que hacemos en clase con hojas blancas, algunas de colores y cartulina en la portada. Su valor radica en la personalización de la portada y en el universo de posibilidades que se abren al tener un espacio propio donde dibujar o contar historias mediante el dibujo.

Cada alumno es libre de dibujar lo que quiera, ya sea un elemento finalizado o un boceto; cuando quieren expresarse mediante el dibujo, lo utilizan.

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Los niños cuando dibujan espontáneamente, no piensan en hacer un boceto previo; esta rutina la utilizan, sobre todo en el tercer ciclo, ante tareas concretas que deben abordar.

Ellos sencillamente  dibujan. En este proceso de dibujar les ocurre, algunas veces, que su producción no les satisface, se cansan o cambian de idea. Es en ese momento, donde la palabra boceto descarga las tensiones que les crea esta situación y da sentido al trabajo inconcluso, que se transforma así, en un ensayo, en una práctica que pueden abordar en otro momento.

Para terminar os dejo unas imágenes, que siempre me llaman la atención, porque son una conjunción de juego y de  elementos naturales seleccionados y ordenados.

Las texturas de la naturaleza les resultan atractivas.

Ana Martín

CARTELES, APARATOS ESPACIALES

La decoración de la fiesta requiere la elaboración de grandes carteles, esa labor la realizan los alumnos del tercer ciclo.

El cartel anunciando la fiesta lo realizaron dos alumnas de quinto, con la colaboración de algunas compañeras de sexto.

Su elaboración ha sido un homenaje a tres personajes, dos de ficción y otro real, que enviaron al espacio y no regresó: la perrita Laika.

Realizaron, un superastronauta destinado a un clásico de nuestras fiestas: el fotomatón.

Por otro lado crearon un gran cohete espacial.

Organizaron dos grandes poster con diversas constelaciones, que decoraron la cristalera del edificio de entrada.

También hubo lugar para construir desarrollando la inventiva: cohetes, extraterrestres, botellas de oxígeno, satélites espaciales.

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Los trabajos se expusieron durante la fiesta, en la zona de juegos del tercer ciclo.

Ana Martín

FIESTA FIN DE CURSO EN ALQUERÍA

Este año la fiesta de fin de curso ha estado dedicada al Universo.

El pasado sábado tuvo lugar su celebración.

Nuestro equipo hizo de anfitrión como todos los años, participando en la fiesta con el nombre de alquerianos. Todo el espacio de celebración se fue llenando de seres extraños, como venidos de otras galaxias.

La decoración de la fiesta ha sido posible gracias al trabajo de colaboración de nuestros alumnos. Trabajar sobre el Universo ha sido grato para todos ellos; es un tema que desata multitud de fantasías. Todas ellas han tenido cabida en los trabajos que han realizado.

En próximas entradas os iré contando cómo hemos elaborado entre todos la decoración para la fiesta.

Ana Martín