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GEOMETRÍAS PERSONALES

En la entrada anterior os hablé del proceso de ornamentación por el cual el hexaedro, construido por los alumnos de cuarto, se convertía en una cajita especial.

Los alumnos debían elegir algo personal  para introducir en la caja. Seleccionaron momentos vividos ( familiares o con amigos) objetos significativos y los guardaron  en  la cajita decorada especialmente para acogerles.

Construimos nuestro yo en  relación con nosotros mismos y con los demás. Las vivencias, fruto de nuestras relaciones interpersonales dotan de significados a nuestra experiencia.

En estos textos  expresan algunas  palabras  sobre el objeto:

Ana Martín

GEOMETRÍAS PERSONALES

Los poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geométricos compuestos exclusivamente por figuras geométricas planas. En la clase de cuarto hemos planteado la construcción de un poliedro regular: el cubo o hexaedro, compuesto por seis caras cuadradas.

Desarrollamos el diagrama del hexaedro, a través  del despliegue de todos sus planos, unidos por un lado común y sobre un plano único.

Posteriormente realizamos pliegues sobre las líneas de sus aristas,  a las que hemos agregado pestañas que nos permitirán unirlas con la cara opuesta  haciendo coincidir los bordes.

Antes de proceder a la construcción del cubo,  decoran el interior y el exterior del plano. Para ello usamos materiales variados: papel, hilos, telas, cartulinas….

Pretendemos crear un objeto que nos cuente una historia personal. Cada alumno debe pensar en un elemento que irá dentro del hexaedro. La parte superior de este cuerpo geométrico, no la  cerramos y lo convertimos en una  cajita. La estética  de la caja, tanto en su parte interna como externa, tiene que componer un todo relacionado con el objeto.

En otro post os mostraré los resultados.

Ana Martín

 

 

ESPACIOS PARA EL REFUGIO

En nuestras acciones diarias, en las vivencias que se crean en las relaciones interpersonales, encontramos espacios que acogen nuestras emociones.

Trabajamos a partir de un espacio íntimo donde acudimos a refugiarnos cuando nos sentimos mal por que hemos tenido algún problema, un espacio que nos  acoge y reconforta nuestro malestar.

Podemos reflexionar, respirar,  relajarnos o encontrar  ese momento de soledad necesario para gestionar lo que estamos sintiendo.

En el colegio hay muchos espacios, que los alumnos escogen tras una situación problemática o alguna adversidad: no me dejan jugar, me enfado con mis amigos….

Partimos de una fotografía de cada alumno en el espacio elegido. Sitúan la imagen en la cartulina, eligiendo la ubicación en ésta. Tratarán de plasmar  la realidad, reproduciendo los demás elementos  que completan la escena.

Diferenciamos   diversos elementos en la composición.

  • Elementos personales (mi foto-emoción adversa)
  • Componentes arquitectónicos (muros, paredes, puertas…)
  • Elementos naturales (vegetación, paisaje)
  • Elementos artificiales (mobiliario del patio, pista…)

Tras el coloreado con acuarelas, éste es el resultado:

Ana Martín

PERSONAJES DEL CÓMIC, 3º Y 4º

En la primera entrada sobre  el cómic os mostré algunas caras de personajes dibujadas por los grupos de tercero y  cuarto. Hicieron un trabajo magnífico de recreación de personajes variados del mundo del cómic. Ahora os los muestro completos. Este trabajo  ha sido el punto de partida de una actividad grupal compartida por los dos cursos encaminada a la representación de un pequeño Sketch, que desarrollarán durante la Semana Cultural.

Grupo: Mortadelo y Filemón

Grupo: La familia cebolleta

Grupo: Las hermanas Gilda y Petra criada a domicilio

Grupo: Zipi y Zape

Grupo: Rompetechos, Doña Urraca y Pepe Gotera y Otilio

Grupo: Tin Tin

Grupo: Axterix y Obelix

Grupo: Los Simpson:

Grupo: Mafalda

Grupo: El botones sacarino y el director del hotel

¡Buen trabajo!

Ana Martín