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DRAMATIZACIÓN

Las farsas, nacidas en la Edad Media, consistían en breves interludios que se interpretaban antes de los dramas para rellenar el programa. Las situaciones cargadas de comicidad y bufonería servían de crítica social desde el humor.

En esta pequeña obra aparecen tres personajes, dos de ellos, son un tanto extravagantes en sus conversaciones,  aunque no dejan de tener credibilidad  (una señora y un tendero). El diálogo entre ellos  se desenvuelve en una visión absurda y exagerada de la realidad que provoca la risa en el público.

Con este trabajo los alumnos de cuarto han tenido ocasión de cambiar de roles en la representación de los personajes. Hemos trabajado la dicción y la entonación así como los gestos y las posturas para dar más verosimilitud a los personajes.

Gracias Silvia por el montaje del vídeo.

Ana Martín

LA CIUDAD-EXPERIENCIA DEL ESPACIO VIVIDO

Abordamos esta actividad para completar la experiencia del volumen y la perspectiva. Además de aplicar los conocimientos adquiridos sobre los cuerpos geométricos, la realización de maquetas aporta una oportunidad para modelar el espacio utilitario de acuerdo con los valores de quien las construye. Organizamos nueve grupos de trabajo, en cada uno de ellos hay niños y niñas. Nos interesa el trabajo en equipo y la visión que cada uno y cada una pueden aportar al trabajo conjunto.

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Mientras trabajan crean una realidad compartida, van originando contextos llenos de contenido.

En ciudad Canela, hay una casita solitaria donde viven robots que limpian, tiene una iglesia porque la gente es religiosa y rascacielos con asientos arriba, ¡es la ciudad más fantástica del Universo!.

En la ciudad Tiza, hay una pista de fútbol, otra de pádel, un parking , un semáforo y una piscina, si venís a esta ciudad, venís a la ciudad más rara del mundo.

En la ciudad de Los Locos, debes pagar para salir de la ciudad, tiene dos torres, una está hecha de queso, un polideportivo, un mar de sangre, un banco con productos de droguería, gusanos y un campo de fútbol, si vienes, ven con dinero.

En la ciudad de La Torre, hay un campo de fútbol y una fuente, un pozo, tiene dos torres en una de ellas antes se hacía azúcar, en esta ciudad se celebran mundiales con la torre de fondo.

En la ciudad Guipeca, viven los mejores cantantes del mundo los mejores nadadores, también tienen un mini campo de fútbol, tiene pizzería y hay un hotel para visitantes, es mejor venir en verano.

En la ciudad Megatrópolis, hay grandes pisos, un campo de fútbol con los mejores jugadores, pizzería con comida rápida y un pozo con el mejor agua del mundo. Tiene también un helipuerto y un parque para niños, Aquí siempre es primavera, tendréis las mejores vacaciones.

En la ciudad Geometritrópolis, encontramos campos de fútbol y baloncesto, piscina, parque,edificios y hotel, la ciudad está dividida por una carretera, sus papeleras son de muy buena calidad. Si venís, los niños se divertirán porque tiene la mejor tienda de juguetes del mundo.

En la Ciudad Real, podéis encontrar un campo de fútbol, un hotel de cinco estrellas, una fuente con agua en la plaza un semáforo con una carretera, tiene además un parque que es el mejor del mundo con pájaros y aves.

En la ciudad de la Señorita Cartón, encontramos un edificio con enredaderas, un Mercadona, un hotel, una piscina, una casa antigua en la intersección de las calles, si quieres conocer el cartón en todo su esplendor, ¡ven a la ciudad de la Señorita Cartón!

Construyen, imaginan, recrean vivencias; mientras tanto, toman conciencia del espacio vivido.

Ana Martín

PROYECCIONES

Con el término de proyección gráfica hacemos referencia a la técnica de dibujo que nos permite representar los objetos a través de rectas oblicuas o paralelas.

Con esta actividad, pretendemos que nuestros alumnos  dibujen en el plano aquellos cuerpos geométricos que han construido en volumen, en actividades anteriores. Partimos de diferentes polígonos y su proyección mediante rectas en el plano. A partir de ahí, cada alumno decide qué objeto representar en esa porción del espacio delimitada.

Los objetos que nos rodean ocupan un espacio, cuando los representamos mediante el dibujo, tenemos que tener en cuenta las diferentes formas de crear perspectiva, de esta manera, nuestros ojos obtendrán información en relación a su volumen.

Ana Martín

DIBUJAMOS-CREAMOS

Comenzamos este trabajo como un ejercicio de libre creación. Utilizamos un formato grande, del tamaño de la mesa. Los alumnos, además de decidir qué van a realizar, deben organizar  los elementos en el espacio que disponen. Para el coloreado usarían temperas y tizas pastel.

En la segunda sesión de trabajo animamos a los alumnos que revisen sus producciones y traten de crear perspectiva. Hablamos de las diferentes técnicas para crear la sensación de profundidad: la posición y el tamaño de los objetos, la incidencia de las luz y las zonas de sombra, la gradación de los colores.

Cada alumno retoma el trabajo, aplicando según su diseño, algunos aspectos de las técnicas que hemos comentado. Algunos decidieron que su trabajo estaba terminado y no lo modificaron, estuvieron haciendo dibujos relacionados con las figuras geométricas y el punto de fuga, quizás en otra ocasión lo tengan en cuenta. Seguiremos trabajando este tema.

Ana Martín

DISEÑO DIGITAL

Los grupos de cuarto y quinto trabajaron el pasado mes con el programa de dibujo digital, Autodesk SketchBook.

Durante la sesión de trabajo, los alumnos van conociendo las herramientas que le ofrece este programa y las posibilidades a la hora de hacer diferentes diseños.

En el grupo de cuarto, ensayaron con la herramienta de simetría y con las composiciones geométricas. Muchos de ellos copiaron el nombre del programa para trabajar en casa. ¡Ánimo seguid ensayando!

Ana Martín