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ANTONI GAUDÍ. TRENCADÍS

«Provisto de una gran capacidad imaginativa y  un sentido innato de la geometría y el volumen». Hablamos de Antoni Gaudí, arquitecto catalán de fama universal. Gaudí dotó al modernismo arquitectónico de peculiaridades propias, armonizando las formas geométricas  regladas, con soluciones estructurales donde predomina la línea curva, fruto de su inspiración  en las formas de la naturaleza.

Las experiencias vividas en el jardín: geometría- formas naturales- formas arquitectónicas, nos llevaron a pensar en Gaudí como el autor idóneo, para plasmar  en una composición artística, lo que habíamos vivenciado.

Rosi nos explicó que los mosaicos con los que Gaudí adornó sus obras, se llaman trencadís. El vocablo hace referencia a los trozos quebrados de las piezas de cerámica desechadas. Para trabajar su obra nos basamos en detalles de torres, pináculos, puertas y fachadas de edificios tan conocidos como la Casa Batlló, la Casa Milá, diversos pabellones del Parque Güell y el famoso dragón del parque.

En la segunda sesión de trabajo, completaron pacientemente los espacios con las piezas recortadas y  colorearon el fondo. Montamos la exposición en la entrada del aulario. Se mostraban muy satisfechos con el trabajo que habían realizado.

Ana Martín

GEOMETRÍAS

En el grupo de segundo han estado estudiando la geometría. Para apoyar el trabajo de mates, en clase de artística nos proponemos hacer una búsqueda en distintos elementos naturales y artificiales, de la zona del jardín. Nos proponemos mirar de otra manera para tratar de encontrar secuencias, formas y figuras geométricas en diferentes elementos que forman parte de la panorámica de nuestro colegio.

Tomaron anotaciones en sus cuadernos de artística:

Hicimos fotos de los elementos encontrados:

Comentamos las diapositivas en clase.

Cuadrados, rectángulos, trapecios, triángulos, rectángulos, óvalos, círculos, semicírculos, esferas, cilindros, líneas rectas y curvas, paralelas, perpendiculares, cubos, prismas, ángulos, pirámides… se hicieron visibles ante nuestros ojos.

Ana Martín

ILUSTRACIONES DE PICASSO

En el grupo de segundo  hemos  dedicado una sesión de artística a Pablo Picasso. Nos basamos, principalmente, en una serie de dibujos, grabados a buril, que el pintor realizó para ilustrar el libro “Carmen” del autor francés Prosper Merimer, 1949. La temática se centra en caras de mujer y escenas de tauromaquia. La sencillez de los trazos va acompañada de una gran fuerza expresiva, que atrae de inmediato la atención de los alumnos.

Muestro estas imágenes de la realización del trabajo, ya que completan la experiencia vivida por los alumnos. Se entiende mejor el resultado si les acompañamos en el proceso. Realizaron los bocetos en un tamaño determinado, los pasaron a la cartulina y aplicaron el color con pincel. Durante la actividad se mostraron concentrados y disfrutando de lo que estaban experimentando.

Picasso fue un prolífico dibujante que en su incesante búsqueda creativa, además de experimentar con múltiples técnicas (acuarela, lápiz negro o de color, carbón, pluma, pincel, tinta china, aguada, guache) ; experimentaba con diferentes soportes (servilletas, cartón, papel de dibujo, de carta, lienzo, hojas de periódicos y revistas), usaba todo lo que encontraba a su alcance. Es importante transmitir estos modelos, más aún si la experiencia va acompañada de las invenciones  del universal artista Pablo Picasso.

Ana Martín

THE THREE BILLY GOATS

El grupo de segundo ha estado preparando la representación teatral del cuento: The three Billy Goats, en clase de inglés. En artística aprovechamos para elaborar el dibujo de los personajes y organizar los decorados. Comenzamos, trabajando en parejas, la secuenciación de las escenas más representativas.

Para la decoración de los fondos de escenario, hemos dividido el trabajo en cuatro grupos:

Montaña:

Puente:

Pradera:

Título:

La colaboración entre los grupos ha sido flexible,  han trabajado con gran entusiasmo y responsabilidad.

Ana Martín

TRADICIONES CULINARIAS

«DULCES DE CALENDARIO»

El grupo de segundo ha organizado un calendario basado en los dulces tradicionales asociados a las fiestas más significativas de cada estación. Con su tutora, han hecho una exhaustiva investigación sobre cada una de las recetas, ingredientes, origen, etc

Para el diseño del calendario han tenido en cuenta el paisaje característico de cada mes, los días en los que se consumen y el dibujo de los dulce más representativos. Han completado el trabajo con algunas poesías.

PRIMERO

El grupo de primero ha trabajado, con su tutora, sobre un estudio comparativo de las costumbres alimenticias del desayuno y la merienda en tres generaciones: abuelos, padres e hijos.

Hemos creado, además, una pirámide de alimentación con los dibujos de diferentes productos: frutas, verduras, huevos, leche, carne…

Ana Martín