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DIBUJAMOS COMO PICASSO

La pasada semana se celebraba en Madrid la Feria Internacional de Arte Contemporáneo, ARCO. En el grupo de segundo hemos hablado del tema. «Allí van a pintar», decían, » Si, los grafiteros pintan en las paredes». Entablamos una interesante conversación que nos llevó a diferenciar entre, aquellas personas que hacen pintadas en cualquier lugar y los artistas que realizan pintura mural en lugares destinados para ello.

Podíamos haber pensado en cualquier otra propuesta, pero les ofrecí la oportunidad de conocer unos dibujos, hecho con la técnica de grabado, que Picasso realizó para ilustrar el libro Carmen del escritor francés Prosper Mérimée.

Las ilustraciones se componen de 38 buriles y 4 aguatintas al azúcar, realizados entre el 6 de mayo de 1948 y el 2 de mayo de 1949. Los buriles corresponden a representaciones muy simples del rostro humano. Hombres y mujeres inscritos en un recuadro o en un círculo, cabezas de minotauro y de toro…, todo esbozado con un mínimo de líneas.

El coloreado lo hicieron con temperas, sugerimos usar los colores primarios y el contorno en negro. Ellos decidieron cómo colorearlos. Trabajaron además la precisión a la hora de aplicar el color, usando  pinceles finos.

La esquematización de estos dibujos se aproxima al desarrollo constructivo de los alumnos. Aunque podían variar la propuesta, la mayoría decidió basar sus dibujos en la obra de Picasso.

Ana Martín

ENSAMBLAJES ARTÍSTICOS

El ensamblaje artístico es una técnica de creación escultórica, caracterizada por la unión de diferentes piezas que puede estar realizada con materiales diversos. Está emparentado  con el collage, pero en su versión tridimensional. En esta actividad hemos usado cartón como único material para la elaboración de las esculturas

El uso del ensamblaje artístico, surgió dentro de la experimentación de los movimientos abstractos de primeros del S.XX, tuvo su apogeo a mediados de ese siglo; Louise Nevelson; Jean Dubuffet, Pablo Picasso («Naturaleza muerta con Guitarra». 1913. Construida de cartón, papel, cuerda, y cable pintado.  MoMa de Nueva York), son algunos de los artistas que experimentaron con esta técnica.

Los alumnos de primero y segundo, recortaron piezas de cartón para realizar esta actividad. Nos basamos en las formas geométricas, que son los elementos con los que estamos trabajando. En el grupo de primero, copian las formas con diversos moldes, posteriormente las recortan y las colorean con ceras.

En el grupo de segundo, el primer paso fue aplicar el  color sobre el cartón base, dedicamos una sesión a la práctica del color.  En otra sesión procedieron a copiar las figuras y a recortarlas.

El montaje de las esculturas lo realizan en parejas. Es un momento de juego e imaginación en el que van solventando los inconvenientes en cuanto a las muecas para el ensamblado, el pegado de las piezas o el equilibrio de la escultura.

Ana Martín

GEOMETRÍAS ARTÍSTICAS

Con esta actividad pretendemos que los alumnos de segundo, ensayen diversas posibilidades compositivas utilizando polígonos regulares, círculos y líneas. Les repartimos diferentes objetos: polígonos de madera, tapaderas, reglas, para copiar sus contornos; les animamos a superponer objetos, a trazar líneas que pudieran seccionarlos.

Para el coloreado usaron rotuladores,  pueden rellenar el espacio con el color o bien  dibujar texturas. Las intersecciones se pueden colorear con colores diferentes.

El trabajo quedó magnífico, aún no habíamos visto ninguna pintura. Son muchos los autores que basan sus pinturas en elementos geométricos. En casa y en  otra sesión de artística, observaron pinturas de diferentes artistas y se quedaron asombrados al ver la similitud con lo que ellos habían elaborado. La riqueza compositiva y el colorido de sus creaciones, me evocan la obra pictórica de Sonia Delaunay.

Hoy han quedado expuestos en la entrada del aulario.

Ana Martín

RECORTES CREATIVOS

Los alumnos de segundo estaban recortando diversas figuras geométricas, la base era el cartón que habían  coloreado  en la sesión sobre el color. En una caja guardamos las figuras y en otra los recortes, les dije.

¡Y surgió!. Alguien destapó la caja de la imaginación y empezaron a salir figuras de los sobrantes del recorte.

El miércoles pasado, comentaba en la Escuela de familia que la creación artística fomenta el pensamiento divergente y que éste a su vez desarrolla la inventiva, posibilita respuestas variadas y le da la bienvenida a  lo impredecible.  Lo que estaba surgiendo había que apoyarlo indudablemente.

Les facilitamos papel continuo, algunos pegaban sus personajes, mientras la imaginación continuaba surgiendo a raudales. Las tiras de papel se completaron rápidamente. Momentos así son mágicos.

Les comentaba a los padres asistentes a la charla: el material reciclado ofrece muchas posibilidades, potencia la creatividad; esta experiencia es un ejemplo de ello. Cuando les dije que echaran los recortes del cartón en otra caja, que ya me servirían para algo, lo que no podía imaginar es que fuésemos a usarlos  en ese mismo momento. ¡Fue fantástico!

En otra entrada os mostraré el trabajo que haremos con las figuras geométricas.

Ana Martín

EL COLOR

Los alumnos de primero y segundo han tenido una sesión de trabajo , dedicada al color.

En el grupo de primero, trabajamos con los colores primarios y los secundarios fundamentalmente. Practicamos las mezclas entre los primarios para conseguir los secundarios; la cantidad necesaria para conseguir un tono más claro o más oscuro. Utilizamos, también el azul oscuro y el magenta.

En el grupo de segundo, la práctica fue más atrevida. Además de recordar y prestar atención a las mezclas, para conseguir un color u otro, experimentamos con las texturas de los colores: en espiral, por goteo, con los dedos, con el pincel superponiendo otros colores.

¡Disfrutaron la experiencia con todos sus sentidos!

Ana Martín