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EL ALBAYZÍN

El grupo de segundo estuvo de visita en el Albaicín el día seis. Observando los trabajos que hicieron tras la visita, deduzco que el aljibe del rey les causó una gran impresión. Muchos reflejaron en sus dibujos los arcos de sus cuatro naves. El mayor de los aljibes de Granada, que data del siglo XI, permitía almacenar 300 m3 de agua  distribuida a través de un ramal de la acequia de Aynadamar que surge en la Fuente de las Lágrimas, en Alfacar. La historia de este aljibe, auténtico tesoro de la cultura del agua, cautivó a los alumnos de segundo curso.

Comenzamos a trabajar a primeros del mes de Marzo, en el que  hemos realizado diversas  actividades. Pretendemos  complementar el trabajo de investigación que han realizado los alumnos con Daría, su tutora.

La evolución de los barrios fue el punto de partida, nos sirvió para analizar las características del paisaje y su evolución histórica.

Continuamos con los dibujos a lápiz y carboncillo sobre edificios, calles, aljibes…

La implicación de los alumnos ha sido extraordinaria, participando en las actividades de forma activa. Hemos intercalado trabajos personales y otros grupales.

Completamos con una sesión de arcilla donde realizaron diferentes aljibes. La arcilla siempre es bien recibida y les entusiasmó la idea.

¡Buen trabajo chicos!

Ana Martín

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

EL AGUA ES FUENTE DE VIDA

El día mundial del agua se celebra anualmente cada 22 de marzo como un medio de llamar la atención sobre la importancia del agua  y la defensa de una gestión sostenible.

Los esfuerzos relacionados con el agua en el futuro se centrarán principalmente en el saneamiento, el acceso, la salud y el medio ambiente.

Desde el área de Educación Artística nos unimos al trabajo de concienciación sobre este tema. Durante la Semana Cultural que celebramos en el mes de febrero, ha sido el agua el centro de todas las actividades. Os muestro con detalle las gotas de agua que diseñaron nuestros alumnos, os recomiendo que os fijéis en los mensajes que trasmiten.

El problema del agua no lo podemos entender como un factor aislado de otros temas medioambientales. Nuestra perspectiva debe ir cambiando y más allá de las cifras oficiales, hay acciones personales que podemos ir adoptando y que pueden ser imitadas por los que nos rodean.

Ana Martín

EL AGUA Y LA VIDA

Los alumnos de segundo han realizado varias composiciones relacionadas con el agua: -El agua y las plantas- Construcciones del agua-Los estados del agua- El agua y las artes- Deportes acuáticos-El agua y el aseo… El trabajo se ha realizado en parejas.

Hemos situado un dibujo de la Tierra en un lugar relevante de la composición, con el objeto de destacar su protagonismo. Nuestro planeta es el emplazamiento primigenio de la vida, siendo el agua un elemento que la hace posible.

La experiencia con la acuarela siempre desata  pasiones. Tras la visita del pintor Juan Antonio García López, se han sentido muy motivados. En el blog del primer ciclo encontraréis más información sobre esta actividad.

Ana Martín

AGUAS MIL

Nos estamos preparando para disfrutar  de nuestra Semana Cultural, que este año la dedicamos  al AGUA. Aunque no estemos en Abril, hemos convertido a Febrero en el mes del agua.

Cuando hablamos de este esencial elemento no nos cabe duda de su vital importancia, la vida en nuestro planeta es posible, entre otros factores, por la presencia de agua.

De las grandes masas de agua emana la vida. Nosotros conocemos bien sus movimientos que nos mecen cada verano. Con frecuencia el entusiasmo colectivo se expresa en forma de ola.

Algunos alumnos preguntan: ¿de dónde viene el agua del mar?. De los acuíferos, de las nubes, de la lluvia…..

La primera gota que cae, da paso a la llovizna.

O a un aguacero.

Puede seguir un  buen chaparrón.

E incluso si es «gota  fría», una tormenta o una buena «manta de agua». «Nunca llueve a gusto de todos»

Lluvia que cae y nos deja su rastro.

Nosotros lejos de «ahogarnos en este charco de agua». Nos encanta chapotear en él.

Seguimos con la «lluvia de ideas». Nuestras actividades diarias están muy ligadas al uso del agua. En nuestras casas llega ya potabilizada, ésta no es «agua que hay que dejar correr».

Nos sirve para hidratarnos. En este caso no nos importa que «la gota colme el vaso», sobre todo si tenemos mucha sed.

Para asearnos y lavar a nuestras mascotas. Con una ducha es más fácil que «el agua no nos llegue al cuello», así además, gastamos menos.

Para regar las plantas, que nos alimentan, nos acompañan  y «aguantan chaparrones».

Podíamos seguir, pero por ahora esta «lluvia» nos va a servir para reflexionar sobre su uso. Concienciarnos de lo importante que es para la vida. Y nos preocupa que los polos se derritan, o que el mar se enfade.

Llegamos a la conclusión de que aunque  sea «gota a gota el agua se agota» y, como no queremos que nuestra relación con ella sea «agua pasada», vamos a seguir cuidándola.

La próxima semana os mostraré los trabajos que han venido realizando relacionados con este tema.

Son muchas las expresiones  y refranes relacionados con el agua, sus diversas cualidades,  sus estados y manifestaciones, es un elemento que forma parte de nosotros y de nuestro entorno; fundamental para la vida.

He manifestado en muchas ocasiones mi preocupación por la contaminación del mar con los plásticos que llegan a él. Quiero terminar usando también otro refrán, algo modificado, para incidir en mi objetivo.

«Agua fresca la del jarro, no de plástico sino de barro».

Ana Martín

PERSONAJES EN MOVIMIENTO

Queremos dibujar la figura humana en movimiento. En el grupo de primero decidimos trabajar en parejas de manera que uno dibuje y el otro haga de modelo. Esta colaboración originó gran entusiasmo y variedad de posturas para dibujar.

Una segunda sesión, nos sirvió para crear una historieta con todos los personajes. Utilizamos  bocadillos para incluir los diálogos.

Antes de realizar este trabajo comenzamos recordando los huesos y articulaciones de nuestro cuerpo .

En el grupo de segundo también comenzamos recordando huesos y articulaciones. Los dibujos sobre el esqueleto humano, son muy variados; mientras trabajan comparten impresiones y los conocimientos que tienen sobre el tema.

En la siguiente sesión planteamos crear un personaje en movimiento. El deporte es una actividad humana que necesita del movimiento. Cada uno de los alumnos debe elegir un deporte y dibujar su personaje realizando cada una de las secuencias que necesitaría para llevar a cabo esa acción.

Natación

Baloncesto

Fútbol

Esgrima

Gimnasia rítmica

Street dance

Surf

Tenis

Parkú

Con estas actividades queremos que los alumnos se acostumbren,  a expresar la movilidad de lo que estén realizando. En esta ocasión nos hemos centrado en el cuerpo humano.

Ana Martín