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FIN DE CURSO

Llegamos al final de nuestro periplo en este curso. Hoy hemos celebrado una estupenda fiesta con los alumnos, en los blogs de ciclo tenéis información detallada.

En el área de artística nos despedimos habiendo transitado un recorrido lleno de belleza y de ideas expresadas de diferentes maneras.

En este espacio podéis consultar nuestro trayecto. Aunque hemos tenido la boca tapada, nuestra voz se ha oído y nos hemos expresado y comunicado.

¡Nos adaptamos a todo! Seguiremos cuidándonos para cuidar también a nuestro planeta.

Para despediros os voy a mostrar algunos dibujos del cuaderno de artística. Al comenzar el curso os hablé de él. https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaartistica/page/10/

Aún así, ahora que algunas hojas del cuaderno han llegado a casa, os pido que miréis sus producciones a través de sus ojos, sin juicio alguno.  Os cuento vivencias  sobre este espacio:

“Dejadme un lugar  donde pueda fluctuar entre mi indecisión y mi motivación. Hay días que al abrir el cuaderno  ya tengo en mi mente un montón de ideas para dibujar, otros días me cuesta más comenzar los primeros trazos en la página en blanco. Me gusta cuando estoy con mis compañeros y hablamos de cosas que nos gustan, en ese momento tengo ganas de dibujarlas. Algunas veces les pido a mis compañeros que me ayuden cuando algo no se hacerlo, otras veces soy yo quien dibuja en el cuaderno de mis amigos, es divertido compartir”.

“Dejadme un lugar donde pueda anotar cosas privadas. Nos vamos a ir a dormir a casa de una compañera y tenemos que planear algunas cosas. Yo digo que echaré el pijama, Sandra dice que echará un vestido “guai” por si hacemos una fiesta antes de dormir. Al final dibujamos cada una la ropa que queremos llevar. Somos buenas amigas, en los corazones que dibujamos anotamos estas letras en inglés: BF. Pero si tengo un problema  con ellas, lo tacho”.

“Dejadme un lugar donde pueda contar historias…… “  “Dejadme un lugar donde yo pueda gestionar mis ideas lejos de la mirada correctora del adulto, ES MI ESPACIO”. Podría continuar, hay multitud de historias tras los trazos y dibujos de los cuadernos. Os muestro algunas.

MIS PERSONAJES

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BATALLAS

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HISTORIAS

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DIBUJOS SIN COLOREAR

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ENSAYOS Y BOCETOS

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DIBUJOS ENTRE AMIGAS

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ANOTACIONES

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ARTILUGIOS

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¡Esperemos  que el tiempo transcurra bien para todos! ¡Os deseo que  paséis un buen verano! ¡Un abrazo fuerte!

Ana Martín

«CUT-OUTS» RECORTABLES

Éstas son las composiciones que el grupo de  segundo realizó tras contemplar un vídeo sobre la obra de Henri Matisse, concretamente el trabajo del final de su monumental carrera como pintor, escultor y litógrafo. Matisse debido a su enfermedad, no podía sostener los pinceles y decidió utilizar otra técnica para expresarse, comenzó a «pintar con tijeras».  

La aparente simplicidad de los recortables contiene tanto cualidades escultóricas como principios anticipados de abstracción minimalista que tendrían una enorme influencia sobre posteriores generaciones de artistas. Los cut-outs dejaron de ser meras plantillas de sus cuadros y esculturas para convertirse en un modo de representación en sí mismo.

Así nacía su seconde vie (segunda vida) como el solía llamar al nuevo lenguaje visual elaborado a base de estos recortes de papel.

Al igual que sucedió con el grupo de primero, la clase se inundó de color. Les invitamos a que imitaran la técnica de Matisse y que plasmaran sus ideas personales. Disfrutaron tanto con la idea de creación personal que algunos alumnos hicieron varias composiciones. Pensé que mi caja de recortes iba a disminuir, pero no, tras la actividad de ambos grupos mi caja de recortes aumentó. Muchos de los trozos de cartulina que les puse en la mesa, fueron usados, pero otros muchos se generaron tras la profusión de ideas que surgió de estas mentes creadoras. Adaptaron de forma extraordinaria la técnica haciendo proliferar sus creaciones.

“Nunca, creo, he conseguido tanto equilibrio como realizando estos papeles recortados. Pero sé muy bien que tendrá que pasar un tiempo antes de que se den cuenta de que lo que yo hago hoy estaba de acuerdo con el arte del futuro”.  (H. Matisse)

Ana Martín

INVENTOS

La ambulancia , el móvil oso, las serpientes extrañas, el rompecáscaras, las gafas graduadas para niños, la casa guarda cosas, el termineytor, el minimizador 2021, el coche electrónico… Los alumnos de segundo se han convertido en inventores a partir de materiales tecnológicos.

Cuando comenzamos la sesión mostraron  gran motivación por el tema. Llevaban algunas semanas trabajando con Daría el tema de la ciencia y la tecnología.

Los materiales que disponíamos para esta actividad (móviles, cargadores, placas base de ordenador, circuitos eléctricos, pequeños electrodomésticos… ) consiguieron despertar de forma inmediata su curiosidad. Conocían muchos de los materiales que les presentamos y les intrigaba ver cómo eran por dentro aquella diversidad de elementos. Además el uso de destornilladores y alicates les llamó la atención, la utilización de herramientas de mayores les resulta una idea interesante.

Tras un rato de exploración y desguace, les animamos  a que se inventen objetos, instalaciones, esculturas, etc, y además piensen que utilidad podrían tener. Cada uno podía dejar volar su imaginación y crear a partir de aquel maremágnum de materiales.

Intercambiaron materiales y compartieron el trabajo haciendo algunos trabajos entre varios. En estas ocasiones donde sus mentes están desarrollando montones de ideas, en una extraordinaria explosión de creatividad, el resultado estético de los trabajos se queda en un segundo plano. Son momentos de gran energía los que emergen de esos instantes de creación a partir de unos materiales a los que les hemos dado otra oportunidad antes de reciclarlos.

Ana Martín

MARIONETAS- DRAMATIZACIÓN

Os muestro los personajes que han protagonizado las clases de artística durante tres sesiones.

En la primera sesión comenzaron, muy entusiasmados, a dibujar, colorear y recortar a sus personajes. En esta ocasión a los personajes, hechos con cartón, les pondremos un palo para poder moverlos.

En la segunda sesión vieron la necesidad de incluir otros personajes, entre ellos algún presentador, atrezzo para los personajes: cubos, patinetes, fachadas, edificios y detalles varios, que fueron surgiendo tras las diferentes reuniones de cada grupo.

Hicimos un pequeño ensayo para gestionar la puesta en escena y de nuevo surgieron más personajes. Mientras los compañeros ensayan, tras el biombo, algunos se apuran por finalizar los nuevos personajes.

Incluso el día de la representación, se reunieron para darle forma al guión que habían creado.

Sentados, cada uno con su marioneta, se disponen a disfrutar de lo que cada grupo había preparado.

¡TRES-DOS-UNO! ¡La función va a comenzar!

Grupo1

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Grupo 2

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Grupo 3

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Grupo 4

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Grupo 5

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Grupo 6

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Grupo 7

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Finalizadas las actuaciones agrupamos las marionetas en el corcho de la clase, a modo de exposición.

Han realizado una gran labor individual y de equipo. Han tenido una actitud de apertura ante los inconvenientes, reajustando incluso, los guiones para dar cabida a todos los personajes.

Y de manera extraordinaria han demostrado su gran capacidad de inventiva y su gran creatividad, valiéndose de la improvisación para alargar el momento de la representación.

¡Enhorabuena a todos!

Ana Martín

LA ALHAMBRA

Los alumnos de primero han estado trabajando el tema de la Alhambra durante el mes de abril y principios de mayo. En clase de artística hicieron estos maravillosos dibujos sobre diversas zonas del conjunto monumental.

Dedicamos otra sesión a la elaboración en cartulina de mosaicos, partiendo de diversos alicatados: pajarita, estrella de ocho picos, aspa, escama, hueso… y algunos diseños coloreados.

Con esta práctica queremos que los alumnos se familiaricen con la decoración mural de gran parte de las estancias de la Alhambra. Decoración geométrica que cubre sobre todo los zócalos. Utilizamos un molde de cartón de la reserva de los alumnos de sexto, que construyen los alicatados  siguiendo todo el proceso. Realizan el trabajo final en arcilla, algunos moldes los guardamos en una cajita y los utilizamos en otras actividades.

Para los alumnos de primero es una tarea que les ayuda en el desarrollo de su psicomotricidad fina. El calcado precisa de mucha concentración para que el molde no se desplace mientras contornean el perímetro de cada polígono  con el lápiz. Después toca el recortado, otra tarea que les requiere mucha atención para que los alicatados no se deformen.

Al terminar la tarea, se acercan a la maqueta que tienen en clase y repasan cada una de las zonas de la ciudad de la Alhambra, palacios, torres, muralla…Todo el trabajo que han hecho con Rosi aflora en sus mentes.

En este dibujo un alumno recrea el trayecto desde Alquería hasta la Alhambra. ¡Ojalá el próximo curso puedan hacer el trayecto!

Ana Martín