En quinto hemos perfeccionado la técnica para trabajar con arcilla. Somos capaces de descomponer mentalmente la forma de un objeto y construirlo organizando cada una de sus partes. Además comenzamos a sacar partido de las cualidades plásticas de la arcilla y adaptarlas a las formas que necesitamos.
Las técnicas de esmaltado nos sirven para crear efectos visuales y texturas.
¡Buen trabajo!
Ana Martín
Cuando los alumnos llegan a primero están deseando trabajar con la arcilla. Saben que algo nuevo les espera. Su trabajo será cocido en el horno y tras el esmaltado se convertirá en cerámica.
Este proceso lo experimentan durante varias sesiones.
1ª Sesión- Modelado
Trabajos tras la cochura:
2ª Sesión-Esmaltado
Trabajos tras la 2ª cochura:
El objetivo principal que nos planteamos con esta actividad es el contacto con la arcilla y el disfrute de sus cualidades plásticas. Además, en este largo proceso van a aprender que para conseguir un buen trabajo, hay que tener paciencia; tarea importante para unos niños que pertenecen a la generación de la inmediatez.
Ana Martín
En esta actividad, cada alumno ha realizado dos trabajos. El primero, columna de la izquierda, sin un modelo. El segundo, a la derecha, lo han realizado mirando una foto de su rostro.
En la entrada anterior en la que os mostraba los autorretratos de 6º, comprobamos como, cada año, renuevan los recursos pictóricos con los que representan su figura.
Con esta actividad podemos ver que cada alumno posee un «estilo de representación». Sin duda, el trabajo se enriquece cuando tiene la posibilidad de contrastar la imagen mental con la imagen real.
Ana Martín
El grupo de sexto ha organizado, con gran entusiasmo, sus trabajos de autorretrato de cursos pasados. Durante varios años he ido guardando sus trabajos. Fue un encuentro sorprendente, un momento de recordar su «yo» infantil que ya va quedando atrás.
Ellos mismos pueden comprobar como año tras año, en cada nuevo curso, renuevan los recursos pictóricos con los que van a representar su figura. El autorretrato de este año, aunque tímido en el trazo, posee proporciones mas maduras.
Es de gran importancia la realización de estos trabajos encaminados por un lado al reconocimiento de los rasgos del rostro humano y por otro al desarrollo y aceptación de su identidad física. El autoconcepto generado durante estos años y su valoración resultan de gran importancia para el posterior desarrollo psicológico y emocional. Muchas de las visiones sobre uno mismo, se adquieren durante la infancia y resultan difícilmente modificables en edades posteriores.
La identificación y reconocimiento de nuestras características individuales conlleva un proceso individual integrado en un contexto de socialización. El grupo de personas que acompañan al niño serán su referente y su punto de apoyo y ese concepto de permanencia y de pertenencia, dará paso a la idea de identidad social.
Un saludo
Ana Martín
El grupo de segundo tenía, esta semana, la salida a la Vega de Granada, iniciamos el trabajo imaginando los animales que nos podríamos encontrar. Hacemos los bocetos en el cuaderno de artística, cuando logramos un dibujo lo mas parecido a la imagen real, lo dibujamos en la cartulina.
Partimos de imágenes de libros y fotocopias. Tratar de adaptarse a la imagen dada supone dar un paso adelante en la representación gráfica.
Patas, antenas, tórax, cabeza…. dotan a cada animal de unas características propias; observar y reflejar lo que distingue a cada uno supone un gran esfuerzo. Este grupo ha realizado un trabajo magnífico.
¡Os felicito por el esfuerzo y el trabajo realizado!
Ana Martín