HOJAS DE OTOÑO

Esta semana voy a dedicar las entradas a los trabajos de otoño. Este año el otoño está siendo inusual por las altas temperaturas y la falta de lluvia, aún así la caída de las hojas y los frutos de otoño son los protagonistas. En el primer ciclo, ya os comenté, hicimos un trabajo sobre las legumbres y también  dibujamos hojas.

Es una estación que nos brinda una gran oportunidad para apreciar los numerosos tonos de color que nos ofrece la naturaleza. Partiendo de los colores primarios, hacemos mezclas para obtener los secundarios y algunos terciarios como los tonos marrones y ocres. Prestamos atención a la proporción que aportamos de cada color, esto determinará que los tonos sean claros o salgan más oscuros.

Para esta práctica usamos acuarela y aplicamos el color con dos pinceles, uno para el fondo y otro para los detalles y las zonas pequeñas.

Seguimos esperando los efectos del otoño, mientras tanto nosotros le invocamos trabajando sus peculiaridades.

Ana Martín

TEJIENDO COLORES

Comenzamos esta actividad construyendo un telar de arcilla. Partimos de una plancha de  gres o arcilla blanca. Cada alumno da forma a un marco y lo decora grabando en su superficie diversas texturas. Para finalizar perforan los agujeros en los que se sujetará la urdimbre.

Tras la cochura, procedemos al esmaltado.

Para completar el telar, nos hace falta crear la urdimbre. Hablamos de las fibras naturales de origen vegetal que, a lo largo de la historia, diversas civilizaciones  han  usado para tejer: semillas, tallos, hojas, frutos y raíces se procesaban para obtener diversos productos textiles con diferentes usos funcionales.

Probamos a trenzar con los tallos de papiro y con las hojas del maíz, experimentamos la dificultad.  Con los hilos tensados, comenzamos a tejer. Usaremos lana de diferentes colores  para rellenar la urdimbre.

La definición de tejer contiene la acción de entrelazar hilos, cordones, espartos u otro material flexible para formar diversos tipos de tejidos. Otra acepción de este término conlleva el hecho de discurrir, formar planes o ideas. Los alumnos de cuarto han tenido que pensar un proyecto integral que se inició dando forma y textura a un marco de arcilla y ha concluido con la acción de entrelazar, de forma estructurada, hilos de colores.

Ana Martín

LAS LEGUMBRES

Este año 2016 ha sido declarado por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), el Año Internacional de las Legumbres. El objetivo es concienciar sobre el valor nutricional de estas semillas y la importancia de incluirlas como parte de una dieta saludable y sostenible. Pretenden promocionar el apoyo al cultivo, entre otras razones, por su contribución ecológica al producir una fertilización natural de la tierra. En el primer ciclo hemos unificado el dibujo de estos vegetales con el objetivo de centro sobre la alimentación.

En el grupo de primero han estado estudiando los seres vivos, concretamente las plantas. En el blog del primer ciclo encontraréis información de todo lo que han experimentado. Me llamó la atención estos dibujos que habían hecho en su cuaderno de artística:

Os dejo este enlace de la página de la FAO, si queréis ampliar la información sobre este tema:

http://www.fao.org/pulses-2016/es/

Os recomiendo:

http://www.fao.org/news/audio-video/detail-video/es/?uid=11745

http://www.fao.org/pulses-2016/news/news-detail/es/c/385389/

Además, el Grupo Inovadieta de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha preparado el calendario 2016 con doce buenas razones para comer legumbres:

http://www.agenciasinc.es/Opinion/Legumbres-un-alimento-estrella

¡Buen provecho!

Ana Martín

LAS LEGUMBRES

Este año 2016 ha sido declarado por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), el Año Internacional de las Legumbres. El objetivo es concienciar  sobre el valor nutricional de estas semillas y la importancia de incluirlas  como parte de una dieta  saludable y sostenible. Pretenden promocionar el apoyo al cultivo, entre otras razones, por su contribución ecológica al producir una fertilización natural de la tierra. En el primer ciclo hemos unificado el dibujo de estos vegetales con el objetivo de centro sobre la alimentación.

En el grupo de segundo, la ornamentación de las mesas ofrecía para la sesión, diversos tipos de vegetales, entre ellos legumbres ( habas, guisantes, lentejas, habichuelas, lentejas). El resto de los productos (tomates, acelgas, uvas, almendras, granadas), son frutos de nuestro huerto o del jardín.

Os dejo este enlace de la página de la FAO, si queréis ampliar la información sobre este tema:

http://www.fao.org/pulses-2016/es/

Os recomiendo:

http://www.fao.org/news/audio-video/detail-video/es/?uid=11745

http://www.fao.org/pulses-2016/news/news-detail/es/c/385389/

Además, el Grupo Innovadieta de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha preparado el calendario 2016 con doce buenas razones para comer legumbres:

http://www.agenciasinc.es/Opinion/Legumbres-un-alimento-estrella

¡Buen provecho!

Ana Martín

EL COLOR

El estudio del color lo abordamos cada año. En primero hacemos hincapié en el reconocimiento de los colores primarios y las mezclas que se necesitan para hacer los secundarios. Lo aplicamos sobre formas geométricas dibujadas en una cartulina.

En la aplicación del color, practicamos la precisión de las pinceladas, teniendo cuidado para no rebasar  el contorno de cada figura.

Aprendemos el uso del color, aprendiendo a mirar, captando las comnotaciones físicas y sensoriales que nos transmite. El color es una fuente de vivencias sensoriales y, además culturales. El arte se sirve del color como un poderoso medio de comunicación. A lo largo de la etapa, serán numerosas las actividades en las que incidamos en las cualidades del color.

Para  finalizar, les dimos otra cartulina donde pintaron libremente y aprovechamos los colores que habíamos hecho.

Ana Martín