MIRADAS

La mirada es la primera forma de interacción entre dos seres iguales. La mirada proyecta el “yo” interior de lo que somos o sentimos. Aporta información sobre la persona.

Iniciamos esta actividad dibujando ojos reales, posteriormente, a partir de ojos del mundo del cómic, los alumnos debían construir un personaje.

Cada mirada inspira un personaje diferente.

Completamos la actividad con dibujos inspirados en distintos personajes del pintor italiano Amedeo Modigliani. Aunque fue uno de los maestros del retrato del siglo XX, Modigliani no era un retratista profesional. Escogimos sus obras por poseer un aire familiar representando los rostros elegantes, alargados y ovales con característicos ojos rasgados y almendrados, al mismo tiempo que reproduce la personalidad del retratado con gran agudeza. Su experiencia como escultor tendría influencias en su estilo, que se plasmaría en la simplificación de la imagen y en el uso del color.

Conoció a una joven pintora de ojos azules, Jeanne Hebuterne. Modigliani le dijo a Jeanne que hasta que no comprendiese toda su alma no podría pintar sus ojos, y lo cierto es que en casi todos los retratos que hay de Jeanne no aparecen sus pupilas.

  Ana Martín

 

 

 

EL COLOR-LAS FORMAS-LA COMPOSICIÓN

«Educar hombres que puedan reconocer claramente, por sus caracteres fundamentales, el mundo en el que viven, y crear, por medio de la unión de sus conocimientos con sus fantasías, formas típicas que representen simbólicamente su mundo”

Gropius. W. «La vitalidad de la idea de la Bauhaus»1922

Cada año el grupo de primero lleva a cabo esta actividad que la desarrollamos en varias sesiones. Comenzamos con el color:  colores primarios y secundarios, tonos cálidos y fríos que aplicamos sobre formas geométricas. Practicamos la precisión en el uso del pincel.

En la siguiente sesión, ampliamos la actividad con nuevas formas en cartulina de colores. Trabajamos además, la precisión en el recortado.

Al terminar esta tarea, de forma espontánea los niños empiezan a organizar las figuras.

Comienzan tímidamente, de manera individual, enseguida les animamos a que compartan las formas con sus compañeros y exploren nuevas posibilidades. En esos momentos un halo mágico se va apoderando de la clase y la creatividad inunda el espacio. Sobre las mesas, no sólo se organizan diversas composiciones con las formas geométricas, sino que  surgen  infinitas historias imposibles de captar con el objetivo de la cámara. Historias compartidas, historias creadas para un instante,  efímeras pero tremendamente ricas.

Los alumnos expresaron:» Es lo más bonito que he hecho en mi vida». «Ha sido una actividad especial». «Me gustaría volver a jugar así». «Me he divertido mas que en el recreo». «Una actividad muy colorida». «Hemos compartido y ha sido genial».

Disfrutadlo:

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Ana Martín

EL MUNDO ANIMAL

El grupo de segundo continua inmerso en el estudio del reino animal. Muestran gran motivación por este tema y hemos aprovechado para seguir dibujando.

Para el coloreado hemos elegido la técnica de la acuarela.

En esta ocasión, la técnica nos brinda una oportunidad para recrear los fondos marinos y sus efectos lumínicos. El agua es la protagonista de la acuarela y la causante de la transparencia y luminosidad. Una vez evaporada el agua, el pigmento queda depositado en una capa diáfana que nos deja ver el blanco del papel. Esta técnica parece relativamente fácil, pero exige del dominio de la  carga del  pincel y de las pinceladas. Aplicar una pincelada de color, extenderlo  y limpiar el exceso da como consecuencia el resurgir de diversas tonalidades. Cada pincelada nos brinda la oportunidad de experimentarlo.

Ana Martín

SINESTESIA CROMÁTICA

La propuesta de esta sesión era trabajar el color y obtener una amplia variedad de mezclas. Todos los años  hacemos prácticas graduadas sobre el color. Partimos de los colores primarios, en esta ocasión incluimos:  rojo, magenta, cyan, azul oscuro, amarillo claro, amarillo oscuro, blanco y negro.

En la percepción visual hay un acto óptico-físico que se produce de forma similar en todos las personas. Las diferencias empiezan con la interpretación que cada uno hace de las señales visuales, cuyo código no está en los ojos sino en el cerebro. Los colores tienen la capacidad de afectarnos e influenciarnos, incluso de llevarnos a diferentes sensaciones.

En esta actividad, un efecto sinestésico de sensaciones subjetivas se apoderó de la clase. Los alumnos comenzaron a crear colores variados, colores que les sugerían sabores: color fresa, café, chocolate con leche, pistacho, sandía, chicle, cereza. Colores relacionados con cosas o lugares: azul lago, azul nube, verde hierba, sangre de toro, verde moho, verde pizarra, coral. Colores que contenían matices: negroso, blanco grisáceo, blanco antiguo, coral rojo, rosa pastel.

Algunos optaron por crear una relación armónica de colores afines, con suaves variaciones de color. Otros ensayaron los contrastes con la yuxtaposición de los colores complementarios o bien la alternancia de cálidos y de fríos.

El color es luz, la luz es una radiación que se propaga mediante ondas electromagnéticas. La tarde del viernes, un amplio espectro de colores se propagó entre los alumnos e iluminó la clase de tercero.

Ana Martín

CERÁMICA

Comenzamos la sesión con el grabado de hojas en pequeñas placas de arcilla blanca. Nos ayudamos con el rodillo para presionar la hoja sobre la arcilla.

Con esta actividad trabajamos la técnica del grabado en arcilla. Usamos hojas recogidas en el jardín. Podemos observar distintos tipos de hojas según la forma del limbo y de sus bordes. Nos fijamos en el color y la estructura de los nervios. Distinguimos el haz y  el envés. En la mayoría de ellas, es en el envés donde se pronuncia mas la nervadura.

Completamos la sesión con  modelado libre en arcilla roja.

Así han quedado los trabajos tras el esmaltado:

Ana Martín