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A tope con los números

Buenos días! Hoy ha sido una mañana de lo más entretenida. Al llegar a clase, mientras esperábamos a los compañeros que faltaban, han estado jugando un poco a cuidar bebés y a cuidarse entre ellos/as. Después nos hemos sentado tranquilamente a comentar cómo estaba el día, quienes habían faltado, y a darnos cuenta de que el invierno ya está muy cerquita.

 

 

 

 

 

 

 

También hemos repasado las letras que más les llama la atención, (están muy interesados/as), como las iniciales de sus nombres que también las relacionan con algunos familiares.

Tras la asamblea hemos sacado un dado gigante y uno por uno han ido lanzándolo con fuerza y diciendo qué número representaba la cara del dado que quedaba hacia arriba.

Mientras, poníamos tapones para contabilizarlo y manipularlo y cuando estaban seguros del número correcto iban a la pizarra y lo buscaban por la parte de arriba. Unos auténticos profesionales jaja

Cuando todos/as han lanzado el dado, hemos dado paso a las láminas de estimación, les encanta y se esfuerzan con mucha ilusión para hacerlo bien. En esta práctica, no solo practicamos la estimación y el reconocimiento del número, sino también la subitización, que es una cualidad muy útil para el día a día , y el órden de los números. Sabemos que el 2 va antes que el 3 y lo razonamos, me han dicho que va antes porque es más pequeño y tiene menos puntitos. También está bien el orden si hacemos la cuenta atrás, por eso es importante razonarlo.

Tienen muy bien adquirido este conocimiento. ¡Bravo!

 

 

 

Tras hacer una laaaarga e interesantísima asamblea, hablamos sobre el juego y hoy han preferido jugar a construir un tren (con sus vías, puentes. vagones, etc.) y con las herramientas para poder arreglar las averías y para poder construir las vías.

 

 

 

 

 

 

 

Mientras tanto, por parejas, hemos ido terminando el dibujo de la Pequeña Oruga Glotona. ¡Mirad qué simpáticas!

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Para aprovechar el buen tiempo, nos vamos al arenero a hacer tartas de arena y tomar el sol.

¡Qué suerte tenemos!

 

Después de la comida y otro ratito de parque, nos subimos arriba a bailar, a hacer construcciones y ensartar.

 

 

 

 

 

 

 

Hasta mañana 🙂

Pili.

MI LETRA

Buenas tardes, 

Tras darnos los buenos días y elegir a la súper del día, REBECA, contamos lo más significativo del fin de semana:

PABLO: He estado en el campo y he cantado los días de la semana.

DARIO: He jugado con papi.

LUISA: He ido al parque con Leandro.

LUCÍA: He ido al parque y he visto a Julia que tiene tres años.

ANTONIO: He estado en casa, he jugado con los coches.

ENZO: He comido una tostada y leche el fin de semana.

REBECA: He estado en casa durmiendo, me he levantado y he jugado.

LUCAS: ¿Has ido a la playa Lucas? No, he ido al parque.

Gracias a la adquisición del lenguaje, nuestros naranjitas irán narrando pequeñas historias más allá de lo que ven «in situ», aprendemos a organizar nuestros recuerdos.

Hoy por primera deciden disfrazarse… príncipes, tortugas, piratas, bailarinas y princesas :

Ya vestidos, imaginan e interpretan el rol de otro personaje.

A través de la inicial de nuestro nombre hoy realizamos una actividad para ir familiarizándonos con el lenguaje escrito y a la vez estimular la motricidad fina. Utilizamos un PUNZÓN y una esterilla.

Como veis en la imágenes punzamos el contorno de nuestra inicial, «MI LETRA». Se trata de una herramienta muy útil para substituir a las tijeras cuando aún no saben usarlas.

A la vez que vamos conociendo nuestro nombre y  el de los compañer@s, vamos aprendiendo las letras y a distinguir unas de otras. 

 

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S i l v i a.

 

Cumpleaños feliz

Hola, esta mañana empezamos jugando con los carritos y con sus bebés, paseándolos por la clase, como encantadoras mamás y papás.

Después de recoger les llamo para la asamblea y les muestro todos los vasos, cada uno tiene dos vasos con su nombre, uno en la clase y otro en el aseo, les invito a reconocer cada uno el suyo para colocarlos en su sitio.

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Hoy es el cumpleaños de Ciro «¡Felicidades Ciro! le dibujamos sobre un folio con rotuladores para regalárselo y me  proponen hacer el juego de la silla hoy también, acepto, y  nos damos ese baile antes de juntarnos con la clase azul.

Pasamos con nuestros compañeros y  cantamos  el cumpleaños feliz que tanta alegría nos da; tomamos ese rico bizcocho y nos vamos al parque que hace un día estupendo.

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Os deseo un  buen fin de semana, hasta el lunes.

Matilde Hidalgo Huete.

La mesa de luz

Hola, buenas tardes, empezamos la mañana y las elecciones de juego libre se dirigen a la cocinita, los puzzles, el castillo y los cuentos, finalmente me piden que les lea el cuento «¿Dónde están los animalitos? » Que nos parece muy divertido y todos participan buscando los animalitos, lo dejamos en el expositor de la clase por si algun@ quiere llevárselo en préstamo.

¡Charito llega hoy con una sorpresa para jugar!Ponemos la mesa de luz en la clase, vamos bajando las persianas, todos se sienta alrededor; cuando encendemos la luz de la mesa tienen las manitas sobre ella y se produce un momento de silencio ¿Esto qué es? Le hemos dado papel celofán con figuras geométricas, con formas de distintos elementos (luna, nube, estrella, niño, hoja, mano) y le contamos una historia y  por último y no por eso menos interesante, les damos unas cuentas de cristal que suenan muy agradables y después de manipularlas se suben encima de las formas geométricas como si fueran barcos, naves…

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Recogemos todo y nos vamos a la asamblea para tomar la fruta: plátano, pera y manzana. El Super Ayudante pasa lista, reparte la fruta y le cantamos a Charito algunas cancioncillas que le gustan mucho.

Le hemos puesto sus nombres en los botecitos para poder reconocerlos, seguiremos jugando con ellos mañana.

Terminado todo pasamos por el aseo y nos bajamos a parque; allí jugamos al escondite, con la cuerda, a las carreras…

Saludos, hasta mañana.

Matilde Hidalgo Huete

PROYECTO DE LECTURA

Buenas tardes:

Ayer Jaime Castillo trajo a clase un libro muy interesante sobre «dinosaurios». Así que, tras su lectura terminan jugando con los dinosaurios , y con las piezas de construcción con las que han estado construyendo montañas y  cuevas para ambientar mucho más el juego. Paralelo a la propuesta de juego realizamos el intercambio de libros del «Proyecto de Lectura»,( espero y deseo que retomen la actividad con la misma ilusión que venían demostrando).

PROYECTO DE LECTURA, Clase Naranja

Dedicamos el taller de la tarde a trabajar psicomotricidad fina con la ayuda de material ABN. Son muchas las actividades sencillas, naturales y divertidas con las que trabajaremos matemáticas a lo largo del segundo trimestre.

 

Hasta mañana. Silvia.