Hoy más que una tienda, nuestra clase se ha convertido en un auténtico mercado. Poco a poco se están animando los niñ@s y están trayendo juguetes de casa que pueden enriquecer la propuesta (hoy se han unido Laura, Juanjo y Alicia). Hemos tenido tres tiendas diferentes con sus correspondientes tenderos y disponibles para atender a todos los clientes de la clase. En un momento el aula se ha convertido en un ir y venir de «gente» buscando lo que necesitaban comprar. Están realmente graciosos.
Hoy además hemos tenido el experimento que nos ha traído Héctor: «LA NOCHE Y EL DÍA». Ha traído un libro muy interesante sobre el espacio que ha explicado mientras los compañeros lo escuchaban atentamente. Además ha preparado en casa (con la ayuda de su madre) un estupendo material con el que Héctor nos ha explicado por qué se hace de día y por qué llega la noche. También nos ha enseñado el nombre de los planetas y la importancia que tiene el Sol para la vida. Ha sido muy interesante. ¡Muchas gracias Héctor!
Por la tarde me han ayudado a decorar el cartel anunciador de nuestro VIVERO. Con la huella de sus dedos y témpera han hecho pequeñas manchitas a modo de flores que nos han quedado preciosas.
Comenzamos la mañana con mucha marcha y cantamos al ritmo de la canción que aprendimos ayer «Todas las cosas tienen su color». ¡Nos encanta!
Después recordamos lo que ayer aprendimos sobre las frutas. A partir de aquí comenzamos a hablar sobre la importancia de comer determinados alimentos más que de otros (hablamos de cuántas veces a la semana podemos comerlos, y al final acabamos resumiéndolo en si podemos comer mucho o poco….., pensad que para ellos es un concepto muy difícil).
A partir de aquí introducimos el modelo de la pirámide de alimentos a través de un poster que he colgado en la pizarra de la clase. Les he enseñado que es como una montaña en la que lo que hay arriba del todo (en el pico) se puede comer en poquitas cantidades, y lo que se va acercando a la base es fundamental en nuestra alimentación y lo tenemos que comer a diario. Hemos estado haciendo diferentes ejemplos y jugando con diferentes alimentos, y me han demostrado que han entendido en qué consiste.
Tras la clase de inglés hemos tenido el experimento de nuestro compañero Guillermo: «El teatro de sombras». En primer lugar nos ha explicado qué materiales iba a utilizar y cómo ha fabricado algunos de ellos en casa (el teatrillo con una caja y papel de seda, y las marionetas con papel y pajitas). Después nos ha demostrado cómo usando como foco de luz una linterna, las figuras «escondidas» tras el papel se convertían en sombras que podíamos adivinar a través de sus siluetas.
Yo les he propuesto que podíamos hacer este experimento a gran escala, usando la pantalla de la clase y el proyector como foco de luz. Hemos vuelto a comprobar cómo se proyectan las sombras, y Guillermo nos ha descubierto que si acercamos las figuras a la luz se hacen muuuuy grandes, en cambio si las alejamos del foco se hacen más pequeñas. ¡Todo un descubrimiento!
Además, nuestro experimento de hoy ha tenido un público muy especial; unas «reporteras» de la clase de tercero de primaria han venido a conocer nuestra actividad de experimentos y nos han entrevistado al final de la misma para conocer más datos con los que realizar un artículo para su revista. Nos ha parecido muy interesante, y creo que a ellas también les ha gustado nuestra actividad.
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Hemos acabado bailando, por grupos, delante de la pantalla y observando cómo son nuestras propias sombras y las de los compañeros.
Hoy en nuestra asamblea nos hemos centrado en una parte muy importante de la alimentación saludable, las frutas.
Nuestra compañera Alicia ha aportado dos materiales muy interesantes con los que hemos estado trabajando buena parte de la mañana:
– Un dominó de frutas.
– Un libro con el que hemos estado observando las diferentes frutas y las hemos clasificado atendiendo a su color: frutas verdes, amarillas, rojas, moradas, naranjas…….., también dependiendo de si tienen hueso o semillas, y además hemos estado aprendiendo cómo se llama el árbol del que sale cada fruta. El libro además tiene una adivinanza en cada página que nos ha permitido jugar con él, y al descubrir la fruta en cuestión nos hemos llevado una gran sorpresa, pues si la frotábamos…¡ olía como la fruta real!. Nos ha encantado, gracias Alicia.
Aprovechando todo el trabajo que hemos hecho sobre los colores, les he propuesto bailar en la asamblea (y poco a poco la iremos aprendiendo) una canción preciosa que nos enseña la diversidad de colores que podemos encontrar a nuestro alrededor. Os animo a escucharla en casa.
Esta mañana me he encontrado con que los niños y niñas que forman nuestra asamblea estaban un poco indecisos y hasta confusos…….
Cuando les he preguntado a qué querían que jugásemos hoy no sabían decirme a qué, y lo que han hecho ha sido repetir las mismas propuestas de juego de estos días anteriores pero con desgana y poca motivación. Les he preguntado a qué querían jugar realmente, pero como he visto que continuaban sin tenerlo claro……les he hecho yo una propuesta que rápidamente ha hecho que se animaran y tuviesen muchas ganas de participar.
Les he recordado el cuento de «Pedro y el lobo» y el de «Los tres cerditos» y les he preguntado si les gustaría jugar a alguno de los dos cuentos, la respuesta rápidamente ha sido que sí. Es más, lo tenían clarísimo, ¡¡a los tres cerditos y el lobo!!.
Pues bien, hemos convertido la clase en un bosque en el que hemos ubicado las tres casas de los cerditos: la de paja, la de madera y la de ladrillo………hemos puesto hasta un río con un puente que pasaba por encima (allí los cerditos iban todos los días a beber agua).
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También hemos estado hablando de otros animales que también viven en el bosque y que podríamos representar; al principio estaban un poco «despistados» con el lugar donde ubicar diferentes animales (pensaban que la jirafa o el león podían estar en el bosque….), luego hemos ido aclarándonos y hemos enumerado una serie de animales que sí sabemos con seguridad que viven en el bosque, hemos hablado de: el zorro, el lobo, la ardilla, los pájaros, conejos, el lince, las cabras montesas, el jabalí, los ciervos, insectos varios……….
En nuestra asamblea de la fruta hemos visto en el ordenador de clase fotografías reales de estos animales que les han ayudado a hacerse una idea de cómo son estos animales de verdad. También hemos aprovechado para ver un capítulo de dibujos animados en el que nuestros «protagonistas favoritos» viven una historia diferente a la que conocemos; se titula «LOS TRES CERDITOS Y LOS TRES LOBITOS» y les ha encantado, aquí os lo pongo para que también lo disfrutéis en casa.
Por la tarde realizamos un taller de dibujo en el que representamos gráficamente el juego de la mañana, y ya os podéis imaginar quienes han sido los protagonistas de todos los dibujos…… Podéis verlos en el tablón de la clase, son geniales.
IMPORTANTE: necesito que para el lunes los niñ@s traigan a clase catálogos de supermercados en los que aparezcan alimentos, recortes de revistas y/o fotografías, todo relacionado con el tema de la alimentación. Gracias.
Esta mañana en la asamblea les he presentado los nuevos equipos de trabajo que estarán vigentes durante todo este trimestre:
EQUIPO 1: Héctor, Iván, Álvaro Gª, María y Nacho.
EQUIPO 2: Martina, Juanjo, Dana, Martín, Oliver y Guillermo Meca.
EQUIPO 3: Guillermo, Laura, Lucas, Guille, Alicia y Álvaro Torrente.
EQUIPO 4: Ramón, Alejandro, Daniela y Beatriz.
Hemos estado «jugando» un rato con los números del 1 al 4, haciendo diferentes combinaciones y seriaciones hasta que parece que todos han interiorizado a qué nuevo grupo pertenecen.
Tras la clase de inglés, hemos disfrutado con la propuesta que nos ha traído Daniela: «El globo-cohete».
Daniela estaba emocionada con su exposición, y ese entusiasmo lo ha sabido transmitir perfectamente a sus compañeros a través de su experimento. Lo han pasado fenomenal viendo «volar» los cohetes por toda la clase naranja. Ha sido divertidísimo, sólo tenéis que mirar sus caras, se morían de la risa.
Daniela lo ha hecho muy bien, y a sus compañeros les ha encantado su «cohete volador». ¡Muy bien!
Por la tarde, después de la clase de música, hemos hecho un dibujo en el que han dibujado el experimento de la mañana.
Hoy además hemos tenido el experimento que nos ha traído Héctor: «LA NOCHE Y EL DÍA». Ha traído un libro muy interesante sobre el espacio que ha explicado mientras los compañeros lo escuchaban atentamente. Además ha preparado en casa (con la ayuda de su madre) un estupendo material con el que Héctor nos ha explicado por qué se hace de día y por qué llega la noche. También nos ha enseñado el nombre de los planetas y la importancia que tiene el Sol para la vida. Ha sido muy interesante. ¡Muchas gracias Héctor!
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