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CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, MOTRICIDAD, TALLER YOGA

YOGA EN LA CLASE NARANJITA

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Namasté familias,

Hoy nuestro día comienza con una agradable sorpresa: ¡Tenemos Sesión de Yoga! Viene a recogernos Isabel, especialista en esta disciplina. Una vez en la sala, nos quitamos los zapatos y seguimos las instrucciones que Isabel nos va diciendo. Comenzamos recordando la canción que nos enseñó en el trimestre pasado. ¡Qué memoria tienen estos naranjitas! Y a través de diferentes canciones vamos familiarizándonos con algunas de las posturas.

Después, nos presenta a «Sito» un corazón de peluche muy suave, respiramos, lo abrazamos y decimos en voz alta como nos sentimos hoy.

Para finalizar, nos relajamos tumbados en la esterilla, mientras Isabel hace sonar el cuenco tibetano sobre nuestro cuerpo.

 

Practicar yoga en edades tan tempranas es muy beneficioso, ya que:

  1. Ayuda al autocontrol.
  2. Reduce el estrés y la ansiedad.
  3. Mejora la concentración y la capacidad de atención.
  4. Entrena las habilidades motoras finas y gruesas.
  5. Aporta fuerza y flexibilidad.
  6. Enseña a regular las emociones.

Os dejo una muestra de un trocito de nuestra sesión:

Seguidamente tiene lugar nuestra asamblea. Charly, nuestro súper-ayudante del día, realiza todas sus tareas con gran satisfacción. Aprovechamos para seguir investigando e indagando en nuestra propuesta sobre los medios de transporte. Hoy Martín, nos sorprende con un volante de verdad. Aprendemos que el volante es el que manda a las ruedas, si giras el volante a la derecha, el coche gira a la derecha. Rápidamente se organizan para montar un coche con las sillas, pero se dan cuenta que en un coche no pueden ir tantos, así que dicen: ¡Pues vamos en autobús! Mañana finalizaremos nuestra propuesta y repartiremos todos los materiales aportados de casa.

Por la tarde disfrutamos de nuestra sesión de Inglés, con nuestra especialista Bárbara.

Por último, tenemos nuestra actividad ínter-etapa con la clase de 4º de Primaria. Hoy, recibimos la vista de Leo P., que con mucho cariño se ha preparado la lectura: «El tigre de Emilia».

NOTA. Hemos expuesto todas las siluetas  en el pasillo de Infantil.

Mañana haremos entrega de todas las carpetas de trabajo de este trimestre.

Os deseo una feliz tarde,

Eva.

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, LÓGICO MATEMÁTICA, MOTRICIDAD, TALLERES CREATIVOS

LA PRIMAVERA LLEGA A LA CLASE NARANJA.

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Buenas tardes familias,

Comenzamos la mañana elaborando nuestro móvil-colgante primaveral. En la pizarra, explicamos el proceso (de forma muy detallada) para dibujar una flor o mariposa. Una vez hecho el trazo, yo lo repaso con rotulador negro para marcar bien el contorno, le damos color con rotuladores, y punteamos con el punzón. Hemos estado tan concentrados y ocupados que se nos ha olvidado captar el momento del proceso con fotos. Hemos practicado nuestra coordinación óculo-manual, además de nuestra atención y concentración.

Aquí os dejo una foto del resultado.

Seguidamente, viene Laura, para seguir ahondando en el tema de nuestras emociones a través del juego:

  • Nos presenta un cartel que ha elaborado para nuestra clase «El termómetro de actividad», para ayudarnos a graduar nuestro nivel de excitabilidad en determinados momentos: cuando podemos jugar-correr, cuando debemos estar concentrados y atentos trabajando, y cuando la actividad requiere calma. Para ello nos subimos a una moto imaginaria, cuando Laura señala una parte del termómetro, tenemos que ir  a toda velocidad, más despacio disfrutando del paisaje, o simplemente tenemos que parar nuestra moto.
    • Después, jugamos al «teléfono escacharrado»: Nos colocamos formando una fila. Laura le dice una palabra al oído al primero y el mensaje debe transmitirse, de la misma forma, a través de toda la fila. Después hacemos una variante, realizando una acción. Aprendemos que el lenguaje corporal también sirve para  comunicar con otra de distintas formas. Aunque la palabra es la herramienta más utilizada, la postura y la forma en la que se mueve el cuerpo también tiene mucho que decir. Por este motivo es muy importante enseñar a los más pequeños a aprovechar estas habilidades para poder transmitir al resto sin necesidad de articular ningún sonido.

A continuación, tomamos una rica pera y pan con tomate. Elena nos muestra todos los vehículos que ha traído de casa, y Río nos enseña un carnet de conducir de su abuelita Rosario. Seguidamente viene Bárbara para seguir familiarizándonos con Inglés (hoy a Laura psicóloga, le verbalizaban las emociones en Inglés je je).

Por la tarde, en nuestro taller de lógica-matemática, trabajamos la direccionalidad del número uno. Primero, seguimos la carretera con nuestro coche varias veces, para que nos ayude a recordar el trazo. Luego, con pintura pintamos nuestra propia carretera, haciendo nuestro propio número uno. ¡Les ha encantado esta actividad!

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Después coloreamos un papel  lleno de dibujos que nos trajo Charly, lo ponemos pegado a la cristalera y así realizar el trabajo en vertical ya que es muy beneficioso para los niños:

  • DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA.
  • ESTIMULA LA COORDINACIÓN OJO-MANO.
  • MEJORA EL AGARRE DEL LÁPIZ.
  • AYUDA AL CONTROL DE LA POSTURA CORPORAL.
  • DESARROLLA LA COORDINACIÓN VISOESPACIAL.
  • FOMENTA LA CREATIVIDAD.
  • MAYOR CONCIENCIA VISUAL.

Nos vemos mañana viernes,

Eva.

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, FUNCIONES EJECUTIVAS, LÓGICO MATEMÁTICA, MÉTODO DE PROPUESTAS, MOTRICIDAD

FINALIZAMOS NUESTRA PROPUESTA.

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Buenas tardes familias,

Comenzamos la mañana con nuestra súper-ayudante Daniela, que cuenta a todos los compañeros, averigua el día de hoy y pone la fecha. Aprovechamos este momento de la asamblea para practicar con nuestras láminas de estimación, hoy utilizamos una variante, en vez de aparecer puntitos aparecen imágenes, pero esto no nos ha entrañado ninguna dificultad. ¡Somos unos mayores! Después, seguimos practicando la lógica-matemática, lanzamos nuestro dado gigante y asociamos a cantidad con nuestro instrumental médico. Durante algunos jueves nos acompañará Lidia, alumna de prácticas especialista en Matemáticas, que vendrá a aprender cómo trabajamos de forma divertida en nuestro colegio. Se ha quedado sorprendida de cuanto saben estos naranjitas.

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Después Charly, nos cuenta cómo fue su intervención, que le hizo el médico y lo valiente que fue, además nos muestra su tirita que tapa su cicatriz. Así que nos ponemos en marcha y jugamos a los médicos, pero ya en esta sesión, percibo cómo el interés va bajando, me uno a ellos como paciente, y todos acuden a curarme. El lunes próximo volveremos a elegir propuesta nueva.

Seguidamente, seguimos incidiendo en el uso de la tijera, somos muy concienzudos y ponemos mucho esfuerzo en lograr superarnos. Hoy, pegamos el papel en la mesa y recortamos de pie, para facilitarles un poco la sujeción del papel.

Después de tanto esfuerzo, nos divertimos en nuestra sesión de Inglés.

Por la tarde, ejercitamos nuestras funciones ejecutivas:

  • Memoria a través del juego ¿Qué había en la manta? Mostramos cuatro objetos en la manta y ¡voilá! los tapamos y tenemos que recordar que objetos había y de qué color eran.
  • Atención y control inhibitorio: Cada vez que diga una parte del cuerpo daremos una palmada, el resto de palabras no haremos nada.  (CABEZA-NARANJA-GATO-PIE-DEDO-DIENTES-GAFAS….)

Y  es todo por hoy familias, me despido hasta mañana.

Eva.

 

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, MOTRICIDAD, MÚSICA, TARDES COOPERATIVAS

¡¡Y LLEGÓ EL VIERNES!!

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Buenas tardes familias,

Cerramos otra semana más en la clase naranjita. Después de que Rio realice todas sus tareas como súper-ayudante, mostramos en la asamblea aquellos materiales que hemos traído para continuar con la propuesta de médicos/cuidados del cuerpo.

  • Radiografía de la mano de mi mamá. Nos fijamos que cada dedo de la mano tiene 3 huesos, y la mano 5 huesos, como el número de dedos que tenemos.
  • Observamos otra ecografía, en esta ocasión de cuando Daniela estaba en la barriga de mamá.
  • Diego nos cuenta que ha traído una manta brillante que te la ponen los de la ambulancia cuando has tenido un accidente, para que no pierda el calor, pero si es de papel ¿Cómo te va a dar calor? Porque está fabricada de un material que te ayuda para que no pierdas la temperatura. También he traído una cosa que se llama «torniquete», cuando te haces una raja grande te lo ponen para que no se te salga toda la sangre del cuerpo.
  • Elena nos muestra todo lo que contiene su botiquín, descubrimos un aparato nuevo que sirve para tomar la presión arterial.

El lunes continuaremos con nuestra propuesta de juego. ¡Están muy motivados, en nada se sacan el MIR estos pequeños! je je

Seguidamente viene Elena y nos dirigimos al aula de Música. Donde además de disfrutar con todo lo que nos propone aprendemos un montón.

Tras esto, llega Alberto para poner nuestro cuerpo en marcha con su clase de Educación Física.

En el comedor seguimos trabajando nuestra autonomía, comenzamos a usar el cubierto adecuado, recordamos el uso de la servilleta y no mancharnos.

En la Tarde Cooperativa, realizamos la actividad planificada: Vivero. Seguimos plantando esquejes en tetrabriks y sembramos también semillas que aporta un compañero de la clase roja. También preparamos la tierra, cogemos arena del huerto, cernimos la tierra con ayuda de una caja para retirar las piedrecitas y la mezclamos con compost de ciprés.

Cerramos la tarde con nuestra merienda y compartiendo un baile entrañable  con el grupo de segundo de primaria: «Como planta usted las flores».

NOTA. El lunes espero todos los libros del Proyecto de Lectura para hacer el intercambio y registrarlo en nuestra plantilla.

Os deseo un estupendo fin de semana.

Eva.

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, FUNCIONES EJECUTIVAS, LÓGICO MATEMÁTICA, MOTRICIDAD

UN JUEVES CON SABOR A LUNES.

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Buenas tardes familias, ya estamos de vuelta después de un montón de días de descanso.

Comenzamos la mañana con nuestra asamblea, cada uno cuenta aquello que ha hecho durante este fin de semana tan largo. Trabajamos escuchar con atención a cada compañero, no interrumpir y esperar nuestro turno.

  • Sebastián: Me he hecho un tatuaje y he ido en avión a Canarias.
  • Diego: He ido a un restaurante y he comido patatas fritas y carne.
  • Marco: He ido a casa de la abuela.
  • Martín: He ido al parque y he jugado con la bici rápida.
  • Megan: He ido al parque de los toboganes.
  • Elena: He ido a mi cortijo, me he quedado a dormir y he podado los árboles.
  • Fabiola: He ido con mi padre al parque y he ido a la playa.
  • Daniela: He ido al parque.
  • Catalina: He ido de viaje a un sitio, pero no me acuerdo como se llama.
  • Río: He ido con mi bici con papá y mamá.
  • Claudia: He jugado con la plastifica.
  • Charly: He estado con la prima Sofía y he jugado al pilla pilla.

Después, dibujamos nuestro nuevo calendario en la pizarra: Marzo, y anotamos en él, las fechas importantes.

Una vez que la súper-ayudante realiza todas sus tareas correspondientes, trabajamos un poquito la lógica-matemática a través de los problemas de cálculo global. Son problemas que no han de solucionarse con un algoritmo y una estructura. Se leen en voz alta de forma individual  y se responde con el número y la unidad de la que se trata. Por ejemplo: Si Fabiola tiene 2 peras y Eva le da otra. ¿Cuántas peras tiene? 3 peras. Siempre son cantidades y situaciones al alcance de la imaginación de los niños.

En nuestro Taller de psicomotricidad fina, trabajamos hoy el grafismo creativo. En un papel aparecen unos puntitos de colores, deben buscar el rotulador de ese color y realizar líneas que salen de él, luego le añadimos a cada uno ojos y boca, y el resultado unos bichitos de lo más simpático. Con ello trabajamos: la coordinación óculo-manual, direccionalidad, motricidad fina, la organización espacial, los colores, y el arte y la creatividad.

Después, conocemos a nuestra nueva Teacher Bárbara y además de presentarnos, disfrutamos practicando Inglés.

Por la tarde, seguimos practicando asociar números a cantidad. Para ello, nos convertimos en camareros, jugamos a servir comiditas según el número-cantidad que indica nuestro plato.

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Seguidamente nos entrenamos en las Funciones Ejecutivas, con la famosa canción: «Mi barba tiene tres pelos». Tenemos que trabajar mucho la atención y la memoria, ya que se van omitiendo palabras durante la canción.

Hasta mañana,

Eva.