Archivo de la categoría: MÉTODO DE PROPUESTAS

Hola familias,

Terminamos otra maravillosa semana en nuestra clase naranja.

En estos días hemos dado cierre a nuestra propuesta de los aviones que hemos llevado a cabo en la última semana. Distribuimos roles: pilotos/pasajeros, nos caracterizamos y embarcamos en nuevo viaje en el que la tripulación cuenta el número de pasajeros que lleva en el avión, les sirven agua y hasta repostamos. ¡Toda una aventura!

En la representación gráfica, encontramos la pista del aeropuerto en la que los aviones despegan o aterrizan. Tratamos de plasmar un avión, la torre de control y dibujarnos a nosotros. Dar sentido a los dibujos que realizan y fomentar un ambiente positivo donde se valora su expresión artística es clave para su desarrollo.

Trabajamos la lógica-matemática a través de diversas actividades:

Recta numérica: tratando de identificar que la “retahíla” que utilizamos al contar está asociada a un número. El juego consiste en dar saltos en cada una de las piezas del puzzle diciendo en voz alta el número sobre el que están. De esta manera van asimilando el orden de la recta numérica desde el número 1 hasta el 9. Van reconociendo los números a la vez que van desarrollando también el salto, lo cual les parece divertidísimo.

Asociar cantidad a una representación dada, utilizamos como estrategia alinearlos, para no contar un mismo elemento varias veces, es más fácil ver el principio y el final de nuestra cantidad.

Ejercitamos la psimotricidad fina, centrándonos en la coordinación óculo-manual así como realizar la precisión que requiere la pinza, cogiendo y depositando objetos del otoño. El uso de la pinza ayuda a fortalecer los músculos de sus manos y dedos, lo que es fundamental para habilidades futuras.

Como cada martes disfrutamos de la actividad Inter-etapa con 6º EPO: «Cuéntame un cuento» durante nuestra merienda. Hoy le toca el turno a Leo, que nos narra el cuento “La llave dorada”.

Hablamos de la importancia de tratarnos bien: somos un equipo, ¡el equipo naranja! y debemos cuidar los unos de los otros, y tratarnos con cariño y respeto. Al seguir normas, aprenden a controlar sus impulsos y a tomar decisiones más adecuadas. Esto es esencial para su crecimiento emocional y social. Reforzamos este trabajo tan importante en nuestro desarrollo con la lectura del cuento: «Me porto siempre bien, bueno, casi siempre”.

Trabajamos nuestra inteligencia emocional, tratando de identificar cómo nos sentimos en cada momento. Para ello debemos coger un pompón del color correspondiente y depositarlo en el monstruo que representa esa emoción:

Si te caes en el parque y te haces daño ¿en qué color estarías?
Si te quitan un juguete, ¿cómo estarías?
Si un amigo se acerca y te da un abrazo cariñoso. ¿Cómo estarías?

Ejercitamos las Funciones Ejecutivas, hacemos una prueba de autocontrol para demorar la recompensa. Deposito material de juego atractivo y novedoso para ellos, solo pueden mirar, pero no tocar hasta que yo lo indique. Ayudar a los a demorar la recompensa es ayudarles a desarrollar su inteligencia emocional. Muchas de las cosas que obtenemos y que necesitamos en la vida precisan de autocontrol y de automotivación. Como ya os podéis imaginar hubo de todo, quien se contuvo, quien se acercaba a mirarlos más de cerca, quien tocaba con un dedo, y quien no pudo resistirse a coger uno je je

Hemos podido observar desde el ventanal de nuestro pasillo un grandísimo arcoíris. ¡Nos ha fascinado! Aprendemos que para que salga tiene que haber gotas de agua y salir el sol a la vez.

Nuestras lentejas germinaron satisfactoriamente y cómo han crecido mucho, las trasplantamos a una maceta con tierra para seguir cuidándolas.

Hoy ponemos el broche de oro a nuestra semana con la Tarde Cooperativa. Damos comienzo en el árbol reunión, tumbados, observamos como el viento mece las hojas lo cual produce un efecto relajante.

Después nos dirigimos al jardín de Alquería, donde hacemos un recorrido reconociendo e identificando algunas de las plantas que tenemos en él. Jazmín, romero, caqui, morena, rosal, papiro, platanero de sombra, cipreses, etc.

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Hemos disfrutado recorriendo este emblemático espacio de nuestro colegio, descubriendo: un hotel para insectos, troncos de árboles, visitando nuestros peces/tortugas y hasta una puerta secreta hemos encontrado.

Finalizamos jugando al tradicional juego: «Osito dormilón» y degustando una rica merienda.

Espero que mis naranjitas disfruten de su merecido fin de semana.

Un abrazo,

Eva Oliva

ALFABETIZACIÓN, BIBLIOTECA, CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, MÉTODO DE PROPUESTAS

LLAMANDO A TORRE DE CONTROL.

14 octubre, 2024 amarillanaranja 2 comentarios

¡Hola!

Damos comienzo a una nueva semana en la clase naranjita.

Aprovechamos el momento de la asamblea para fomentar la expresión oral, les permite expresarse, mejorar su vocabulario, aprender a comunicarse de manera efectiva, además de respetar el turno de palabra y fomentar la escucha activa.

Contamos nuestro fin de semana:

Mía: Fui a la casa de la abuela, estuve en el patio jugando con mis cartas de pitufos y me tomé un Colacao.
Diego: He ido a comer a un restaurante con mi amigo Nico y allí había muchas avispas.
Munir: Desayuné con papá un zumo y una tostada. Después me compró un Spiderman negro.
Ariadna: He ido a ver el circo Encantado, me dio un poquitillo de miedo, pero me gustó. También he ido a Piñar.
Eva: He ido a un parque de columpios y he jugado con mamá y Daniela.
Leo: He ido a un parque con mami y mis hermanas. Había una fuente que echaba agua, y también había un tobogán que tenía una escalera. En mi casa había un mosquito.
Fara: He comido tostada. He ido a un parque, había muchas palomas y cuando yo estaba cerca salían volando.

Continuamos con nuestra Propuesta de juego: Los aviones, en esta ocasión aprendemos acerca una parte muy importante en los aeropuertos: la Torre de Control. Es como un gran director de orquesta, pero en lugar de música, controla los aviones que están en el cielo y en el aeropuerto. Es un edificio alto donde hay personas que se encargan de asegurarse de que los aviones despeguen y aterricen de manera segura. Ellos tienen radios y pantallas que les muestran dónde están todos los aviones. Cuando un avión quiere despegar, la torre les dice cuándo es el momento adecuado para hacerlo, para que no choquen con otros aviones. Y cuando un avión quiere aterrizar, la torre también les dice cuándo y dónde pueden bajar. Así que, gracias a la torre de control, los aviones pueden volar por el cielo sin problemas y todos llegan a su destino sanos y salvos. ¡Es un trabajo muy importante y emocionante!

Dibujamos pistas en el suelo y construimos una torre de control con ayuda de las construcciones. Rápidamente nuestra clase se convierte en un gran aeropuerto en el que aterrizan y despegan los aviones.

Después de tomar nuestro tentempié de media mañana, llega Bárbara con sus juegos y canciones para seguir aprendiendo Inglés.

Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería. Tras la lectura individual y el préstamo de libros para nuestra clase, escuchamos la narración del cuento: ¡Vivan las uñas de colores!

En el Taller de Alfabetización entrenamos la conciencia léxica. Esta habilidad nos permite entender que las oraciones están formadas por palabras. Así, pueden identificar estas unidades y manipularlas. La primera actividad consiste en contar las palabras de una oración con ayuda de una imagen. Las oraciones se van presentando de una forma graduada, de menos a más elementos.

NOTA. Mañana estaba programada nuestra primera Salida a la Vega de Granada, si el tiempo lo permite y nos da una tregua la lluvia, saldremos a disfrutar de nuestro entorno más cercano.

Un fuerte abrazo,

Eva Oliva

CLASE NARANJA, CUMPLEAÑOS, DIARIO, FUNCIONES EJECUTIVAS, LÓGICO MATEMÁTICA, MÉTODO DE PROPUESTAS, PSICOMOTRICIDAD FINA, TALLER ARTÍSTICO, TARDES COOPERATIVAS

¡DESPEGAMOS EN LA CLASE NARANJA!

11 octubre, 2024 amarillanaranja 5 comentarios

Buenas tardes,

Como ya sabéis la propuesta de juego elegida esta semana han sido: «Los aviones». Esta temática les suscitó interés cuando una compañera apareció en clase con una maleta de juguete. Como ya os dije en la reunión, ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje, y además si este parte de su interés, lo que aprendemos es mucho más significativo. Rápidamente organizamos el espacio y montamos un avión en clase. Os dejo una muestra fotográfica de nuestro juego:

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Aparecen materiales relacionados con la propuesta en clase: aprovechamos en la asamblea para que cada uno cuente qué ha traído y por qué, fomentando así su expresión verbal y ampliando nuestro vocabulario: pilotos, pasajeros, maletas, equipaje, billetes de avión, aterrizar, despegar, mapa, bola del mundo, etc.

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Hemos aprendido una canción relacionada con la temática que nos ocupa, decidle que os la canten en casa:

«Había una vez un avión, que siempre quería volar,

había una vez un avión, que siempre quería volar,

y bajaba y subía, y bajaba y subía,

y al cielo quería llegar.

y bajaba y subía, y bajaba y subía,

y al cielo quería llegar.

Realizamos nuestro Taller Artístico: «Estampación de Hojas». Recogemos hojas de nuestro precioso jardín de Alquería, elegimos un color otoñal, le damos una capa de pintura con pincel, estampamos la hoja sobre un trozo de cartulina, apretamos con nuestros deditos fuerte y levantamos la hoja. ¡Voilá! Parece magia, podemos apreciar hasta los nervios de la hoja. Esta técnica nos permite explorar texturas, colores y formas, estimulando sus sentidos.

El martes por la tarde dimos comienzo a la actividad de narración de cuentos a cargo del alumnado de Primaria, en esta ocasión Sofía nos narra el cuento: «El fantasma de las bragas rotas» un cuento divertidísimo que ameniza nuestra merienda.

Ejercitamos la Psicomotricidad Fina, relacionando la actividad con el centro de interés que nos ocupa. El avión ha sufrido una avería y para arreglarlo debemos enroscar y desenroscar los tornillos necesarios. Ayudando así a fortalecer los músculos de las manos y los dedos, mejorando la destreza y coordinación.

Entrenamos las Funciones Ejecutivas, en esta ocasión nos centramos en una actividad llamada: «El mundo al revés». Mostramos láminas con dibujos y deben cambiar la denominación de ellos: si aparece luna-digo sol, si aparece niña-digo niño, si aparece piruleta-digo caramelo, si aparece contento-digo triste y viceversa. Con ello entrenamos la memoria de trabajo, la atención, concentración y control de impulsos. ¡Les resultó una actividad muy divertida!

Celebramos el primer cumpleaños de la clase naranjita, nuestro compañero Leo G. ha cumplido tres añitos, nos trae un delicioso bizcocho de zanahoria para celebrarlo. Le cantamos cumpleaños feliz y le hacemos un precioso álbum de dibujos de regalo. Aparece el duende de los cumpleaños, que vive en el árbol al fondo del camino, no lo podemos ver, pero si notamos su presencia, nos dejas unas piedras mágicas para realizar el dibujo de nuestro querido Leo.¡Felicidades amigo!

Practicamos la lógica-matemática a través de juegos divertidos. Por un lado, las tarjetas de manzanas, debemos contar el total de ellas y colocar la pinza en el número correspondiente (si no conocemos algunas grafías, nos ayudamos contando los deditos que aparecen en la parte superior del número). Con ello vamos desarrollando la idea de que los números no solo son símbolos, sino que representan cantidades específicas en el mundo real. Y por otro lado, a través de un divertido juego: «Las personitas». Lanzamos el dado, vemos el color que ha salido, y sólo usando la pinza, debemos coger una persona y colocarla en el bol de ese color. Al agrupar objetos por características (color/forma), comienzan a entender patrones y secuencias.

Cerramos la semana con la Tarde Cooperativa, reunidos todo el ciclo 3-6 años, nos dirigimos hacia el huerto, reconocemos el espacio y distinguimos cual va a ser el espacio a usar para primaria e infantil. Realizamos caballones para dividir nuestro espacio en 4 cuadrados. A lo largo de este curso realizaremos diferentes tipos de siembra. Para que nuestras plantas puedan crecer sanas y fuertes, hacemos una batida de recogida de piedras de forma cooperativa. Después limpiamos algunas de nuestras jardineras quitando malas hierbas que crecen. Después de tanto trabajo nos ganamos una rica merienda: pera, yogur y bizcocho.

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Como podéis apreciar estos naranjitas se merecen un buen descanso.

Nos vemos el lunes,

Eva.

ALFABETIZACIÓN, BIBLIOTECA, CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, MÉTODO DE PROPUESTAS

SÚPER AYUDANTE EN LA CLASE NARANJA.

7 octubre, 2024 amarillanaranja 2 comentarios

Hola familias,

Damos comienzo a una semana más en la clase naranja. Durante nuestra asamblea elegimos a nuestra súper-ayudante del día: Fara, que realiza todas sus tareas con agrado.

Cada día desempeñaremos este papel siguiendo un orden. Como podéis comprobar la lista está elaborada por orden alfabético, de momento la pista de a quien le toca, nos la va a dar el símbolo de cada uno, pero conforme el curso vaya avanzando nos iremos fijando en la inicial de cada compañero, realizando con ello un trabajo alfabético.

Pasa lista
Cuenta a los asistentes y averigua quién falta.
Comprueba qué día de la semana es gracias a nuestros pollitos y la canción.
Copia a su manera su nombre en la pizarra.
Contamos las letras que tiene su nombre, averiguamos que número es ese en nuestros carteles y cómo se posiciona con los dedos de la mano y finalmente, lo escribimos a nuestra manera en la pizarra.
Repasa nuestra poesía de Otoño
Y alimenta a nuestro pez Kiki.
Durante todo el día encabezará el tren en todos nuestros desplazamientos.
Y ayudará a repartir todo aquello que sea necesario a lo largo de nuestra jornada: materiales, fruta, pan, servilletas, etc.

Desempeñar este papel es todo un privilegio en nuestro centro, y además de trabajar numerosos conceptos lógico-matemáticos y alfabéticos, fomentamos la autonomía personal así como el cuidado y cooperación entre compañeros como grupo.

Además hoy observamos que nuestras lentejas han germinado y han crecido muchísimo durante este fin de semana.

Después tratamos de reconocer e identificar la letra de nuestro nombre que tenemos grabadas en “nuestras piedras mágicas”.

En nuestro Método de Propuestas decidimos jugar a la peluquería. Sacamos todo el instrumental necesario; peines, cepillos, espejos, rulos, tijeras, secadores, pinzas…y nos ponemos manos a la obra. Rápidamente dicen: “Eva siéntate tú que tienes el pelo muy largo” je je je.

En la asamblea de comunicación hablamos acerca de cómo se ha desarrollado el juego y cómo hemos usado algún utensilio, los secadores son para secar el pelo, no se usan a modo de arma.

Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería, hacemos lectura silenciosa, devolvemos los ejemplares a los que dimos lectura la semana pasada y disfrutamos con la narración del cuento: «Mi amigo extraterrestre».

Por último, en el Taller de Alfabetización pescamos la inicial de nuestro nombre propio y algunas de nuestros compañeros.

NOTA: MAÑANA REALIZAREMOS NUESTRO PRIMER TALLER DE COCINA, NECESITAMOS TRAER UN DELANTAL DE CASA.

Hasta mañana,

Eva.

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, FUNCIONES EJECUTIVAS, LÓGICO MATEMÁTICA, MÉTODO DE PROPUESTAS, PSICOMOTRICIDAD FINA, TALLER ARTÍSTICO, TALLERES, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, TARDES COOPERATIVAS

COGEMOS EL RITMO EN LA CLASE NARANJA.

4 octubre, 2024 amarillanaranja 2 comentarios

Buenas tardes familias,

Quería agradecer vuestra asistencia a la reunión de grupo del pasado miércoles. Espero que os resultara útil para tener una visión de todo aquello que vamos a vivenciar en la clase naranja durante este curso. Como ya os dije es una información muy exhaustiva la relatada, ya os iré mencionando por esta vía algunas de las actividades, proyectos, experiencias o talleres, de forma detallada a modo de recordatorio.

Durante esta semana hemos disfrutado con nuevas experiencias de aprendizaje:

Taller Medioambiental: “Germinación de lentejas”. Ponemos algodón humedecido en unos vasitos y contamos 10 lentejas que depositaremos en él. Este taller es una buena oportunidad para hablar y aprender sobre:

- ¿Cómo una semilla se convierte en una planta?
- Germinación y crecimiento
- ¿Por qué son importantes la luz, la temperatura y el agua?
- Partes de una planta.

Solo nos queda poner en práctica la paciencia, para ver cómo van creciendo nuestras plantas. Esta tarea es algo compleja esta edad donde la immediatez prima.

Taller Artístico: “Bosque de Otoño”. Fijamos un papel continuo en la pared para trabajar en plano vertical.

El proceso se compone de diferentes fases:

1. Damos color al fondo con ceras blandas siguiendo la consigna de trazar líneas arriba/abajo.
2. Pegamos recortes de papel en forma de círculos y rectángulos de cartón ondulado de diferentes tamaños, anchura y longitud.
3. Rasgamos papel para incluirlo en el suelo del bosque a modo de collage, representando hojas caídas. Además con este trabajo incidimos en su destreza manual y coordinación.
4. Por ultimo, con ayuda de una esponja damos color marrón a los troncos de nuestro precioso bosque.

Con esta creación artística exploramos y utilizamos diferentes técnicas plásticas participando activamente como grupo. ¡El resultado les ha encantado!

Método de propuestas: El pasado miércoles realizamos nuestro método de propuestas con todas sus fases. En la asamblea de inicio nuestros naranjitas proponen tres opciones de juego:

Decidimos jugar a animales y bebés. La fase de juego transcurre con normalidad: cuidan, alimentan, pasean a sus bebés, derivando la propuesta en la familia. Por otro lado con ayuda de piezas construyen caminos y túneles por los que dirigen a los animales y hasta una conejera fabrican.

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Después en la asamblea de comunicación cuentan de forma individual a qué han jugado, con quién y cómo ha transcurrido. Por último, realizamos la representación gráfica de nuestra vivencia durante el juego.

El jueves retomamos la propuesta de los bebés, pero en esta ocasión deriva en la familia. Lavan la ropa de los bebés, la tienden (estas acciones tan simples de la vida cotidiana estimulan nuestra psicomotricidad fina utilizando las pinzas de madera), planchan y doblan la ropa. Otros miembros de la familia están en una oficina trabajando. A través de la imitación de roles familiares, los niños aprenden a comunicarse, a resolver conflictos y a entender mejor el mundo que les rodea.

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Después practicamos la Lógico-matemática y la Psicomotricidad fina de forma conjunta, con ayuda de un recurso lúdico que tenemos en el aula: “Las cometas voladoras” deben de insertar el número de bolitas que indica cada cometa para que esta pueda volar.

Nos iniciamos también en una nueva actividad: “Las láminas de estimación”, actividad que realizamos a primera hora cuando su atención es mayor. Es un material en el que en cada lámina aparecen imágenes de distintos objetos colocados en diferentes posiciones y tienen que decir cuántos hay solo visualizándolas durante un segundo. Con ellas trabajamos la rapidez mental, rapidez visual y estimulamos el pensamiento lógico-matemático ( cantidades).

Trabajamos también el desarrollo del pensamiento computacional de forma lúdica, seguimos un itinerario de aros colocando las flechas en la dirección correcta hasta llegar a nuestra calabaza musical y hacerla sonar. El objetivo de esta actividad es que se familiaricen con las órdenes básicas de programación. Además estaremos trabajando la escucha activa, la motricidad gruesa, la orientación espacial y el conteo.

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en el Taller de Funciones Ejecutivas, entrenamos la atención, concentración y memoria, recordando la acción que debemos realizar en el aro cuando cesa la música. En cada ocasión la acción a realizar es diferente.

Hoy viernes pasamos casi toda la jornada de la mañana con nuestros especialistas de música y educación física.

Y para terminar la semana, inauguramos las Tardes Cooperativas, en las que vamos a compartir muchas actividades todo el ciclo 3-6 años. En el árbol reunión hacemos una Asamblea donde los compañeros de la clase roja y verde nos cuentan cuáles serán algunas de las actividades que vamos a realizar y además aprovechamos para recordar algunas normas que no se nos pueden olvidar, sobretodo las de nuestro parque, salimos y vemos que en el cartel exterior están expuestas. Después algunos se animan a contar algunos chistes de forma espontánea y continuamos con la lectura de un cuento. Damos cierre merendando en nuestro jardín de Alquería la deliciosa merienda de nuestras cocineras.