Archivo de la categoría: CLASE NARANJA

EL CUERPO HUMANO.

Buenas tardes familias,

La asamblea sigue siendo nuestro punto de partida cada día. La rutina de la asamblea constituye una de las rutinas más importantes de todas las que realizamos a lo largo de la jornada. Es la primera actividad de la mañana, y de ella y de su estructuración va a depender en gran medida nuestro día. Cada día nuestros naranjitas tienen la oportunidad de hablar, expresar sus necesidades y sentimientos, levantando la mano, respetando el turno, escuchando a los demás, momento importante para conocer las normas que rigen el intercambio lingüístico. La asamblea constituye uno de los momentos en los que más se fomenta la socialización, compañerismo, amistad, respeto…

¿A qué vamos a jugar hoy? Abrimos el turno de palabra en el que cada uno puede proponer la temática que más le apetezca…, tras meditar, el resultado de la votación ha sido:

  • Cuerpo Humano (10 votos)
  • Familias ( 2 votos)

Llegamos a consenso y decimos jugar a la propuesta de los médicos y el cuidado del cuerpo. Por turnos, hablamos acerca de las ideas previas que tenemos sobre este tema. 

  • Cuando estamos malitos vamos al médico para que nos cure y nos mande medicinas.
  • Yo tengo el oído malo, y el médico que me lo miró se llamaba otorrino.
  • No se pueden comer muchas chuches, porque te salen caries en los dientes. El médico de los dientes se llama dentista.
  • Hablamos acerca de qué alimentos son saludables para nuestro cuerpo como por ejemplo la lechuga, la ensalada y la fruta.
  • Si comes muchas chuches te pones gordo.
  • Cuando tengo tos voy al médico y me escucha aquí y me dice respira.
  • Mi padre se cayó de la bici y se rompió el brazo y le pusieron una venda y no lo podía mover.
  • A mí me operaron los ojos, y el médico era el oculista.
  • Tenemos que hacer deporte, correr y saltar para que nuestro cuerpo esté muy fuerte.
  • Observamos unas radiografías, son como una especie de fotografías que se hacen para poder ver los huesos del cuerpo.
  • Observamos una maqueta de un esqueleto y nos damos cuenta de que tenemos muchos huesos en el cuerpo.
  • También vemos con detalle una maqueta de los dientes.

¡Vaya montón de ideas previas!

Pasamos a nuestra fase de juego, donde nos convertimos en médicos y pacientes.  También aparecen ambulancias y médicos que viajan en ellas. Después de nuestra fruta, realizamos la representación gráfica de nuestro juego.

Les he pedido que mañana pueden traer material de casa relacionado con este tema para seguir aprendiendo.

Por la tarde, seguimos aprendiendo Inglés con nuestra profe Bárbara.

Después, mientras merendamos plátano, yogur casero y pan con aceite, escuchamos el cuento titulado «Rabietas».

Nos vemos mañana,

Eva.

MI FAMILIA.

Hoy nuestro interés gira en torno al tema de  «La Familia». Durante la asamblea realizamos una larga reflexión sobre quiénes viven en mi casa, y cuántos miembros componen mi familia, me parece muy bonito que también incluyan a sus mascotas.

Nos organizamos para seguir con nuestra propuesta de juego, hoy la gran mayoría del grupo quiere representar el rol de madre. Desarrollamos nuestro juego de forma tranquila y recogemos en un pis pas…¡Nos estamos haciendo mayores!

Seguidamente, realizamos nuestro Taller Creativo, aunque está ubicado en nuestro horario de tarde, pero como estaba relacionado con la propuesta de juego decidimos realizarlo el grupo al completo. Dibujamos: ¿Cuántos miembros componen mi familia? Realizamos la representación gráfica de cada uno de los miembros de nuestra unidad familiar y decoramos nuestras casitas con unos palitos de colores. ¡Han quedado muy bonitas!

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Por la tarde, damos rienda suelta a nuestra imaginación manipulando y amasando plastilina. También seguimos aprendiendo a recortar con tijeras. Pintamos una carita en el dedo pulgar para recordarles que ese dedo está arriba y lo tienen que ver, utilizamos cartulina para que no se doble y sea más fácil. Marcamos líneas gruesas de corte y realizo apoyo verbal «abre», «cierra» para recordar  los movimientos. Podéis practicar en casa con tijeras infantiles, es muy beneficioso para su motricidad fina y su coordinación óculo-manual.

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Hasta mañana,

Eva

 

SEGUNDO PROYECTO DE LECTURA.

Buenas tardes familias,

Hoy hemos dado comienzo a nuestro segundo Proyecto de Lectura, durante la asamblea observamos los ejemplares escogidos de la biblioteca de nuestro colegio.

Recordamos algunas de las normas:

  • Los lunes nos llevaremos el libro que hayamos escogido.
  • Los leeremos con papá y mamá, podemos hacerlo varias veces.
  • Tenemos que tratar con mucho cuidado los libros para que no se estropeen.
  • Haremos un dibujo plasmando lo que más nos haya gustado del cuento.
  • Los lunes devolveremos el libro y el dibujo para hacer nuestro registro y poder elegir otro ejemplar.

Leer cuentos a los niños tiene muchos beneficios:

  1. Desarrollan el futuro hábito de la lectura independiente.
  2. Estimulan el desarrollo del lenguaje (comprensión, vocabulario, integrar estructuras sintácticas, pronunciación, etc.).
  3. Estimulan la creatividad e imaginación; la habilidad para anticipar y predecir hechos, y desarrolla el pensamiento reflexivo.
  4. Ayudan a potenciar la atención, la escucha activa y ejercita la memoria, capacidades necesarias para luego poder adquirir aprendizajes más complejos.
  5. Ayudan a integrar normas de conducta y a comprender comportamientos.
  6. Proporcionan la oportunidad de desarrollar valores y adquirir conceptos éticos y principios muy complejos que de otro modo serían muy difíciles de transmitir a temprana edad.
  7. Crean lazos de cariño entre los adultos y los niños. El dedicarles ese espacio les hace sentir muy especiales, potencia su autoestima y crea momentos maravillosos para el recuerdo.

Después de que Diego realice todas sus tareas como súper-ayudante. Proponemos a qué podemos jugar hoy, la propuesta elegida ha sido: «La familia».

Observo cómo su juego simbólico va progresando. Piden ayuda para colocar unas telas a modo de tejado,  solicitan maquillarse y caracterizarse como papás, mamás, hijos o hasta perrito. Juegan imitando roles que han visto, van a trabajar, preparan el desayuno, ven la televisión, llevan a sus hijos al colegio y les cuentan cuentos a la hora de dormir.

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Después seguimos familiarizándonos con el idioma de Inglés, gracias a nuestra Teacher Bárbara.

Por la tarde, en nuestra sesión de Alfabetización, decidimos rotular nuestro rincón de Partes sueltas. En una cartulina tamaño A5 damos forma a las letras con diferentes materiales. Primero escribimos en la pizarra las dos palabras y cada uno va eligiendo una letra. Paralelamente, hacemos lectura silenciosa en nuestra clase con los libros de nuestra biblioteca.

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Me despido hasta mañana,

Eva

VIERNES DE ESPECIALISTAS.

Comenzamos la mañana con nuestra asamblea. Nuestro súper ayudante de hoy es Sebastián.  Desempeñar este papel a diario nos ayuda a prender a colaborar con los demás,  además de ser un privilegio para ellos. Las tareas que realizamos diariamente son:

  • Contar a los compañeros. Deducir cuántos y quien falta.
  • Pasar lista.
  • Deducir cuál es el día de la semana y escribirlo en la pizarra.
  • Buscar en nuestro calendario el día en el que estamos y tacharlo.
  • Alimentar a Kiki, nuestro pez.
  • Encabezar la fila en nuestros desplazamientos por el centro.
  • Repartir materiales y la fruta.

Seguidamente, tenemos nuestras sesiones con los especialistas, primero Música con Elena y después, Educación Física con Alberto.

Bajamos a nuestro patio y disfrutamos jugando con nuestros amigos. Estrechamos lazos entre nosotros, compartimos juguetes y buscamos la compañía de los demás. Poco a poco, vamos incorporando habilidades sociales de forma natural.

En nuestra Tarde Cooperativa, disfrutamos de la compañía de todo el ciclo 3-6 años. Nos distribuimos por equipos para realizar diferentes  tareas:

  • Limpieza de jardineras, quitamos las malas hierbas y alimentamos a nuestras gallinas.
  • Adecentamiento de nuestro patio: Recogemos los chinos del suelo de las montañas.
  • Plantamos esquejes en nuestro vivero: crasas y cintas.

Después de tanto trabajo, reponemos fuerzas al solecito en el jardín y mientras tomamos una rica merienda escuchamos la narración del cuento: «El flautista de Hamelin».

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NOTA. El próximo lunes daremos comienzo al segundo Proyecto de Lectura, en esta ocasión los ejemplares escogidos pertenecen a la biblioteca del colegio.

Espero que paséis un estupendo fin de semana.

Eva.

UN JUEVES CON SABOR A LUNES.

Buenas tardes familias, ya estamos de vuelta después de un montón de días de descanso.

Comenzamos la mañana con nuestra asamblea, cada uno cuenta aquello que ha hecho durante este fin de semana tan largo. Trabajamos escuchar con atención a cada compañero, no interrumpir y esperar nuestro turno.

  • Sebastián: Me he hecho un tatuaje y he ido en avión a Canarias.
  • Diego: He ido a un restaurante y he comido patatas fritas y carne.
  • Marco: He ido a casa de la abuela.
  • Martín: He ido al parque y he jugado con la bici rápida.
  • Megan: He ido al parque de los toboganes.
  • Elena: He ido a mi cortijo, me he quedado a dormir y he podado los árboles.
  • Fabiola: He ido con mi padre al parque y he ido a la playa.
  • Daniela: He ido al parque.
  • Catalina: He ido de viaje a un sitio, pero no me acuerdo como se llama.
  • Río: He ido con mi bici con papá y mamá.
  • Claudia: He jugado con la plastifica.
  • Charly: He estado con la prima Sofía y he jugado al pilla pilla.

Después, dibujamos nuestro nuevo calendario en la pizarra: Marzo, y anotamos en él, las fechas importantes.

Una vez que la súper-ayudante realiza todas sus tareas correspondientes, trabajamos un poquito la lógica-matemática a través de los problemas de cálculo global. Son problemas que no han de solucionarse con un algoritmo y una estructura. Se leen en voz alta de forma individual  y se responde con el número y la unidad de la que se trata. Por ejemplo: Si Fabiola tiene 2 peras y Eva le da otra. ¿Cuántas peras tiene? 3 peras. Siempre son cantidades y situaciones al alcance de la imaginación de los niños.

En nuestro Taller de psicomotricidad fina, trabajamos hoy el grafismo creativo. En un papel aparecen unos puntitos de colores, deben buscar el rotulador de ese color y realizar líneas que salen de él, luego le añadimos a cada uno ojos y boca, y el resultado unos bichitos de lo más simpático. Con ello trabajamos: la coordinación óculo-manual, direccionalidad, motricidad fina, la organización espacial, los colores, y el arte y la creatividad.

Después, conocemos a nuestra nueva Teacher Bárbara y además de presentarnos, disfrutamos practicando Inglés.

Por la tarde, seguimos practicando asociar números a cantidad. Para ello, nos convertimos en camareros, jugamos a servir comiditas según el número-cantidad que indica nuestro plato.

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Seguidamente nos entrenamos en las Funciones Ejecutivas, con la famosa canción: «Mi barba tiene tres pelos». Tenemos que trabajar mucho la atención y la memoria, ya que se van omitiendo palabras durante la canción.

Hasta mañana,

Eva.