Hoy hemos podido disfrutar de nuestra primera sesión de Yoga en la clase naranjita. Como ya os conté tendrá carácter mensual y de forma lúdica nos familiarizaremos con esta disciplina que nos ofrece múltiples beneficios, entre ellos:
Desarrollo físico: Mejorar la flexibilidad, la fuerza y el equilibrio.
Concentración: Ayudar a los niños a aprender a enfocarse y a estar presentes en el momento. Aumenta la atención y la concentración a través de la escucha activa.
Relajación: Enseñar técnicas de respiración que pueden reducir el nerviosismo.
Coordinación: Fomentar la coordinación motora a través de movimientos y posturas.
Flexibilidad: Desarrollar fuerza y flexibilidad.
Expresión emocional: Proporcionar un espacio seguro para expresar y manejar sus emociones.
Creatividad: Inspirar la imaginación, convirtiéndose en animales o elementos de la naturaleza.
Hemos llegado al aula de usos múltiples, nos hemos descalzado y nos hemos situado en una esterilla. Nos hemos presentado y hemos conocido a Marta, especialista que nos guiará por esta disciplina.
Hemos entrado en un precioso bosque, donde nos hemos convertido en mariposas, ranas, serpientes y hasta en un perro. Gracias a ellos y a la historia narrada, hemos aprendido a realizar determinadas posturas, ya que cada una representaba un personaje o parte de la historia. Además del cuento, disfrutamos con la música incorporada de fondo sobre elementos de la naturaleza.
Os dejo una muestra gráfica de ello:
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Por último, Marta nos ha enseñado a dar las gracias y a decir la palabra: «Namasté».
Espero que mis yoguinis disfruten de una estupenda tarde.
Damos comienzo la mañana con la asamblea. Como cada lunes fomentamos la expresión oral, ya que es fundamental para su desarrollo comunicativo y social, además les enseñamos a escuchar a los demás y a responder adecuadamente, lo que mejora sus habilidades comunicativas. Para ello, dedicamos un tiempo individual a cada uno para que cuente lo más significativo de su fin de semana:
Fara: He estado escasa, he jugado con los lego y vi una película que se llamaba «Buscando a Nemo», era un pez naranja y blanco.
Mía: Hemos ido a la playa, nos hemos refrescado y hemos jugado a los castillos. También he ido a la cueva de Guadix y jugué con mis juguetes.
Eva: He ido a un parque con columpios. También di un paseo.
Ariadna: Fui a dar un paseo por el campo y encontré bellotas. Cogí tres y le he puesto ojos, boca y pintalabios.
Munir: He ido al Parque de las Ciencias, vi muchos animales: tortugas, peces naranjas, mariposas, águila, lechuza, búho y muchos más.
Diego: Cuando me levanté vi un poco la tele, me tomé el desayuno y entonces mis papás me apagaron la tele y yo me enfadé mucho porque quería ver la película entera.
Leo: He estado en casa y he jugado con mi hermana Martina. He dado un paseo con mi bici verde por el parque.
Leo G.: He jugado con los Potatos y he comido patatas con carne.
Después damos comienzo a nuestro Método de Propuestas, están han sido las opciones propuestas:
Para dar cabida a las dos propuestas, decidimos jugar a los Veterinarios.Montamos consultas, repartimos roles y con el instrumental médico que tenemos en el aula curamos a nuestros animales de peluche.
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Enalfabetizacióntrabajamos la inicial de nuestro nombre como identidad personal, reconocer su inicial o nombre propio les da un sentido de pertenencia. Identificar su letra en medio de unos caracteres (carteles, nombres escritos, rótulos de la clase, palabras) es el primer escalón, para pasar posteriormente a jugar con su nombre propio.Podríamos decir que estas iniciales se convierten en su primer abecedario. Decoramos nuestras iniciales personalizadas con gomets, trabajando además la coordinación óculo-manual. Estarán siempre presentes encima de la pizarra de nuestra clase.
En nuestro proyecto educativo utilizamos las letras mayúsculas en Infantil, la selección de estas grafías se fundamenta en que tienen rasgos distintos entre sí que permiten diferenciarlas en comparación con las letras minúsculas. Además la mayúscula se adapta mejor a nuestra psicomotricidad fina.
Compartimos hoy nuestra visita a la Biblioteca de Alqueríacon nuestros compañeros de la clase roja (4-5 años), realizamos lectura silenciosa, intercambiamos libros entre nosotros y escuchamos la narración del cuento: «La casa de Tomasa».
NOTA: A lo largo de esta semana debéis traer a clase el libro que vais a aportar para el Proyecto de Lectura. Os he dejado una bibliografía de sugerencia por si os sirve de ayuda en el tablón de clase. Cuando demos comienzo dedicaré una entrada del blog al Proyecto de Lectura para que os sirva de recordatorio.
Terminamos otra maravillosa semana en nuestra clase naranja.
En estos días hemos dado cierre a nuestra propuestade los aviones que hemos llevado a cabo en la última semana. Distribuimos roles: pilotos/pasajeros, nos caracterizamos y embarcamos en nuevo viaje en el que la tripulación cuenta el número de pasajeros que lleva en el avión, les sirven agua y hasta repostamos. ¡Toda una aventura!
En la representación gráfica, encontramos la pista del aeropuerto en la que los aviones despegan o aterrizan. Tratamos de plasmar un avión, la torre de control y dibujarnos a nosotros. Dar sentido a los dibujos que realizany fomentar un ambiente positivo donde se valora su expresión artística es clave para su desarrollo.
Trabajamos la lógica-matemática a través de diversas actividades:
Recta numérica: tratando de identificar que la “retahíla” que utilizamos al contar está asociada a un número. El juego consiste en dar saltos en cada una de las piezas del puzzle diciendo en voz alta el número sobre el que están. De esta manera van asimilando el orden de la recta numérica desde el número 1 hasta el 9. Van reconociendo los números a la vez que van desarrollando también el salto, lo cual les parece divertidísimo.
Asociar cantidad a una representación dada, utilizamos como estrategia alinearlos, para no contar un mismo elemento varias veces, es más fácil ver el principio y el final de nuestra cantidad.
Ejercitamos la psimotricidad fina, centrándonos en la coordinación óculo-manual así como realizar la precisión que requiere la pinza, cogiendo y depositando objetos del otoño. El uso de la pinzaayuda a fortalecer los músculos de sus manos y dedos, lo que es fundamental para habilidades futuras.
Como cada martes disfrutamos de la actividad Inter-etapa con 6º EPO:«Cuéntame un cuento» durante nuestra merienda. Hoy le toca el turno a Leo, que nos narra el cuento “La llave dorada”.
Hablamos de la importancia de tratarnos bien: somos un equipo, ¡el equipo naranja! y debemos cuidar los unos de los otros, y tratarnos con cariño y respeto. Al seguir normas, aprenden a controlar sus impulsos y a tomar decisiones más adecuadas. Esto es esencial para su crecimiento emocional y social. Reforzamos este trabajo tan importante en nuestro desarrollo con la lectura del cuento: «Me porto siempre bien, bueno, casi siempre”.
Trabajamos nuestra inteligencia emocional, tratando de identificar cómo nos sentimos en cada momento. Para ello debemos coger un pompón del color correspondiente y depositarlo en el monstruo que representa esa emoción:
Si te caes en el parque y te haces daño ¿en qué color estarías?
Si te quitan un juguete, ¿cómo estarías?
Si un amigo se acerca y te da un abrazo cariñoso. ¿Cómo estarías?
Ejercitamos las Funciones Ejecutivas, hacemos una prueba de autocontrol para demorar la recompensa. Deposito material de juego atractivo y novedoso para ellos, solo pueden mirar, pero no tocar hasta que yo lo indique. Ayudar a los a demorar la recompensa es ayudarles a desarrollar su inteligencia emocional. Muchas de las cosas que obtenemos y que necesitamos en la vida precisan de autocontrol y de automotivación. Como ya os podéis imaginar hubo de todo, quien se contuvo, quien se acercaba a mirarlos más de cerca, quien tocaba con un dedo, y quien no pudo resistirse a coger uno je je
Hemos podido observar desde el ventanal de nuestro pasillo un grandísimo arcoíris. ¡Nos ha fascinado! Aprendemos que para que salga tiene que haber gotas de agua y salir el sol a la vez.
Nuestras lentejas germinaron satisfactoriamente y cómo han crecido mucho, las trasplantamos a una maceta con tierra para seguir cuidándolas.
Hoy ponemos el broche de oro a nuestra semana con la Tarde Cooperativa. Damos comienzo en el árbol reunión, tumbados, observamos como el viento mece las hojas lo cual produce un efecto relajante.
Después nos dirigimos al jardín de Alquería, donde hacemos un recorrido reconociendo e identificando algunas de las plantas que tenemos en él. Jazmín, romero, caqui, morena, rosal, papiro, platanero de sombra, cipreses, etc.
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Hemos disfrutado recorriendo este emblemático espacio de nuestro colegio, descubriendo: un hotel para insectos, troncos de árboles, visitando nuestros peces/tortugas y hasta una puerta secreta hemos encontrado.
Finalizamos jugando al tradicional juego: «Osito dormilón» y degustando una rica merienda.
Espero que mis naranjitas disfruten de su merecido fin de semana.
Ayer martes tuvimos nuestra primera salida a la Vega de Granada, que tendrá carácter mensual y que compartiremos todo el ciclo 3-6 años (clase naranja, roja y verde). Durante la asamblea recordamos las normas importantes que debemos tener en cuenta:
Cuando vamos por el tramo de la carretera lo hacemos en fila andando por el filito.
Si viene algún vehículo las maestras dirán STOP y debemos quedarnos parados como si fuéramos estatuas.
Debemos ir con cuidado y atentos a lo que nos dicen nuestras maestras.
Evitaremos tirar piedras a la acequia ni coger nada del suelo.
Es importante observar a nuestro alrededor, montañas, cielo, campos sembrados, etc.
Realizamos la salida acompañados de “los mayores de Alquería”, los compañeros de quinto y sexto de primaria. Es una experiencia gratificante para grandes y pequeños, cogidos de la mano, tenemos un primer acercamiento con este maravilloso entorno. Por supuesto los mayores ejercieron su papel de protectores y responsables de cada uno de ellos haciendo de guías de nuestro entorno. Ha sido una salida en la que se cumplieron nuestras expectativas de enriquecimiento y aprendizaje compartido entre el segundo ciclo de infantil y el tercer ciclo de primaria de nuestro Proyecto Alquería Educación.
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Nuestra programación nos lleva dirección a Granada. Observamos las nubes del cielo, los campos colindantes sembrados de ajos, el agua de la acequia, los campos de maíz. El otoño no se puede apreciar todavía en nuestro paisaje, así que tendremos que esperar a nuestra próxima salida para percibir esos cambios.
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A nuestra llegada al colegio, realizamos un gigantesco corro, donde comentamos qué nos ha parecido la salida. A todos les ha parecido una experiencia gratificante. Para finalizar realizamos todos un juego de tradición popular: “Colorín Colorado”.
En nuestro Cuaderno de Campo, tratamos de plasmar esta primera vivencia en la Vega de Granada. Rasgamos papel azul brillante y lo colocamos a modo de cielo. Pintamos líneas horizontales grises simulando la carretera por el que hemos realizado la salida, plasmamos la planta de los ajos de color verde, y en último lugar, dibujamos a nuestro compañero de la salida y a nosotros.
Este cuaderno se entregará a final de curso, donde recopilaremos los dibujos correspondientes a todas las salidas a la Vega realizadas.
Damos comienzo a una nueva semana en la clase naranjita.
Aprovechamos el momento de la asambleapara fomentar la expresión oral, les permite expresarse, mejorar su vocabulario, aprender a comunicarse de manera efectiva, además de respetar el turno de palabra y fomentar la escucha activa.
Contamos nuestro fin de semana:
Mía: Fui a la casa de la abuela, estuve en el patio jugando con mis cartas de pitufos y me tomé un Colacao.
Diego: He ido a comer a un restaurante con mi amigo Nico y allí había muchas avispas.
Munir: Desayuné con papá un zumo y una tostada. Después me compró un Spiderman negro.
Ariadna: He ido a ver el circo Encantado, me dio un poquitillo de miedo, pero me gustó. También he ido a Piñar.
Eva: He ido a un parque de columpios y he jugado con mamá y Daniela.
Leo: He ido a un parque con mami y mis hermanas. Había una fuente que echaba agua, y también había un tobogán que tenía una escalera. En mi casa había un mosquito.
Fara: He comido tostada. He ido a un parque, había muchas palomas y cuando yo estaba cerca salían volando.
Continuamos con nuestra Propuesta de juego:Los aviones, en esta ocasión aprendemos acerca una parte muy importante en los aeropuertos: la Torre de Control. Es como un gran director de orquesta, pero en lugar de música, controla los aviones que están en el cielo y en el aeropuerto. Es un edificio alto donde hay personas que se encargan de asegurarse de que los aviones despeguen y aterricen de manera segura. Ellos tienen radios y pantallas que les muestran dónde están todos los aviones. Cuando un avión quiere despegar, la torre les dice cuándo es el momento adecuado para hacerlo, para que no choquen con otros aviones. Y cuando un avión quiere aterrizar, la torre también les dice cuándo y dónde pueden bajar. Así que, gracias a la torre de control, los aviones pueden volar por el cielo sin problemas y todos llegan a su destino sanos y salvos. ¡Es un trabajo muy importante y emocionante!
Dibujamos pistas en el suelo y construimos una torre de control con ayuda de las construcciones. Rápidamente nuestra clase se convierte en un gran aeropuerto en el que aterrizan y despegan los aviones.
Después de tomar nuestro tentempié de media mañana, llega Bárbara con sus juegos y canciones para seguir aprendiendo Inglés.
Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería.Tras la lectura individual y el préstamo de libros para nuestra clase, escuchamos la narración del cuento: ¡Vivan las uñas de colores!
En el Taller de Alfabetización entrenamos la conciencia léxica. Esta habilidad nos permite entender que las oraciones están formadas por palabras. Así, pueden identificar estas unidades y manipularlas. La primera actividad consiste en contar las palabras de una oración con ayuda de una imagen. Las oraciones se van presentando de una forma graduada, de menos a más elementos.
NOTA. Mañana estaba programada nuestra primera Salida a la Vega de Granada, si el tiempo lo permite y nos da una tregua la lluvia, saldremos a disfrutar de nuestro entorno más cercano.
