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ADAPTACIÓN, CLASE AMARILLA, DIARIO

LA EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DEL BAILE

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Hola familias,

Os quería hablar de una actividad que hicimos el viernes relacionada con la Expresión Corporal a través del baile y  acompañándolo con pañuelos sensoriales.

Practicar baile en grupo ayuda a los niños y niñas a conocerse mejor  y descubrir otras formas de relacionarse. Mejora el desarrollo físico. A través del baile se practica el sentido rítmico y la psicomotricidad. Se utiliza todo el cuerpo, y se trabajan aspectos como la fuerza o la flexibilidad. 

El baile cuando los niños son pequeños les ayuda a desarrollar el control de su cuerpo y ser conscientes de él, mejorar la coordinación, el equilibrio y los reflejos. Al bailar, se utiliza todo el cuerpo, se desarrolla la fuerza física y la elasticidad.

Los bailes que van acompañados de música rítmica cuya letra va nombrando lo que tienes que hacer, a los peques les encanta ya que tienen que imitar posturas, mover distintas partes del cuerpo o hacer como si fuéramos animales. Desarrollamos en ellos el sentido del ritmo y el oído musical.

A través de las coreografías sencillas fomentamos la atención, la memoria y la autoestima conforme van siendo capaces de ir memorizando los pasos.

En la Clase Amarilla vamos a conocer nuestro propio cuerpo a través del baile  y la danza acompañados por diferentes estilos musicales.

NOTA: si en casa tenéis periódicos o propaganda que no utilicéis, podéis aportarla a la clase para una actividad que vamos a realizar.

Espero que tengáis una buena semana,

Carmen

 

 

ADAPTACIÓN, CLASE AMARILLA, DIARIO

PRIMERA SESIÓN DE JUEGO HEURÍSTICO EN LA CLASE AMARILLA

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Queridas familias,

Terminamos la semana y tengo que decir que este grupo amarillo en cuanto esté totalmente adaptado va a ser un grupo muy enriquecedor y fácil de llevar.

Seguimos conociendo las rutinas y todas las mañanas procuramos, en la medida de lo posible, llevar a cabo una actividad motriz que les ayude a despertar su cuerpo y su mente y les prepare para el día. El movimiento estimula su desarrollo físico, fortaleciendo músculos y mejorando la coordinación. Comenzar el día con movimiento, no solo es divertido sino que contribuye al desarrollo integral de los peques.

 

El jueves iniciamos la primera sesión de JUEGO HEURÍSTICO, dentro de nuestra metodología y que explicaré con más detalle el día de la reunión de grupo. Presentamos los materiales y con una música de ambiente relajada, comenzamos a explorar los diferentes materiales reciclados.

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La Asamblea es un momento muy especial de estar todos sentados, poder compartir situaciones dadas en la mañana o fuera del ámbito escolar, hablar sobre «pequeños conflictos» que surgen en el momento de juego, recordar normas, cantar canciones… , y mostrar a los compañeros aquellas aportaciones que hacemos sobre las propuestas que estamos trabajando. En este caso, Mateo nos trae piñas y hojas de pino para que podamos tocarlas, olerlas, ver su color, textura….

Estoy muy contenta del buen ambiente que tenemos en general en todas las actividades  y sobre todo en el momento de la comida ya que están muy relajados y la mayoría comen solos haciendo uso de los cubiertos ¡QUÉ MAYORES ESTOS AMARILLITOS!

Los ritmos de sueño poco a poco se van consiguiendo y cada vez necesitan menos nuestro apoyo para  conciliar el sueño, eso quiere decir que están más tranquilos.

Por las tardes, seguimos con otras rutinas y situaciones de aprendizaje en pequeño grupo antes del momento de la merienda.

Me despido hasta el lunes deseándoos un feliz fin de semana.

Saludos, Carmen.

ADAPTACIÓN, ALFABETIZACIÓN, BIBLIOTECA, CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS

¡EL OTOÑO HA LLEGADO!

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Buenas tardes,

Comenzamos una nueva semana en la clase naranja cargados de ilusión. Durante la asamblea hablamos acerca de qué hemos hecho durante el fin de semana. Resulta un trabajo algo difícil buscar en el pasado los recuerdos y trasladarlos al presente expresándolos de forma verbal. Con ello fomentamos la atención escuchando los mensajes que comunican los compañeros, y reforzamos la espera de nuestro turno de palabra.

  • Leo: He ido al parque y he jugado con mi rana verde que saltaba. También me he comido una chuche de plátano.
  • Munir: He jugado con mis superhéroes y querían conseguir el escudo de Capitan América hijo.
  • Diego: Ha vuelto mi papá de su viaje.
  • Eva: He estado en casa porque mi hermana Daniela estaba malita.
  • Leo G.: He ido a comprar comida.
  • Mía: He ido a la piscina de la abuela Antonia.
  • Fara: He ido al huerto y he cogido fresas y pimientos. He hecho un guiñol de dinosaurios.

Aprovechamos el momento de la asamblea para hablar acerca del cambio de estación: ¡El otoño ha llegado! Les muestro una poesía la cual iremos practicando a lo largo de los próximos días.

Después decidimos por unanimidad seguir jugando a la propuesta elegida en los últimos días: «Los médicos». A partir de mañana podéis traer al aula material relacionado con esta propuesta de juego, para poder seguir enriqueciendo nuestro juego. 

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Después de tomar un sabroso tentempié formado por pera y pan con aceite, recibimos a nuestra teacher Bárbara, que a través de canciones y juegos nos ayuda a familiarizarnos con el idioma inglés.

Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería Educación, allí recordamos las normas:

  • Hablar bajito para no molestar a los demás.
  • Tratar los cuentos con delicadeza para que no se estropeen.
  • Pasar las páginas con cuidado porque son demasiado frágiles.

Aprovechamos para ver algunos cuentos, prestando atención a los dibujos. Después utilizamos el servicio de préstamo de unos cuantos ejemplares, a los cuales les iremos dando lectura a lo largo de esta semana en nuestra clase. Por último, les narro el cuento: «El momento perfecto».

Os deseo una estupenda tarde

Eva Mª Oliva

 

ADAPTACIÓN, CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS, FUNCIONES EJECUTIVAS, LÓGICO MATEMÁTICA

DESPEDIMOS SEMANA EN LA CLASE NARANJA.

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Buenas tardes familias,

Despedimos otra semana más en la clase naranja, y es que cuando te diviertes y te sientes cómodo, el tiempo pasa demasiado rápido.

Ayer jueves, realizamos una actividad que consistía en ensartar cuentas de un grosor grande sobre un cordón blando. Este tipo de actividades son fundamentales, ya que sientan las bases para habilidades más complejas que utilizarán a medida que crecen.  La psicomotricidad fina se refiere a la capacidad de realizar movimientos precisos y coordinados con las manos y los dedos. La psicomotricidad fina ayuda a los niños a mejorar su coordinación mano-ojo y a desarrollar la destreza manual, lo que es esencial para actividades cotidianas. Además este tipo de actividades estimulan el cerebro, ya que requieren concentración y atención para su ejecución.

Por la tarde, practicamos la Lógica matemática asociando números a cantidad, ello nos ayuda a comprender la relación entre los números y las cantidades que representan. Para la realización de esta actividad lanzamos un dado gigante, contamos la cantidad que hemos obtenido y la representamos colocando fichas de madera.

Después entrenamos las Funciones Ejecutivas  (son un conjunto de procesos mentales que nos ayudan a planificar, tomar decisiones, resolver problemas, controlar impulsos y llevar a cabo tareas. Estas habilidades son esenciales y fundamentales para la vida diaria, ya que nos permiten organizar nuestras acciones y pensamientos de manera efectiva). En esta ocasión, nos centramos en la atención, la actividad consiste en bailar al ritmo de la música por todo el espacio de la clase, pero debemos estar muy atentos porque cuando la música cesa, escucharemos un color y debemos tocar algo que se encuentre en el aula de esa tonalidad.

Hoy viernes disfrutamos de nuestras sesiones con los especialistas:

  • Música: Elena nos muestra mas instrumentos de percusión que hay en el aula de música, e incluso disfrutamos aprendiendo a tocarlos y siguiendo ritmos muy sencillos.

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  • Educación Física: Alberto nos sorprende con un estupendo circuito para entrenar nuestras habilidades motrices, donde trabajamos equilibrio, saltos, lanzamientos, y hasta hemos construido una enorme torre.

 

Esta semana hemos conocido a Rayo y Pelusa, dos preciosos conejitos que vivirán junto a nuestras gallinas en nuestro centro escolar. Los visitaremos frecuentemente y también les llevaremos su alimento.

 

Os dejo por aquí la bibliografía leída a lo largo de esta semana.

Espero que mis naranjitas disfruten de un estupendo fin de semana.

Un abrazo,

Eva.

 

ADAPTACIÓN, CLASE NARANJA, DIARIO

RUTINAS EN LA CLASE NARANJA.

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Buenas tardes familias,

Poco a poco la clase naranja empieza a rodar en esta nueva aventura que comienza. Las rutinas y hábitos son fundamentales en la vida de los niños. A esta edad, están en una etapa crucial de desarrollo, y establecer rutinas les proporciona una sensación de seguridad y estabilidad. Las rutinas ayudan a los niños a entender lo que se espera de ellos y les enseñan a anticipar lo que sucederá a continuación. Además, en el día a día se repiten rituales que ayudan a que vayan asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro. Conocer las rutinas que tenemos en el colegio les hará sentir más confianza y tranquilidad.

En estos pocos días vamos tomando conciencia de nuestra organización diaria.

  • Asamblea de inicio: Comenzamos cada mañana eligiendo a nuestro súper ayudante del día. Después proponemos a que nos gustaría jugar entre todos y elegimos la propuesta más votada.
  • Propuesta de juego: Jugamos a aquella propuesta que ha sido más votada. Hoy hemos jugado a los médicos, repartiendo roles de doctores y pacientes y descubriendo el uso de algunos de los materiales.

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  • Recogida y clasificación de los materiales: Al enseñarles a recoger entendemos la importancia de cuidar los materiales y asumir responsabilidades. Esto les ayuda a desarrollar un sentido de propiedad y cuidado. Aprender a mantener su espacio ordenado les ayuda a desarrollar habilidades de organización. Esto no solo es útil en su entorno de juego, sino que también les servirá en otras áreas de su vida a medida que crecen.
  • Asamblea final: Mientras degustamos una pieza de fruta de temporada y un trocito de pan bien con tomate natural o aceite. Hablamos acerca de cómo se ha desarrollado nuestro juego, con quién hemos jugado, y si ha surgido algún inconveniente o conflicto y como lo hemos resuelto.
  • Dibujo: Hoy hemos plasmado de forma gráfica en un papel nuestro juego. Dibujar sobre lo que han jugado les ayuda a recordar y procesar sus experiencias. Esto puede ser especialmente útil para que reflexionen sobre lo que les gustó y lo que aprendieron durante el juego.
  • Parque: Disfrutamos en un entorno maravilloso para ejercitar nuestra motricidad gruesa y poner en práctica nuestras habilidades sociales.  El juego es una de las mejores maneras para que los niños aprendan a relacionarse. Al jugar con otros, practican habilidades sociales como compartir, turnarse y resolver conflictos. Actividades como juegos de construcción, juegos de rol o juegos al aire libre fomentan la interacción y la cooperación.

 

  • Comedor: Además de degustar nuestro exquisito menú casero elaborado por nuestras magníficas cocineras. Tratamos de ir interiorizando el uso de cubiertos y servilleta.
  • Parque: nuestro parque les ofrece una variedad de estructuras  que fomentan la actividad física. Al correr, trepar, deslizarse y jugar, los niños mejoran su coordinación, fuerza y habilidades motoras. Esto es fundamental para su desarrollo físico y salud general.
  • Talleres: Estos chicos y chicas se nos hacen mayores y de momento no han echado en falta ninguna siesta. Poco a poco nos vamos introduciendo en la organización de la tarde.
  • Merienda y despedida: Degustamos una rica merienda, normalmente acompañada por la narración de un cuento.

La adaptación al nuevo ciclo 3-6 años va viento en popa, poco a poco van desarrollando  confianza en sí mismos y en su entorno. Se van sintiendo cada vez más seguros y están más dispuestos a explorar y participar en las actividades.

Además de todo lo citado anteriormente, también estoy llevando a cabo el diagnóstico inicial, para poder establecer los objetivos de manera personalizada y estructurar la programación de aula.

Un fuerte abrazo,

Eva.