Al inicio de la mañana ya aparecen las primeras propuestas de juego en el momento que Mateo y Nacho traen de casa coches, motos y un pequeño garaje. Como en la clase no tenemos garaje grande, se lo pedimos prestado a los compañeros de la clase naranja, y todos/as jugamos con este garaje tan chulo.
Después del juego, preparamos la sesión de Juego Heurístico con bandejas en el que investigamos con chinos y conos. Se lo pasan genial llenando y vaciando los conos, haciendo montañas, transvasando de uno a otro, produciendo sonidos….y aprendiendo conceptos como lleno- vacío y mucho-poco.
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El súper de hoy ha sido Mateo de la Torre.
Hoy hacemos una visita a nuestro gallinero para ver los nuevos pollitos que nacieron el día de la Cruz y les echamos agua. Son muy bonitos.
Nuestros naranjitas están ya tan mayores que tienen clarísimas sus preferencias; a la hora del juego son muchos los que tienen la iniciativa de proponer, y luego tienen la capacidad de escoger de entre esas propuestas cual es su preferida (la que escogen para su juego de la mañana).
Las propuestas de juego más votadas hoy han sido: PONIS, RANAS Y SAPOS, Y PRINCESAS. La propuesta de las ranas va tomando protagonismo debido a la motivación que tenemos por los cambios físicos que está experimentando «Pulgarcita» (desde que es rana le hemos cambiado el género, jajajaja). En el asamblea retomamos el tema y hablamos sobre los siguientes aspectos y detalles de las ranas:
El sonido que producen se llama croar.
Sus patas se llaman ancas.
Si es hembra se llama rana, pero si es macho se llama sapo.
Su piel puede ser de diferentes colores.
Pueden ser de distintos tamaños.
Algunas son venenosas y ese veneno lo usan los indios para ponerlo en la punta de sus flechas………
¡Cuántas cosas!
Si en casa tenéis libros o información referente a las ranas podéis traerla a clase para aumentar nuestros conocimientos al respecto.
Por la tarde dedicamos un buen rato a la lectura «silenciosa» (por llamarla de alguna manera….) y tenemos un mini-taller de modelado de plastilina. Yo les leo el libro: «No lavar este oso».
Mañana os seguiré contando cómo llevamos el tema de las ranas y si prospera en una propuesta de mayor embergadura o por el contrario desaparece de nuestros intereses.
Ya he visto que os estáis animando a apuntar lo que vais a llevar a la excursión y se me hace la boca agua je, je, je.
Esta mañana ha sido muy tranquila en la clase amarilla y planteamos entre todos jugar a los bebés con los carritos y las cajas de cartón como cunas. El momento más difícil es el de compartir o esperar el turno, pero lo vamos trabando y lo van aceptando.
A las diez llega «súper Alberto» y comienza la clase de motricidad específica. Ya dominan con gran destreza los diferentes desplazamientos así como los saltos y carreras. Practican con las pelotas el lanzar, recibir y respetar pequeñas reglas de juego.
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Por la tarde, tenemos un mini taller en el que pintamos los palos depresores con rotulador para hacer el cuerpo y la cara de una mariposa. Las alas las terminaremos en otra sesión en el siguiente taller creativo.
Esta mañana nuestros naranjitas lo han pasado fenomenal; en la asamblea inicial escuchamos algunas canciones relacionadas con la primavera, además leemos el cuento «Cuando los borregos no pueden dormir», una divertida historia que comparten algunos de nuestros compañer@s de clase cuando por la noche no quieren irse a la cama. Es importante que trabajéis en casa el buen hábito del sueño y del descanso, pues para tener un buen día es fundamental haber dormido bien. Os animo a que lo practiquéis, creéis vuestra propia rutina para acabar el día en un ambiente relajado y que propicie el descanso de vuestros pequeñ@s. ¡Ánimo todo es empezar!
Cuando planteamos cuales serán las propuestas de juego de la mañana surgen diferentes iniciativas por parte de diferentes personas (algunas secundadas solamente por ellos mismos, jajaja) pero las más votadas hoy han sido: PRINCESAS, VEHÍCULOS Y ANIMALES. Realizamos hoy el proceso de selección y votación de propuestas con Elena, nuestra profe de inglés. Nuestros naranjitas están ya tan familiarizados con este idioma que a nivel de comprensión no tienen ningún problema a la hora de entender las explicaciones que nos están ofreciendo. ¡Good job!
Por la tarde, tras la clase de música en la que ya están preparando su «actuación estelar» para la Fiesta final de curso, tenemos un experimento en el que el agua vuelve a ser una de las protagonistas. Tratamos una cosa muy difícil llamada «capilaridad» de los líquidos. La capilaridad es una propiedad de los líquidos que hace que, debido a su fuerza intermolecular, suban o bajen por un tubo capilar. Un ejemplo fácil de entender por los niños es el de las plantas, que succionan el agua del terreno mediante capilaridad. En este experimento, el agua está coloreada para que se pueda ver su trayectoria y los tubos capilares son los huequecitos que hay dentro de las servilletas.
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Después de la observación que realizamos tratamos de realizar un dibujo y plasmar en el papel lo que hemos comprobado en la realidad.
NOTA INFORMATIVA:en relación al baile que están preparando conElena Iruela en la clase de música, tengo que pediros que traigáis un para de guantes o de calcetines «tobilleros» (en caso de no tener guantes) que ya no utilicéis o no os importe que se estropeen. Los usarán para «decorarlos» y se los pondrán «a modo de atrezzo» durante la actuación el día de la fiesta. Necesitamos que los traigáis prontito porque tienen que «decorarlos» con tiempo. Gracias por adelantado.
Como ya os conté ayer, los gusanos están haciendo su capullo de seda, y para poder explicarles a ellos/as el proceso a través del cual el gusano se transforma en mariposa, les cuento un cuento por imágenes que ponemos en nuestra Asamblea, El cuento se titula: «CASOS Y COSAS DE GUSANO Y MARIPOSA». Les ha gustado mucho la historia y podemos ver en directo cómo nuestros gusanos de seda están en ese proceso.
Hoy las propuestas de Juego han sido las herramientas y los médicos, se nota que cada vez son más capaces de mantener el interés en dichas propuestas e intercambiar los rolles en las acciones que se van sucediendo. A través del juego se divierten, se relacionan , se motivan y aprenden.
Con Lindley en Inglés siguen con el vocabulario de los juguetes y para ello escuchan y cantan una canción muy divertida.
Por la tarde, después de la siesta, nos levantamos tranquilamente y leemos cuentos hasta que todos están despiertos, y tras un ratito de juego nos preparamos para merendar.
Al inicio de la mañana ya aparecen las primeras propuestas de juego en el momento que Mateo y Nacho traen de casa coches, motos y un pequeño garaje. Como en la clase no tenemos garaje grande, se lo pedimos prestado a los compañeros de la clase naranja, y todos/as jugamos con este garaje tan chulo.
