Durante estos días hemos seguido teniendo la posibilidad de jugar, explorar y experimentar diferentes situaciones que les aportan aprendizajes nuevos y significativos.
Los momentos de juegos motóricos a primera hora con las telas les encantan ya que les ofrecen la posibilidad de esconderse, desaparecer y volver a aparecer. Se lo pasan muy bien y se divierten.
En el juego surgen propuestas como los bebés y utensilios de médicos, en los que reproducen e imitan momentos de la vida cotidiana y de sus propias vivencias para entender y comprender el mundo que les rodea.
Celebramos el primer cumpleaños del curso, Nabila Teresa ya tiene dos años. Es un día especial en la clase y así lo vivimos todos juntos. Primero le hacemos con mucho cariño un dibujo a la homenajeada para que se lleve a casa de recuerdo de sus compañeros y compañeras, seguidamente preparamos el bizcocho y le cantamos para que ella pueda soplar la vela. Nabila nos reparte un trocito de bizcocho casero que estaba muy rico y terminamos esta «pequeña celebración» bailando antes de bajar al Parque del cole.
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Terminamos la semana realizando una actividad relacionada con el entorno natural utilizando las piñas que pintamos el lunes. Presentamos ante los peques las lentejas y lo primero que hacemos es preguntar ¿Qué es esto? para que ellos piensen y den una respuesta, dejamos que las manipulen y las toquen antes de explicar lo que vamos a hacer.
Explicamos que estas semillitas de lentejas pueden crecer si las ponemos en los huecos de las piñas abiertas, echándoles agua, poniéndolas a la luz y cuidándolas. Cada uno ha podido echar las lentejas en su piña y ahora solo queda esperar a ver si crecen (trabajamos con ello el tiempo de espera tan importante en estas edades).
Seguimos con la lectura de cuentos y ¿Puedo mirar tu chupete? es una historia que les ha gustado mucho. Ratón que es muy curioso y quiere explorar todo, hasta los chupetes de sus compañeros. Es una historia que les puede ayudar a dejar el chupete.
NOTA: os recuerdo que el martes 15 a las 16:00 tenemos nuestra reunión de grupo en el aula de Yoga.
Espero las fotos individuales y de familia para poder completar el cartel de súper, el tren de las emociones y el rincón de la familia.
Como ya sabéis la propuesta de juegoelegida esta semana han sido: «Los aviones». Esta temática les suscitó interés cuando una compañera apareció en clase con una maleta de juguete. Como ya os dije en la reunión, ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje, y además si este parte de su interés, lo que aprendemos es mucho más significativo.Rápidamente organizamos el espacio y montamos un avión en clase. Os dejo una muestra fotográfica de nuestro juego:
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Aparecen materiales relacionados con la propuesta en clase: aprovechamos en la asamblea para que cada uno cuente qué ha traído y por qué, fomentando así su expresión verbal y ampliando nuestro vocabulario: pilotos, pasajeros, maletas, equipaje, billetes de avión, aterrizar, despegar, mapa, bola del mundo, etc.
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Hemos aprendido una canción relacionada con la temática que nos ocupa, decidle que os la canten en casa:
«Había una vez un avión, que siempre quería volar,
había una vez un avión, que siempre quería volar,
y bajaba y subía, y bajaba y subía,
y al cielo quería llegar.
y bajaba y subía, y bajaba y subía,
y al cielo quería llegar.
Realizamos nuestro Taller Artístico:«Estampación de Hojas». Recogemos hojas de nuestro precioso jardín de Alquería, elegimos un color otoñal, le damos una capa de pintura con pincel, estampamos la hoja sobre un trozo de cartulina, apretamos con nuestros deditos fuerte y levantamos la hoja. ¡Voilá! Parece magia, podemos apreciar hasta los nervios de la hoja. Esta técnica nos permite explorar texturas, colores y formas, estimulando sus sentidos.
El martes por la tarde dimos comienzo a la actividad de narración de cuentos a cargo del alumnado de Primaria, en esta ocasión Sofía nos narra el cuento: «El fantasma de las bragas rotas» un cuento divertidísimo que ameniza nuestra merienda.
Ejercitamos la Psicomotricidad Fina, relacionando la actividad con el centro de interés que nos ocupa. El avión ha sufrido una avería y para arreglarlo debemos enroscar y desenroscar los tornillos necesarios. Ayudando así a fortalecer los músculos de las manos y los dedos, mejorando la destreza y coordinación.
Entrenamos las Funciones Ejecutivas, en esta ocasión nos centramos en una actividad llamada: «El mundo al revés». Mostramos láminas con dibujos y deben cambiar la denominación de ellos: si aparece luna-digo sol, si aparece niña-digo niño, si aparece piruleta-digo caramelo, si aparece contento-digo triste y viceversa. Con ello entrenamos la memoria de trabajo, la atención, concentración y control de impulsos. ¡Les resultó una actividad muy divertida!
Celebramos el primer cumpleañosde la clase naranjita, nuestro compañero Leo G. ha cumplido tres añitos, nos trae un delicioso bizcocho de zanahoria para celebrarlo. Le cantamos cumpleaños feliz y le hacemos un precioso álbum de dibujos de regalo. Aparece el duende de los cumpleaños, que vive en el árbol al fondo del camino, no lo podemos ver, pero si notamos su presencia, nos dejas unas piedras mágicas para realizar el dibujo de nuestro querido Leo.¡Felicidades amigo!
Practicamos la lógica-matemática a través de juegos divertidos. Por un lado, las tarjetas de manzanas, debemos contar el total de ellas y colocar la pinza en el número correspondiente (si no conocemos algunas grafías, nos ayudamos contando los deditos que aparecen en la parte superior del número). Con ello vamos desarrollando la idea de que los números no solo son símbolos, sino que representan cantidades específicas en el mundo real. Y por otro lado, a través de un divertido juego: «Las personitas». Lanzamos el dado, vemos el color que ha salido, y sólo usando la pinza, debemos coger una persona y colocarla en el bol de ese color. Al agrupar objetos por características (color/forma), comienzan a entender patrones y secuencias.
Cerramos la semana con la Tarde Cooperativa, reunidos todo el ciclo 3-6 años, nos dirigimos hacia el huerto, reconocemos el espacio y distinguimos cual va a ser el espacio a usar para primaria e infantil. Realizamos caballones para dividir nuestro espacio en 4 cuadrados. A lo largo de este curso realizaremos diferentes tipos de siembra. Para que nuestras plantas puedan crecer sanas y fuertes, hacemos una batida de recogida de piedras de forma cooperativa. Después limpiamos algunas de nuestras jardineras quitando malas hierbas que crecen. Después de tanto trabajo nos ganamos una rica merienda: pera, yogur y bizcocho.
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Como podéis apreciar estos naranjitas se merecen un buen descanso.
Parece que el Otoño está haciendo presencia con temperaturas más fresquitas y algo de lluvia.
En la Clase Amarilla, seguimos ambientando el aula con motivos otoñales (decoramos los cristales con hojas transparentes de colores) y son muchas las aportaciones que estáis haciendo de frutas de esta estación: Carla (calabazas) y Mateo (membrillos y granadas).
Como algunos me habéis preguntado por las canciones que tararean los peques en casa, hemos hecho un pequeño vídeo para que sepáis cuales son y los gestos que hacemos al cantarlas.
Las canciones y poesías están incluidas dentro de las actividades que nosotros llamamos de Alfabetización ya que trabajamos vocabulario, expresión oral, comprensión y memorización de frases.
También incluimos la lectura de cuentos a diario, de nuestra biblioteca de aula, cuentos por imágenes y los que podéis aportar de casa para compartir con los compañeros y compañeras.
Máximo trae un cuento muy divertido de la biblioteca de su pueblo con el que nos hemos quedado con la boca abierta (nunca mejor dicho porque la historia trata de los bostezos que realizan los diferentes animales).
Con ellos aprenden a mantener la escucha, a prestar atención para seguir el hilo conductor de la historia y conocer historias con personajes muy variados. Es muy importante la lectura de cuentos en estas edades para fomentar el gusto por la lectura más adelante.
Como Taller Artístico, pintamos piñas con las que previamente manipulamos y experimentamos para conocer su tacto, color, olor, el sonido que producen al golpearlas…. Y preparados en pequeños grupos vamos dando color a nuestra piña con la ayuda de los pinceles. Son muy cuidadosos a la hora de pintarlas para que no se estropeen.
Estas piñas nos van a servir para llevar a cabo otra actividad que ya os contaré el viernes.
En la sesión de Motricidad específica con Alberto comenzamos con juegos utilizando como material, los aros. Les proporciona un aro a cada uno y les va dando consignas que ellos y ellas tienen que ir haciendo ( meterse dentro del aro, salirse fuera, subirlo hacia arriba y sacarlo por la cabeza, ponérselo en un brazo….), nos han dejado muy sorprendidos porque han mantenido muy bien la atención y han captado las nociones topológicas con respecto al aro y su propio cuerpo.
Después, un circuito motórico en el que tienen que practicar diferentes posturas de gateo, arrastre, de pie, rodar, saltar… estimulando su coordinación y fuerza; y también el equilibrio para controlar su cuerpo en una superficie un poco más elevada del suelo. Terminamos con las pelotas para botar, lanzar, recibir… Aunque son pequeños vamos trabajando las diferentes habilidades básicas y favoreciendo no solo la motricidad sino el conocimiento de su propio cuerpo a través del movimiento y la interacción con los materiales.
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Seguimos con las actividades de la tarde antes de la merienda, en las que la motricidad fina también juega un papel muy importante. Las tablillas con los pinchitos de colores les ayudan a concentrarse, coordinar el ojo y la mano para encajarlos en los agujeritos y coger fuerza en la pinza fina, muy importante a la hora de otras tareas como coger el lápiz.
Estoy muy contenta de como están progresando estos amarillitos.
Ayer comenzamos nuestros Talleres de Cocina, como ya os expliqué en la reunión de grupo, serán de carácter mensual. Los talleres de cocina son una excelente herramienta para abordar objetivos y competencias de manera interdisciplinaria, abarcando todas las áreas de aprendizaje. No se trata sólo del disfrute de cocinar:
Educamos el paladar probando alimentos diferentes.
La importancia de ejercitar la psicomotricidad fina: amasando, insertando, mezclando, vertiendo ingredientes, etc.
Trabajamos la lógica-matemática: conteo de ingredientes, peso, medidas, pasos a seguir, etc.
Realizamos un trabajo alfabetizador copiando los ingredientes utilizados en nuestra receta.
Por último, la atención, la escucha activa, el aprendizaje en grupo, los tiempos de espera y la satisfacción de crear algo con un fin determinado.
Para este primer taller realizamos unas deliciosas «Brochetas de fruta», nuestros ingredientes para la receta son: uvas, plátanos y melón. Antes de ponernos manos a la masa, nos ponemos nuestro delantal y hablamos acerca de la importancia de la higiene antes de cocinar, lavar bien nuestras manos con jabón y lo mas difícil para nosotros, no chupar nuestros deditos mientras cocinamos. Tras el lavado de manos, tocamos y olemos los diferentes ingredientes fijándonos en las texturas que tiene cada uno.
Una vez tenemos el melón cortado, les facilito cuchillos adecuados para ellos y proceden a cortar el plátano, tratando de hacerlo rodajas ni muy gruesas ni muy finas. Por último, desgranamos las uvas del raspón y hacemos la repartición equitativa de ingredientes.
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Antes de comenzar a insertar en la brocheta, dibujo en la pizarra la secuencia lógica que debemos seguir antes de empezar: uva-plátano-melón-uva-plátano-melón. Esta actividad requiere toda nuestra atención: clasificar los ingredientes y organizar la información es fundamental para aprendizajes futuros.
Tratamos de seguir la pauta dada, ejercitando nuestra psicomotricidad fina, insertando cada uno de los ingredientes en el palito de madera.
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¡Lo hemos conseguido! Y cuando haces las cosas por ti mismo y con amor, saben mucho mejor.
En último lugar, copiamos a nuestra manera (momento evolutivo individualizado) la lista de ingredientes utilizados, dándole un sentido de utilidad a la escritura, si en otro momento queremos realizar este taller sólo tenemos que mirar en nuestra receta.
Damos comienzo a una semana más en la clase naranja. Durante nuestra asamblea elegimos a nuestra súper-ayudantedel día: Fara, que realiza todas sus tareas con agrado.
Cada día desempeñaremos este papel siguiendo un orden. Como podéis comprobar la lista está elaborada por orden alfabético, de momento la pista de a quien le toca, nos la va a dar el símbolo de cada uno, pero conforme el curso vaya avanzando nos iremos fijando en la inicial de cada compañero, realizando con ello un trabajo alfabético.
Pasa lista
Cuenta a los asistentes y averigua quién falta.
Comprueba qué día de la semana es gracias a nuestros pollitos y la canción.
Copia a su manera su nombre en la pizarra.
Contamos las letras que tiene su nombre, averiguamos que número es ese en nuestros carteles y cómo se posiciona con los dedos de la mano y finalmente, lo escribimos a nuestra manera en la pizarra.
Repasa nuestra poesía de Otoño
Y alimenta a nuestro pez Kiki.
Durante todo el día encabezará el tren en todos nuestros desplazamientos.
Y ayudará a repartir todo aquello que sea necesario a lo largo de nuestra jornada: materiales, fruta, pan, servilletas, etc.
Desempeñar este papel es todo un privilegio en nuestro centro, y además de trabajar numerosos conceptos lógico-matemáticos y alfabéticos, fomentamos la autonomía personal así como el cuidado y cooperación entre compañeros como grupo.
Además hoy observamos que nuestras lentejas han germinado y han crecido muchísimo durante este fin de semana.
Después tratamos de reconocer e identificar la letra de nuestro nombre que tenemos grabadas en “nuestras piedras mágicas”.
En nuestro Método de Propuestasdecidimos jugar a la peluquería. Sacamos todo el instrumental necesario; peines, cepillos, espejos, rulos, tijeras, secadores, pinzas…y nos ponemos manos a la obra. Rápidamente dicen: “Eva siéntate tú que tienes el pelo muy largo” je je je.
En la asamblea de comunicación hablamos acerca de cómo se ha desarrollado el juego y cómo hemos usado algún utensilio, los secadores son para secar el pelo, no se usan a modo de arma.
Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería, hacemos lectura silenciosa, devolvemos los ejemplares a los que dimos lectura la semana pasada y disfrutamos con la narración del cuento: «Mi amigo extraterrestre».
Por último, en el Taller de Alfabetización pescamos la inicial de nuestro nombre propio y algunas de nuestros compañeros.
NOTA: MAÑANA REALIZAREMOS NUESTRO PRIMER TALLER DE COCINA, NECESITAMOS TRAER UN DELANTAL DE CASA.
